資源簡介

第 3 章 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
第 1 節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
（第 3 課時）
一、教學目標
1.生命觀念：
闡明生物圈是生物生存的唯一家園。
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與調(diào)節(jié)以及生物與環(huán)境的關(guān)系等方面。
2.科學思維：
初步形成收集資料，并能運用資料解決問題的能力，鍛煉交流合作的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：
樹立“保護地球，人人有責 ”的社會意識，并采用實際行動來保護我們生存的唯一家園生 物圈。
二、教學重點和難點
1.教學重點：
通過正反資料分析，模擬實驗等感受生物圈是生物生存的唯一家園。 理解生物圈的唯一性。
2.教學難點：
理解生物圈的唯一性。
三、教學設(shè)計思路
播放一段關(guān)于地球生態(tài)之美的視頻，引出生物圈的概念，激發(fā)學生的興趣。
引導學生閱讀有關(guān)“生物圈 2 號 ”的資料，嘗試說出實驗結(jié)果帶給我們怎樣的啟示。詳細 闡述生物圈的范圍，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
介紹生物圈中的生物種類，從微小的細菌到龐大的動植物，強調(diào)生物的多樣性。 講解生物圈為生物生存提供的基本條件，如陽光、空氣、水、適宜的溫度等。
通過實例說明生物圈中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。組織學生分組討論 以下問題：生物圈對人類的重要性有哪些？如果生物圈遭到破壞會帶來什么后果？讓學生設(shè)計 一個簡單的生態(tài)瓶，模擬生物圈的一部分，觀察其中生物的生存情況，加深對生物圈的理解。 總結(jié)生物圈的概念、范圍、重要性以及生物與環(huán)境的關(guān)系。強調(diào)保護生物圈的緊迫性和重要性。 要求學生課后調(diào)查一種瀕危生物，分析其生存受到威脅的原因，并提出保護建議，以小短文的 形式呈現(xiàn)。
四、課時安排：1 課時
五、教學過程 【新課導入】
地球是人類和其他生物的共同家園。除地球外， 我們可以建立一個人造的適合人類長期生 存的環(huán)境嗎？
【新課學習】
學習目標 1：生物圈
1. 情境導入：
我們每個人都有自己的家，當把我們?nèi)祟惡推渌锓旁谝粔K兒時，地球上所有的生物共 有一個家，這就是——生物圈。
2. 生物圈 2 號：
引導學生閱讀下面有關(guān)“生物圈 2 號 ”的資料，說一說實驗結(jié)果帶給我們怎樣的啟示？ 自 主閱讀 P59，思考：
a、“生物圈 2 號 ”由那些部分構(gòu)成？
b、為什么把這個實驗基地命名為“生物圈 2 號 ”？ c、科學家為什么要提前撤出“生物圈 2 號 ”？
d、“生物圈 2 號 ”為什么會失敗？
e、“生物圈 2 號 ”實驗失敗給了我們什么啟示？
3. 生物圈：
閱讀 P60“認識生物圈 ”，回答下列問題
1、生物圈的范圍？
2、大氣圈中主要生活著哪些生物？
3、水圈中主要生活著哪些生物？
4、巖石圈中主要生活著哪些生物？
4. 生物圈為生物生存提供的基本條件：我們常把地球稱作母親，因為地球為我們的生存提供 了一些必須的基本條件：明媚的陽光，清新的空氣，清甜的飲水，充足的營養(yǎng)，適宜的溫度等。 迄今為止，科學家探測到地球是宇宙中唯一有生命的星球，我們只有一個生物圈。人類的活動 已使我們生存的地球受到損害。
引導學生思考我們生存的地球受到哪些損害？
思考討論：在日常生活中，我們能為保護地球，生物圈做點什么？
【課堂總結(jié)】
【課堂練習】
1.（2024 ·黑龍江牡丹江 · 中考真題）生物圈是人類與其他生物的共同家園。下列有關(guān)生物圈 的敘述中，正確的是（C ）
A ．地球上所有生物的總和
B ．地球上所有陸地生活的生物的總和
C ．地球上所有生物以及它們所生活的環(huán)境
D ．地球上所有生物能夠生活的環(huán)境
2.（2024 九年級 ·福建 ·專題練習）下列關(guān)于生物圈的說法，錯誤的是（C ）
A ．是人類和其他生物共同的家園 B ．是最大的生態(tài)系統(tǒng)
C ．大氣圈、水圈、巖石圈的全部 D ．由生物和環(huán)境組成
3.（23-24 八年級下 · 云南文山 · 期末）地球上的生物生活在生物圈內(nèi)，生物圈的范圍包括
（ D ）
A ．大氣圈、水圈、巖石圈
B ．大氣圈的中下部、水圈的全部、巖石圈的上部 C ．大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈的中上部 D ．大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面
4.（2024 ·廣西柳州 ·二模）習近平總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護大會上強調(diào)：全面推進美麗中 國建設(shè)，加快推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化。下列做法不利于“人與自然和諧共生 ”的是 （ A ）
A ．焚林造田 B ．退耕還林 C ．垃圾分類 D ．節(jié)能減排
5.（23-24 八年級下 ·重慶 ·期中）地球上全部生物及其非生物環(huán)境的總和，科學家稱之為“生 物圈 ”。下列有關(guān)生物圈的敘述，錯誤的是（ D ）
A ．生物圈里有維持生命的空氣、水、陽光、穩(wěn)定的營養(yǎng)供給等條件
B ．包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層 C ．是所有生物生存的共同家園
D ．生物圈中的濕地生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫 ”之稱
6.（23-24 八年級下 ·廣東潮州 ·期中）某市發(fā)布“我要碳中和 ”微信小程序，市民可隨時記 錄自己的“碳足跡 ”。以下行為不利于減少碳排放的是（ D）
A ．進行垃圾分類 B ．節(jié)約生活用水
C ．綠色出行 D ．經(jīng)常使用一次性餐具
【板書設(shè)計】
第 3 章 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
第 1 節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
（第 3 課時）

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