資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第四單元《簡單電路》大單元整體教學設計
教材版本 蘇教版 單元（或主題）名稱 簡單電路
單元主題 蘇教版小學四年級上冊科學的第四單元“簡單電路”，旨在引導學生踏入電學世界的門檻，通過一系列直觀、動手的實驗活動，理解電的基本性質、電路的構成及其工作原理。本單元不僅培養學生對自然現象的好奇心和探索欲，還促進了他們在科學探究、邏輯思維及實踐操作等多方面的能力發展。
課標要求 核心概念： 電與電路的基本概念：理解電流、電源、導線、用電器等電路基本元素。 電路的連接方式：認識串聯與并聯電路，理解其特點與區別。 電路的開閉控制：掌握開關在電路中的作用，學會使用開關控制電路的通斷。 學習內容： 觀察并描述簡單電路的基本組成部分。 設計并搭建簡單的串聯與并聯電路。 使用開關控制電路的開關狀態，觀察并記錄實驗現象。 分析簡單電路中的電流流向，理解其工作原理。 學業要求： 能夠準確識別電路中的各個元件，并解釋其作用。 能夠根據給定條件設計并搭建簡單的電路模型。 能夠運用所學知識解決簡單的電路問題，如故障排除。 培養安全用電的意識，了解基本的安全用電規則。
教材分析 本單元教材設計注重理論與實踐相結合，通過圖文并茂的方式展現電路知識，旨在激發學生的學習興趣。教材從日常生活中的電器入手，逐步引導學生深入探索電路的內部結構和工作原理，通過“做中學”的方式，讓學生在動手操作中深化理解。同時，教材還穿插了安全用電的教育內容，培養學生的安全意識和自我保護能力。
學情分析 四年級學生正處于好奇心旺盛、動手能力強的年齡階段，對未知世界充滿探索欲望。他們已經具備了一定的觀察能力和簡單的邏輯思維能力，但對于電學這一抽象領域的知識還相對陌生。因此，在教學過程中，應充分利用學生的好奇心和動手能力，通過直觀的實驗演示和動手操作，幫助學生建立對電路的基本認識，并逐步培養其科學探究能力和邏輯思維能力。
單元目標 科學觀念： 理解電流、電源、導線、用電器等電路基本元素的概念及其相互關系。 認識電路的基本結構，理解電路的工作原理。 科學思維： 培養觀察、分析、推理等科學思維能力，學會從現象中提煉規律。 能夠運用所學知識解決簡單的電路問題，提高問題解決能力。 探究實踐： 通過設計、搭建、調試電路等實踐活動，提高學生的動手能力和實踐操作能力。 學會使用簡單的測量工具（如電流表）進行電路測量，培養實驗技能。 態度責任： 培養對自然現象的好奇心和探索欲，激發學習科學的興趣。 增強安全用電意識，了解并遵守安全用電規則，培養社會責任感。
單元結構化活動 1. 引入活動：通過展示日常生活中的電器，引導學生思考電是如何讓這些電器工作的，激發學習興趣。 2. 探究活動一：認識電路元件，通過觀察和討論，了解電流、電源、導線、用電器等基本概念。 3. 探究活動二：搭建簡單電路，學生分組設計并搭建串聯電路，觀察并記錄實驗現象。 4. 探究活動三：探索并聯電路，在串聯電路的基礎上，引導學生嘗試搭建并聯電路，比較兩種電路的特點。 5. 探究活動四：開關的作用，學習使用開關控制電路的通斷，理解開關在電路中的重要性。 6. 總結與拓展：回顧本單元所學內容，進行知識梳理和總結；引導學生思考電與生活的緊密聯系，拓展視野。
達成評價 圍繞課時學習目標 過程性評價：觀察學生在實驗活動中的參與度、合作能力、動手能力和解決問題的能力。 作品評價：評價學生搭建的電路模型的美觀性、實用性及創新性。 知識測試：通過小測驗或口頭提問的方式，檢查學生對電路基本概念和原理的掌握情況。 自我反思：鼓勵學生撰寫學習日記或進行小組討論，反思學習過程中的收獲與不足，提出改進建議。
第十五課時《生活中的電》教學設計
一、教學目標
1. 學生能夠理解電的基本概念，如電荷、電流、電路等；識別常見的電源、用電器和導線，并能簡單描述它們在電路中的作用；學會使用簡單的電路元件搭建基本電路，觀察并描述電路中的現象。
2.通過觀察、實驗、討論等科學探究活動，培養學生提出問題、作出假設、設計實驗、收集證據、得出結論的科學探究能力；學會使用科學語言準確表達自己的想法和觀察結果。
3. 激發學生對自然現象的好奇心和探索欲，培養尊重科學、實事求是的科學態度；增強安全意識，了解安全用電的基本知識；通過團隊合作，培養學生的協作精神和溝通能力。
二、教學重難點
教學重點：
理解電的基本概念和電路的基本組成。掌握搭建簡單電路的方法，并能觀察記錄電路中的現象。
教學難點：
理解電流在電路中的流動路徑及其工作原理。運用所學知識解釋生活中的電現象，培養解決實際問題的能力。
三、教學過程
學習活動 設計意圖
（一）情境導入 活動設計：教師播放一段關于家庭用電的短視頻，展示電燈亮起、電視播放、冰箱制冷等場景，引導學生思考：“這些電器是如何工作的？它們背后有什么共同的力量在驅動？”通過貼近生活的情境，激發學生的興趣和好奇心，自然引出“電”這一主題。 通過直觀的視頻展示，讓學生感受到電在生活中的廣泛應用，激發其探索電的興趣和動力，為后續學習奠定情感基礎。
