資源簡介

竹藝作品美
5000年中國竹文化，歷經(jīng)傳承、弘揚、創(chuàng)新與發(fā)展，已經(jīng)成為中華文明的主流文化之一，形成深厚的歷史文化內(nèi)涵。黃帝時期（公元前2717-前2599年）歌謠《彈歌》便以竹象征英勇豪邁的先民：“斷竹，續(xù)竹。飛土，逐宍（ ròu ）。”（砍伐野竹，連接野竹；打出泥彈，追捕獵物。）
戰(zhàn)國時期李冰（公元前302-前235年）以竹籠盛物筑成舉世聞名的都江堰水利工程和秦始皇（公元前259-前210年）一日閱讀竹簡文書120斤的史事，使中國竹文化的歷史內(nèi)涵為之一振。
唐代開始注重竹子的“君子賢人”形象。白居易（772-846年）《養(yǎng)竹記》賦予竹子“本固、性直、心空、節(jié)貞”之四德
活動一 了解竹子、竹藝文化
設(shè)計意圖：
使學(xué)生了解我國竹文化發(fā)展歷史，感悟竹清華其外、澹泊其中、清峻不阿、高風(fēng)亮節(jié)的精神內(nèi)涵
清代鄭板橋（1693-1765）《竹石》詩曰：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”與此同時，竹子的象征形象開始產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。鄭板橋以卑微小吏之身、以君子之眼冷察民間冷暖：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。”他借“竹”表達(dá)對民眾疾苦的關(guān)懷，使得竹文化的君子形象和象征意義更加深刻、廣泛。
千百年來，竹，清華其外、澹泊其中、清峻不阿、高風(fēng)亮節(jié)的精神根植人們心中。
活動一 了解竹子、竹藝文化
設(shè)計意圖：
了解竹藝文化源遠(yuǎn)流長，竹藝作品取材于自然，環(huán)保健康、成本低廉，既可以作為日用品方便生活，又能作為裝飾品美化生活
活動一 了解竹子、竹藝文化
活動一 了解竹子、竹藝文化
設(shè)計意圖：
激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛以及對動手制作竹筒的興趣
活動二 學(xué)習(xí)并嘗試制作竹筒
工具、材料準(zhǔn)備
竹筷
塑料瓶
線繩
剪刀
同學(xué)們，你能說一說它們分別有什么用途嗎？
活動二 學(xué)習(xí)并嘗試制作竹筒
制作步驟
用毛線把竹筷結(jié)成排狀
將竹排困扎在空瓶上
修剪空瓶
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生先思考、捋順主要步驟，做到心中有數(shù)
活動二 學(xué)習(xí)并嘗試制作竹筒
修剪空瓶
用剪刀把瓶口部分剪掉，并把剪口邊緣修剪圓滑。
溫馨提示：①可以先用筆在要剪裁的地方畫一圈，確保首尾相接，再沿著畫的線剪開。②安全使用剪刀
同學(xué)們，你準(zhǔn)備怎樣確定空瓶的高度呢？
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己材料的實際，先想好再動手，不盲目模仿
活動二 學(xué)習(xí)并嘗試制作竹筒
用毛線把竹筷結(jié)成排狀
同學(xué)們，你準(zhǔn)備怎樣確定擺的竹筷數(shù)的呢？
為什么要一正一反交叉擺放？
先繞空瓶擺一圈
①把確定好數(shù)量的竹筷一正一反交叉擺放成排狀
②剪取3段長度約為竹排長度4倍的線繩，其中2段放一旁備用
為了使竹排更穩(wěn)固，你打算固定竹排幾個部位呢？
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生捋順每一小步，知其然又知其所以然
活動二 學(xué)習(xí)并嘗試制作竹筒
用線繩把竹筷結(jié)成排狀
③“∞”形編織竹排
注意事項：
①竹筷一正一反交叉擺放
②每穿一根竹筷，都要交叉線繩
③結(jié)完中間部分，先把竹排整理整齊再打結(jié)
④為了緊固，要打兩次結(jié)，俗稱“死結(jié)”
設(shè)計意圖：
動態(tài)視頻比圖片配文字解說更直觀易懂
活動二 學(xué)習(xí)并嘗試制作竹筒
將竹排困扎在空瓶上
先將竹排圍在塑料瓶上，再將繩子的一根線頭從另一端筷子與繩的間隙內(nèi)穿出來，打一個死結(jié)，減去多余的線頭，三段線都如此操作，即可完成
活動三 裝飾美化竹筒
設(shè)計意圖：
開拓學(xué)生思維，美化作品可以用花草動物等形象，可以直接繪畫，也可以用卡紙、橡皮泥等材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感
活動三 布藝裝飾竹筒
設(shè)計意圖：
與上節(jié)課學(xué)習(xí)的布藝創(chuàng)作聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用
活動四 展示評價
（1）請同學(xué)們將作品整齊有序地擺放在桌子上，然后排隊依次參觀。參觀結(jié)束后，說一說最喜歡的作品以及原因。
（2）說一說：在制作過程中，你遇到了哪些問題？是如何解決， 打算如何改進(jìn)你的作品？
（3）完成評價量表自評和互評部分
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何欣賞作品、如何發(fā)現(xiàn)作品的問題及如何評價作品
作 業(yè)
（1）根據(jù)別人的評價和自己的反思，進(jìn)一步完善自己的作品。
（2）撰寫一篇勞動日志，寫一寫自己的心得體會。
（3）感興趣的同學(xué)可以課下自己搜集資料，學(xué)習(xí)更多的打結(jié)和竹編方法。
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行勞動總結(jié)和反思，在鞏固所學(xué)的同時獲得積極的情感體驗
感謝您的觀看！

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