資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第四單元《簡(jiǎn)單電路》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
教材版本 蘇教版 單元（或主題）名稱 簡(jiǎn)單電路
單元主題 蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的第四單元“簡(jiǎn)單電路”，旨在引導(dǎo)學(xué)生踏入電學(xué)世界的門檻，通過一系列直觀、動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解電的基本性質(zhì)、電路的構(gòu)成及其工作原理。本單元不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，還促進(jìn)了他們?cè)诳茖W(xué)探究、邏輯思維及實(shí)踐操作等多方面的能力發(fā)展。
課標(biāo)要求 核心概念： 電與電路的基本概念：理解電流、電源、導(dǎo)線、用電器等電路基本元素。 電路的連接方式：認(rèn)識(shí)串聯(lián)與并聯(lián)電路，理解其特點(diǎn)與區(qū)別。 電路的開閉控制：掌握開關(guān)在電路中的作用，學(xué)會(huì)使用開關(guān)控制電路的通斷。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 觀察并描述簡(jiǎn)單電路的基本組成部分。 設(shè)計(jì)并搭建簡(jiǎn)單的串聯(lián)與并聯(lián)電路。 使用開關(guān)控制電路的開關(guān)狀態(tài)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 分析簡(jiǎn)單電路中的電流流向，理解其工作原理。 學(xué)業(yè)要求： 能夠準(zhǔn)確識(shí)別電路中的各個(gè)元件，并解釋其作用。 能夠根據(jù)給定條件設(shè)計(jì)并搭建簡(jiǎn)單的電路模型。 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電路問題，如故障排除。 培養(yǎng)安全用電的意識(shí)，了解基本的安全用電規(guī)則。
教材分析 本單元教材設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過圖文并茂的方式展現(xiàn)電路知識(shí)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材從日常生活中的電器入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入探索電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，通過“做中學(xué)”的方式，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中深化理解。同時(shí)，教材還穿插了安全用電的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
學(xué)情分析 四年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、動(dòng)手能力強(qiáng)的年齡階段，對(duì)未知世界充滿探索欲望。他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的邏輯思維能力，但對(duì)于電學(xué)這一抽象領(lǐng)域的知識(shí)還相對(duì)陌生。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心和動(dòng)手能力，通過直觀的實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生建立對(duì)電路的基本認(rèn)識(shí)，并逐步培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和邏輯思維能力。
單元目標(biāo) 科學(xué)觀念： 理解電流、電源、導(dǎo)線、用電器等電路基本元素的概念及其相互關(guān)系。 認(rèn)識(shí)電路的基本結(jié)構(gòu)，理解電路的工作原理。 科學(xué)思維： 培養(yǎng)觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中提煉規(guī)律。 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電路問題，提高問題解決能力。 探究實(shí)踐： 通過設(shè)計(jì)、搭建、調(diào)試電路等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。 學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具（如電流表）進(jìn)行電路測(cè)量，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。 態(tài)度責(zé)任： 培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 增強(qiáng)安全用電意識(shí)，了解并遵守安全用電規(guī)則，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