（二）探究活動 探究活動一：認識電的基本概念 活動設計 ： 1. 教師講解電荷、電流、電路等基本概念，利用動畫或實物模型輔助說明。 2. 學生分組討論，嘗試用自己的話解釋這些概念，并分享給全班。 探究活動二：探索電路的基本組成 活動設： 1. 教師展示一個簡單電路模型（如手電筒電路），引導學生觀察并識別其中的電源、用電器、開關和導線。 2. 學生分組，利用提供的電路元件（如電池、小燈泡、導線、開關）嘗試搭建自己的簡單電路，并觀察燈泡是否亮起。 3. 小組內討論電路搭建過程中遇到的問題及解決方法，記錄實驗現象。 探究活動三：電流的路徑與方向 活動設計： 1. 教師利用電路示教板，演示電流在電路中的流動路徑，并用箭頭標出方向。 2. 學生分組，利用彩色筆在自己搭建的電路圖上畫出電流的路徑和方向。 3. 小組間交流展示，討論電流路徑的異同點。 探究活動四：開關的作用與控制 活動設計： 1. 教師演示開關在電路中的作用，通過開關的閉合與斷開控制燈泡的亮滅。2. 學生分組，嘗試在自己的電路中加入開關，并觀察開關對電路的控制效果。 3. 小組內討論開關在日常生活中的應用實例，并分享給全班。 探究活動五：安全用電教育 活動設計： 1. 教師講解安全用電的基本知識，包括不隨意觸摸電器、不用濕手觸摸開關、發現電器故障及時報修等。 2. 學生觀看安全用電教育短片，了解觸電的危害及預防措施。 3. 小組討論并列舉家庭生活中可能存在的安全隱患及改進措施。 通過教師的講解和學生的討論，幫助學生建立對電的基本概念的初步認識，為后續深入學習打下基礎。同時，鼓勵學生用自己的語言解釋概念，促進知識的內化和理解。 通過動手實踐，讓學生親身體驗電路搭建的過程，加深對電路基本組成的理解。同時，通過小組討論，培養學生的合作精神和解決問題的能力。 通過直觀的演示和動手操作，幫助學生理解電流在電路中的流動路徑和方向，這是理解電路工作原理的關鍵一步。同時，通過小組間的交流展示，拓寬學生的視野，促進思維的碰撞和融合。 通過實際操作，讓學生深刻體會開關在電路中的重要作用，理解其控制電流通斷的原理。同時，通過討論開關的應用實例，將所學知識與日常生活緊密聯系起來，增強學生的應用意識。 安全教育是科學教育不可或缺的一部分。通過講解、觀看短片和小組討論等形式，讓學生認識到安全用電的重要性，掌握基本的安全用電知識，提高自我保護能力。
（三）生活應用 活動設計： 1. 教師引導學生思考：“在我們的日常生活中，還有哪些地方用到了電？它們是如何工作的？” 2. 學生分組，選擇自己感興趣的生活場景（如電飯煲、洗衣機、空調等），查閱資料或詢問家長，了解其工作原理，并嘗試用簡單的電路圖表示出來。 3. 小組內分享交流，評選出最具創意和實用性的作品。 通過生活應用的探索，讓學生將所學知識應用于解決實際問題中，加深對電的理解和應用能力。同時，通過查閱資料、詢問家長等活動，培養學生的自主學習能力和信息處理能力。
（四）知識總結 活動設計： 1. 教師引導學生回顧本節課的學習內容，梳理電的基本概念、電路的基本組成、電流的路徑與方向、開關的作用與控制以及安全用電知識。 2. 學生嘗試用自己的話總結本節課的收獲和體會。 通過知識總結，幫助學生鞏固所學內容，形成完整的知識體系。同時，鼓勵學生用自己的話總結收獲和體會，促進知識的內化和遷移。
四、作業設計
（一）、填空題
1. 電是一種能量形式，它可以通過____傳輸。
答案：導線
我們家里使用的電燈、電視等電器設備，都是將____轉化為其他形式的能量。
答案：電能
常見的電源有____等。
答案：干電池、插座上的交流電
為了防止觸電事故，我們應避免用____觸摸電器開關或插座。
答案：濕手
（二）、判斷題
1. 電可以直接被人體吸收利用。
答案：錯誤
使用電器時，應先接通電源，再插上插頭。
答案：錯誤
發現有人觸電時，應立即用手去拉觸電者。
答案：錯誤
（三）、選擇題
1. 下列（ ）不屬于安全用電的行為。
A. 不在電線上晾衣服 B. 用濕布擦拭通電的燈泡 C. 及時更換老化的電線
答案：B
電燈發光是將電能轉化為（ ）形式的能量。
機械能 B. 熱能 C. 光能和熱能
答案：
下列（ ）電源是直流電。
家用插座提供的電 B. 手機充電器輸出的電 C. 太陽能板產生的電（直接輸出時） 答案：B, C
（四）、簡答題
1. 簡述什么是電路，并列舉生活中一個簡單電路的例子。
答案： 電路是電流通過的路徑，由電源、導線、開關和用電器四部分組成。生活中一個簡單的電路例子是手電筒，其中電池是電源，導線連接電池和燈泡，開關控制電路的通斷，燈泡則是用電器。
2. 為什么我們要學習安全用電知識？
答案： 學習安全用電知識對于每個人來說都至關重要，因為電雖然給我們的生活帶來了極大的便利，但如果不當使用或操作失誤，就可能引發觸電事故，甚至危及生命安全。通過學習安全用電知識，我們可以了解如何正確使用電器、預防觸電事故，保障自己和家人的安全。
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