資源簡介

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第20課 《蘇州園林》
學習目標 課程標準/素養目標 重點難點
1.了解作者生平及寫作背景，積累生字詞，有感情地朗讀課文。2.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序。3.深入文本，培養正確的審美情趣，提升文學素養。 1.學習說明性文章，了解說明文的文體特點，了解重要作者及其相關知識，掌握說明文的文體特點、常見的說明方法和說明對象的特征。2.了解說明的方法，學會抓住特征來說明事物，理清本單元文章的說明順序，分析文中的說明方法及其作用。3.體會說明文語言的嚴謹、準確，増強思維的條理性與嚴密性。4.激發探索自然和社會的興趣，培養科學精神和科學素養，增進對中華傳統文化，特別是建筑藝術和繪畫藝術的了解，増強民族自豪感。 1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序。2.深入文本，培養正確的審美情趣，提升文學素養。
知人論世 筑牢基礎
【情景導入】
走進古老的畫卷，跨越千年的時光，讓我們一起探索那些靜臥在河流之上的奇跡——《中國石拱橋》。它們不僅是交通的紐帶，更是智慧與匠心的結晶。想象著馬蹄輕踏石板，車水馬龍間，石拱橋以其獨特的造型，訴說著歷史的滄桑與民族的堅韌。今天，就讓我們一起走進這篇課文，感受那份跨越時空的壯麗與不朽。
【作者簡介】
葉圣陶（1894—1988），現代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創作很多，短篇小說集有《隔膜》《火災》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后，創作了《夜》《多收了三五斗》等小說。
【寫作背景】
葉圣陶出生于古城蘇州,自小生長在蘇州，他對蘇州的一草一木充滿了深厚的感情，特別是與馳名中外的蘇州園林結下了不解之緣。 一九七九年初，陳從周邀請葉圣陶為他的一本由風光畫報出版社出版的《蘇州園林》圖冊作序，圣翁慨然允諾。于是寫下了《蘇州園林》一文，概括地論述了蘇州園林的魅力所在。
【字詞檢查】
軒榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 邱壑（hè） 模樣（mú） 重巒疊嶂（zhàng） 相間（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yōng） 鏤空（lòu） 薔薇（qiáng wēi）
鑒賞：對藝術品或文物的欣賞和評價。
因地制宜：根據具體地形，設計或選擇適合的事物。
斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當。
學習活動一：初步感知文本內容
請同學們通讀文本，劃分結構層次，理清全文思路。
全文共分為三部分
第一部分（1、2）：概括說明蘇州園林的地位及特點。
第二部分（3—9）：分類具體說明蘇州園林的藝術美。
第三部分（10）：結尾留有余地，引人回味。
（二）蘇州園林的共同特點是什么？這些共同特點表現在哪些方面？
蘇州園林的共同特點：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”
這些共同特點表現在七個方面：
主要方面包括：講究亭臺軒榭的布局；講究假山池沼的配合；講究花草樹木的映襯；講究近景遠景的層次。
次要方面包括：角落的構圖美；門窗的圖案美、雕鏤美；建筑的色彩美。
（三）請依據文本內容，說說本文的說明順序是什么。
從文章的結構角度來看，作者沒有按常見的空間順序介紹，而是采用了先總后分的邏輯順序，先點出蘇州園林的整體特征，然后從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次及每個角落、門窗、色彩七個方面展開介紹。從說明順序方面來看，全文是按照從整體到局部，局部由主到次的順序進行有條理地說明。這樣，讀者不僅領略到了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。
學習活動二：深入分析說明方法
【方法指導】
打比方：把什么比做什么，生動形象地說明了…… （說明對象）的……特點
列數字：通過列舉準確的數字，準確具體的說明了…… （說明對象）的……特點。
作比較：把什么同什么比較，鮮明突出的說明了……（說明對象）的……特點。
舉例子：通過列舉……的事例，具體準確地說明了……（說明對象）的……特點。
作引用：通過引用……資料，具體準確的說明了……（說明對象）的……特點。
分類別：條理清楚地說明了……事物的……特點。
畫圖表：使讀者一目了然，直觀具體地說明的事物怎樣的特點，便于比較。
下定義：使讀者對概念……有確切的了解。
作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋。使讀者在閱讀時對抽象的事物能夠更加理解。
摹狀貌：對事物的特征或者事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。
（一）“蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處”這一句話運用什么說明方法？有什么作用？
這一句話運用了列數字的說明方法，說明“我”到過的蘇州園林的數量，清楚明晰。
（二）“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。”這段話運用什么說明方法？有什么作用？
這句話運用了作比較的說明方法，將蘇州園林內亭臺軒榭的布局跟古代宮殿和近代住宅的布局相比，突出了蘇州園林不講究對稱的特點。
（三）“池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。”這段話運用什么說明方法？有什么作用？
這句段話運用了舉例子的說明方法，第4段以池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”為例，說明蘇州園林像畫一樣，既有自然美又有藝術美。
學習活動三：深入分析說明語言
（一）“倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是各地的標本。”中標本是什么意思 有什么作用？
“標本”在這里是樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明了蘇州園林具有廣泛的代表性。
（二） “總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”中“一切”“決不”可以去掉嗎？為什么？