單元結(jié)構(gòu)化活動(dòng) 1. 引入活動(dòng)：通過展示日常生活中的電器，引導(dǎo)學(xué)生思考電是如何讓這些電器工作的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2. 探究活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)電路元件，通過觀察和討論，了解電流、電源、導(dǎo)線、用電器等基本概念。 3. 探究活動(dòng)二：搭建簡(jiǎn)單電路，學(xué)生分組設(shè)計(jì)并搭建串聯(lián)電路，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 4. 探究活動(dòng)三：探索并聯(lián)電路，在串聯(lián)電路的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試搭建并聯(lián)電路，比較兩種電路的特點(diǎn)。 5. 探究活動(dòng)四：開關(guān)的作用，學(xué)習(xí)使用開關(guān)控制電路的通斷，理解開關(guān)在電路中的重要性。 6. 總結(jié)與拓展：回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)梳理和總結(jié)；引導(dǎo)學(xué)生思考電與生活的緊密聯(lián)系，拓展視野。
達(dá)成評(píng)價(jià) 圍繞課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 過程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的參與度、合作能力、動(dòng)手能力和解決問題的能力。 作品評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生搭建的電路模型的美觀性、實(shí)用性及創(chuàng)新性。 知識(shí)測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或口頭提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)電路基本概念和原理的掌握情況。 自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)日記或進(jìn)行小組討論，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，提出改進(jìn)建議。
第十四課時(shí)《電路暗箱》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 科學(xué)觀念：使學(xué)生理解電路的基本組成（電源、導(dǎo)線、用電器）及電流在電路中的流動(dòng)路徑；認(rèn)識(shí)到閉合電路是電流流通的必要條件。
2. 科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和解決問題的能力。通過“電路暗箱”的探究，學(xué)會(huì)運(yùn)用模型思維和逆向思維來解決實(shí)際問題。
3. 科學(xué)探究：經(jīng)歷提出問題、假設(shè)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論的科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
4. 科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解電路的基本組成及電流在電路中的流動(dòng)規(guī)律。掌握簡(jiǎn)單電路的連接方法，能夠識(shí)別并繪制簡(jiǎn)單的電路圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解閉合電路的概念，以及如何通過觀察和推理判斷電路暗箱內(nèi)部的連接情況。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如修復(fù)簡(jiǎn)單的電路故障。
三、教學(xué)過程
學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（一）情境導(dǎo)入 播放一段簡(jiǎn)短的視頻，展示日常生活中的各種電器（如臺(tái)燈、電視、電腦等）在開啟時(shí)燈光亮起、屏幕顯示的場(chǎng)景。隨后，提出問題：“這些電器為什么會(huì)亮起來或工作起來？它們背后隱藏著怎樣的秘密？”通過這一貼近生活的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，自然引入“電路”這一主題。 通過直觀的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電路在日常生活中的作用，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。
（二）探究活動(dòng) 活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)電路的基本組成 步驟：展示電路的基本組件（電源、導(dǎo)線、用電器），逐一介紹其功能，并讓學(xué)生嘗試用這些組件搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，觀察燈泡是否亮起。 活動(dòng)2：探索電流的路徑 步驟：使用不同顏色的導(dǎo)線搭建不同的電路路徑，引導(dǎo)學(xué)生觀察電流在不同路徑下的流動(dòng)情況，并討論為什么只有特定路徑下燈泡才會(huì)亮起。 活動(dòng)3：揭秘電路暗箱 步驟：準(zhǔn)備一個(gè)裝有未知電路連接的“暗箱”，僅露出外部的幾個(gè)接線柱。學(xué)生需通過外部觀察（如使用小燈泡測(cè)試各接線柱間的連通性）和內(nèi)部推理，繪制出暗箱內(nèi)部的電路圖。 活動(dòng)4：修復(fù)電路故障 步驟：故意制造一個(gè)電路故障（如斷開一根導(dǎo)線），讓學(xué)生觀察現(xiàn)象（燈泡不亮），然后小組合作，通過觀察和測(cè)試找出故障點(diǎn)并修復(fù)。 活動(dòng)5：創(chuàng)意電路設(shè)計(jì) 步驟：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)電路知識(shí)，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)具有特定功能的小電路（如串聯(lián)多個(gè)燈泡、添加開關(guān)控制等）。 通過動(dòng)手操作，加深學(xué)生對(duì)電路基本組成的理解，初步體驗(yàn)電流在電路中的流動(dòng)。 通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解電流在閉合電路中才能流動(dòng)，以及路徑選擇的重要性。 此活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，同時(shí)加深對(duì)閉合電路概念的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用模型思維解決問題。 通過實(shí)踐操作，鞏固學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的理解，提升解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，同時(shí)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣和成就感。
