資源簡介

《光的直線傳播》教學設(shè)計
教材分析 《光的直線傳播》是八年級物理上冊第四章《光現(xiàn)象》第一節(jié)的內(nèi)容，光的直線傳播是重要的光學現(xiàn)象，是幾何光學的基礎(chǔ)，同時又是研究光的反射和折射現(xiàn)象的必備知識。光的直線傳播現(xiàn)象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際,運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質(zhì)。本節(jié)教材讓學生認識光的直線傳播現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學習活動進行充分準備。
教學目標 １知識與技能 ①　了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源。 ②　理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。 ③　了解光在真空和空氣中傳播的速度為。 2. 過程與方法① 觀察光在空氣和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗室研究物理問題的重要方法。② 閱讀“科學世界——我們看到了古老的光的內(nèi)容”了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。 3．情感、態(tài)度與價值觀 ① 觀察實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實，實事求是的科學態(tài)度。② 通過親身體驗和感悟，使學生獲得感性知識，為后續(xù)學習打好基礎(chǔ)。（3）通過探究性物理學習活動使學生獲得成功的愉悅樂于參與物理學習活動。
學情分析 初二學生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，動手能力較強，但剛學習物理不久，對科學探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持。因此應(yīng)以學生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學生理解和應(yīng)用科學知識。
教學重難點 重點：通過探究光的傳播路徑，歸納出光在同種均勻價質(zhì)中沿直線傳播。 難點：用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象。
教學活動 教師活動 學生活動
【引入新課】 展示圖片城市的夜景創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課提問：是什么使城市的夜晚如此美麗？正是有了這些色彩斑斕的光，城市才被打扮的如此美麗迷人。光對于人類的意義遠不止此，想信你在學完“色彩斑斕的光現(xiàn)象”后，一定會有根深的體會。 觀看美麗的城市夜景視頻動畫，了解我們的世界是一個充滿了各種各樣美妙的光的的世界。并思考并回答問題
【新課教學】一 光源 指導(dǎo)學生閱讀課本69頁的第一二自然段，讓學生歸納出光的共同點。提問；還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？用課件展示不同的發(fā)光物體。并在黑板上板書引出“光源”并進行分類 回答問題；共同點是都能夠發(fā)光認真觀察課件上展示的發(fā)光物體并按不同的分類方法進行分類
二 聲音是如何傳播的 大家知道光在空氣中是如何傳播的么，大家大膽的猜測一下。那么我們有沒有可能用實驗來驗證一下我們的猜想呢？演示一；在教室里將一束光射到集滿煙霧的透明瓶子中，觀察實驗現(xiàn)象演示二；在教室里將一束光射到盛有水的水槽中，觀察實驗的現(xiàn)象演示三；在教室里將一束光射入一個果凍中，觀察實驗的現(xiàn)象剛才大家觀看了兩個演示實驗，大家看到了什么現(xiàn)象？教師講解，其實剛才的試驗中，所有的同種均勻透明的介質(zhì)，也就是說光沿直線傳播的條件是“在同種均勻的介質(zhì)中傳播”提問；那么光在同種不均勻介質(zhì)中是怎么傳播的呢？播放“光在同種不均勻介質(zhì)中傳播”的實驗視屏。讓學生明白光在同種不均勻介質(zhì)中是怎么傳播的提問；你能不能舉例說明生活中與光沿直線直線傳播有關(guān)的實例教師講解學生所提實例的形成原因描述光的傳播（模型法）（接下來教師指出模型法描述光的傳播——光線， 學生猜測光在介質(zhì)中可能是沿直線傳播的動手實驗，觀察實驗的現(xiàn)象并得出結(jié)論觀察實驗的現(xiàn)象并得出結(jié)論觀察實驗的現(xiàn)象并得出結(jié)論學生回答；光是沿直線傳播的學生提出猜測觀看視頻，并得出結(jié)論學士舉例；激光準直 ，射擊瞄準，列隊，千手觀音，手影，影子手影，日食
三 光速 提問；閃電和雷聲是同時同地產(chǎn)生的，那為什么我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這說明了什么？指導(dǎo)學生閱讀課本上有關(guān)光速的知識，了解與光速有觀的知識歸納總結(jié)光速的大小光在真空傳播的速度最快光在水中的速度大約是空氣中的光在玻璃中的速度大約是空氣中的 學生思考并回答問題；光速比聲速塊閱讀課文，并歸納出與光速有關(guān)的規(guī)律
練習 太陽光傳播到地球需要的時間是8min12s,則太陽到地球的距離為多少？ 獨立自主的思考問題
歸納總結(jié) 引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所講的內(nèi)容。 捋清思路，加深記憶
布置作業(yè) 1指導(dǎo)學生閱讀科學世界——我們看到了古老的光并回答下列問題；光年是什么物理量的單位牛郎星和織女星的距離是多少？牛郎星和織女星每年能相聚一次么為什么形容一個數(shù)字很大很大時常常說天文數(shù)字2課本p72動手動腦學物理第一第二題
板書設(shè)計
第4.1節(jié) 光的直線傳播
一 光源
1.定義；能夠發(fā)光的物體稱為光源
2.分類；自然光源，人造光源
二光的直線傳播
條件；在同種均勻介質(zhì)中
應(yīng)用；影子的形成，日月食的形成
三 光速

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