不能去掉。“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調蘇州園林的總特點。去掉則無此表達效果。
（三）“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。”中去掉“往往”好不好？為什么？
不好。“往往”說明大多是這樣，但又不全是。去掉“往往”，則表達失去了分寸，不符合說明文語言準確的特點。
學習活動四：各抒己見表看法
（一）蘇州園林不僅是建筑藝術的杰作，也是古代文人墨客常常光顧并留下大量詩詞歌賦的地方。請選擇一個你感興趣的蘇州園林（如拙政園、留園、網師園等），結合其特色景觀，搜索相關詩句，并賞析作者詩句的妙處。
（二）蘇州園林是我國園林建造史上的瑰寶。如果讓你來介紹蘇州園林，你會怎樣介紹呢？請你結合自己的理解，為拙政園寫一篇不少于300字的解說詞，并與同學們進行分享。
示例：拙政園，這座鑲嵌在江南水鄉蘇州的璀璨明珠，不僅是我國園林建造史上的瑰寶，更是世界文化遺產中一顆耀眼的星。它始建于明代正德年間，歷經數百年的風雨滄桑，依舊保持著那份古樸與雅致，被譽為“天下園林之母”。
步入拙政園，仿佛穿越回了那個文人墨客揮毫潑墨的時代。全園分為東、中、西三部分，各具特色，卻又和諧統一。
中部園區是拙政園的精華所在，池水清澈，碧波蕩漾，亭臺樓閣錯落有致地分布在水邊，倒映在水中，如夢如幻。遠香堂、見山樓、天泉亭等經典建筑，不僅展現了古代匠人的精湛技藝，更蘊含了深厚的文化底蘊和哲學思想。
漫步園中，曲徑通幽，每一處都是景，每一景都含情。春日里，百花爭艷，夏日里，荷葉田田，秋風中，丹桂飄香，冬雪下，銀裝素裹。拙政園四季皆景，美不勝收，讓人流連忘返。
同學們，讓我們一起走進拙政園，感受那份古典園林的獨特魅力，聆聽歷史與自然的和諧交響，讓心靈在這片古老的土地上得到凈化和升華。
課堂小結
本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征，說明順序合理，說明方法得當，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時，同學們要學習借鑒作者寫說明文的技巧，力求學以致用。
1．去掉加點詞語對句子的含義影響最小的一項是（ ）
A．蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
B．蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。
C．我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。
D．開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
1.【答案】D
【詳解】本題考查說明文語言。
A.“極少”表示數量少，但不是沒有，去掉后，意思變為蘇州園林與北京的園林不同，完全不使用彩繪，意思改變。因為原句的意思是蘇州園林很少使用彩繪，并非完全不使用；
B.“據說”表示據別人說，去掉后，意思變為蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處，使意思改變。因為原句的意思是對蘇州園林的數量只是一種推測，并非確定；
C.“絕大部分”表示大多數，但不是全部，去掉后，意思變為我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，全部是對稱的，意思改變；
D.“可是”表示轉折，去掉后，句意改變較少；故選D。
2．下列句中空格處填的詞語最恰當的一項是（ ）
蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹________。花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到________。有幾個園里有古老的藤蘿，________的枝干就是一幅好畫。
開花的時候滿眼的________，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
A．婀娜多姿 空寂 屈曲盤旋 五顏六色
B．俯仰生姿 寂寞 盤曲嶙峋 珠光寶氣
C．俯仰生姿 空寂 屈曲盤旋 珠光寶氣
D．婀娜多姿 寂寞 盤曲嶙峋 五顏六色
2.【答案】B
【詳解】本題考查詞語運用。
第一處。婀娜多姿：形容姿態柔和而美好。俯仰生姿：高矮錯落有致，無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態。根據“高樹與低樹”，可知應用“俯仰生姿”；
第二空。空寂：空曠寂靜。寂寞：孤獨冷清。根據“一年四季”可知，四季有花樹，不冷清，因此要用“寂寞”；
第三空。屈曲盤旋：彎曲地環繞著。盤曲嶙峋：形容峻峭、重疊、突兀的樣子。根據“古老的藤蘿的枝干”可知，應用“盤曲嶙峋”來形容；
第四空。五顏六色：形容色彩鮮艷繁多，非常美麗。珠光寶氣：形容服飾、陳設等非常華麗。根據“開花的時候”“無限的繁華”，可知用“珠光寶氣”更合適；故選B。
3．下列說法不正確的一項是（ ）
A．本文的作者葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。
B．為了說明蘇州園林的總特征，作者主要從四個方面加以介紹，突出了它的布局、配合、映襯和層次等多方面的特點。
C．課文對蘇州園林的介紹有總說，有分說，總說和分說緊密結合，思路清晰。
D．課文在分說蘇州園林的特征時采用的是由次要到主要的邏輯順序。
3.【答案】D
【詳解】本題考查文章內容的理解。
D．本文先從整體上說明蘇州園林處處如畫，后從各部分介紹如何處處如畫；先概括寫“四個講究”，后具體介紹這“四個講究”；先說這“四個講究”是從大處著眼的，然后說角落、門窗、色彩是從細節說明的。因此這篇文章在分說蘇州園林的特征時，采用的是由主要到次要的邏輯順序。選項中“采用的是由次要到主要的邏輯順序”理解有誤；故選D。
課后作業
必做內容：
1.完成《蘇州園林》課后練習題。
2.整理學習筆記本（積累字詞，梳理文本內容）
選做內容：
1.請學習本文的說明方法，有條理的介紹自己的校園，要求：重點突出、層次分明、說明方法運用恰當、600字左右。
01
學習目標
02
知人論世
03
深入文本
04
課堂測試
05
課后作業
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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