（三）生活應(yīng)用 活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生討論電路知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，如家庭電路的布局、安全用電常識(shí)等。引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己在家中發(fā)現(xiàn)或了解到的與電路相關(guān)的現(xiàn)象和問題。 通過生活應(yīng)用的討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，增強(qiáng)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題的意識(shí)，同時(shí)提高安全意識(shí)。
（四）知識(shí)總結(jié) 活動(dòng)設(shè)計(jì)**：師生共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理電路的基本組成、電流流動(dòng)規(guī)律、閉合電路的概念以及電路故障排查的方法等。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話總結(jié)所學(xué)，并提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得。 通過知識(shí)總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成系統(tǒng)的知識(shí)框架。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享心得，促進(jìn)師生互動(dòng)，提升課堂氛圍。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
（一）、填空題
1.在簡(jiǎn)單電路中增加一節(jié)電池，小燈泡的亮度會(huì)（ ）。
答案：變亮。
2. 在簡(jiǎn)單電路中增加一個(gè)小燈泡，小燈泡的亮度會(huì)（ ）。
答案：變暗。
3.我們可以使用（ ）來檢測(cè)暗箱里的電路連接情況。 答
案：電路檢測(cè)器。
4.用電路檢測(cè)器檢測(cè)暗箱內(nèi)導(dǎo)線的連接情況時(shí)，如果電路檢測(cè)器中的小燈泡不發(fā)光，說明被檢測(cè)的兩個(gè)觸點(diǎn)之間（ ）
答案：斷路。
（二）判斷題
1. 在電路中增加元件不會(huì)對(duì)電器產(chǎn)生影響。
答案：×
2. 當(dāng)把小燈泡接入電路檢測(cè)器中時(shí)，電路檢測(cè)器中的小燈泡會(huì)更亮。
答案：×
3.在解電路暗箱的實(shí)驗(yàn)中，不同的連接方法一定會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
答案：×
4.在用電路檢測(cè)器檢測(cè)暗箱前，應(yīng)先把電路檢測(cè)器的兩個(gè)觸點(diǎn)接觸一下，確定電路檢測(cè)器是否正常。
答案：√
（三）、選擇題
1. 在簡(jiǎn)單電路中，同時(shí)增加一節(jié)電池和一個(gè)小燈泡，小燈泡的亮度會(huì)怎樣變化？
A. 變亮 B. 變暗 C. 不變
答案：C
2. 制作電路檢測(cè)器可以不用哪個(gè)元件？
A. 小燈泡 B. 開關(guān) C. 導(dǎo)線
答案：B
3.在檢測(cè)暗箱的電路時(shí)，如果小燈泡變暗了，說明什么？
A. 暗箱中的電路是斷開的
B. 暗箱中可能接入了一個(gè)小燈泡
C. 暗箱中可能接入了一節(jié)電池
答案：B
4.靜靜自制了一個(gè)電路檢測(cè)器，檢查自來水、純凈水、濃鹽水和淡鹽水的導(dǎo)電性，按照導(dǎo)電能力從弱到強(qiáng)排序正確的是？
A. < 自來水 < 濃鹽水 < 淡鹽水
B. 純凈水 < 自來水 < 淡鹽水 < 濃鹽水
答案：B。純凈水的導(dǎo)電性最弱，自來水含有一些雜質(zhì)但導(dǎo)電性仍較弱，淡鹽水的導(dǎo)電性比自來水強(qiáng)，濃鹽水的導(dǎo)電性最強(qiáng)。
（四）、簡(jiǎn)答題
1. 簡(jiǎn)述電路檢測(cè)器的工作原理。
答案：電路檢測(cè)器的工作原理是通過連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，觀察小燈泡的亮滅情況來判斷電路的連接狀態(tài)。如果小燈泡亮，說明電路是通的；如果小燈泡不亮，說明電路中存在斷路；如果小燈泡變暗，可能說明電路中增加了電阻或接入了其他用電器；如果小燈泡變得更亮，可能說明電路中增加了電源。
2. 在解電路暗箱時(shí)，為什么不能直接打開暗箱？
答案：在解電路暗箱時(shí)，不能直接打開暗箱的原因是因?yàn)榇蜷_暗箱會(huì)破壞實(shí)驗(yàn)的封閉性和未知性，使得解暗箱的過程失去意義。解暗箱的目的是通過觀察和推理來推斷出暗箱內(nèi)部的電路連接情況，而不是直接查看。此外，有些暗箱可能無法直接打開，如墻壁、地板下的電路暗箱。因此，我們需要通過外部現(xiàn)象（如小燈泡的亮滅變化）來間接推斷暗箱內(nèi)部的電路情況。
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