資源簡介

與同學們談地理
教學目標：
1．學生能大致明確地理課學習哪些內容，為什么學習地理，怎樣學習地理。
2．初步認識地理環(huán)境與人類活動的相互關系。
3．學生通過閱讀圖文資料、案例，利用自主學習、合作學習等學習方式，初步懂得學習地理，要裝上“地理的頭腦”，會用地理的方法去“想”問題。
4．學生通過聯(lián)系生活實際的實例，初步感知地理課與生活的密切關系，學習地理是為了更好的生活。
5．學生能初步具有對地理課的好奇心和求知欲。
6．初步樹立“尊重自然規(guī)律、因地制宜、可持續(xù)發(fā)展”等地理的基本觀念。
教學重點：
學生能初步具有對地理課的好奇心和求知欲。
教學難點：
學生能大致明確地理課學習哪些內容，為什么學習地理，怎樣學習地理。
教學方式：
啟發(fā)式 探究式
教具：
課件
教學過程：
一、導入新課
同學們，新學期開始了，課程表中有一門新課程地理課。那么，地理課學習些什么？學習地理有什么用？怎樣才能學好地理？下面就讓我們帶著這些問題，一起走進地理課吧。
二、講述新課
第一次嘗試
1．什么是地理？
2．地理包括哪些內容？
自然地理：位置、地形、天氣和氣候、河流和湖泊、自然資源、植被土壤等
人文地理：人口、農業(yè)、工業(yè)、文化、交通運輸等
3．地理課學習些什么：
為什么地球被稱為“藍色星球”？問，嗎？
地球上真的發(fā)生過滄海桑田的變化嗎？
為什么人類會有黃種人、白種人、黑種人之分？
為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更寒冷？
我國哪些地方夏季適于避暑，哪些地方冬季適于避寒？
為什么有的湖水是淡的，有的湖水是咸的？
為什么東北大米品質好？
為什么修建多條貫穿塔克拉瑪干沙漠的公路？
地理課可以幫助我們分析和解答這些問題。在地理課上，我們要探究地球所處的宇宙環(huán)境、地球運動的基本特征、地球表層的面貌，還要探究世界不同區(qū)域、祖國、家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，以及一些經濟和文化現(xiàn)象，理解人類活動與地理環(huán)境的關系。
我國古代，常用“上知天文，下知地理”形容一個人知識淵博。在現(xiàn)代社會，天文、地理等科學知識遠比古代豐富。地理課的學習，可以豐富我們的知識，增長我們的智慧。
承轉：1991年美國前總統(tǒng)布什在其簽署的《美國2000年教育綱要》中，首次把地理與英語、數學、科學、歷史一起列為5門核心課程。因為地理學科非常的有用。學習地理有什么用？
第二次嘗試練習
1．師：多媒體陸續(xù)出示一些圖片和視頻，教師提出問題（為什么江浙絲綢享譽世界？為什么意大利以船為交通工具？）、各地的景觀圖片、人們的服飾、飲食。
師：介紹一些事例，如“日本人愛吃魚”、“全紅嬋和陳芋汐跳水健將”、“非洲人賽跑厲害”、“方便面與紅猩猩”、“我國四川重慶愛吃辣，北方愛吃咸”。
學生：思考、討論，暢所欲言
師總結：學習地理，還能使我們掌握分析問題的多種技巧，孩子們慢慢體會吧。體會學習的快樂、能力的提高……
承轉：地理太有趣了，太有用了，怎么能學好它呢？
2．師：“看、說、走、思、用”，讓我們在今后的地理學習中，細細品味這幾個字，并實際運用。舉例：坐飛機，你看電視中的航行圖嗎？你知道高空中機場外的溫度嗎？為什么是這個溫度呢？“高處不勝寒”，你知道即使在夏季爬幾千米的高山應該怎么辦了嗎？
學生：思考、討論，暢所欲言。
教師總結：通過衣食住行等與學生生活聯(lián)系密切的地理知識的簡單分析，讓學生感受地理知識到底學什么，“說地講理”即地理學習天上地下的事物（人們的生活環(huán)境、衣食住行等）、規(guī)律、成因等，地理學習還要“知其然，知其所以然。
讓學生通過大量事例，初步裝上“地理的頭腦”，會用地理的方法去“想”問題。
三、課堂小結：
通過今天的交談，大家一定感受到了地理是一門十分有用、有趣的科學。它在過去、現(xiàn)在和將來，都與人類有著密切的關系。你想成為一個料事如神的軍事家嗎？你想成為一名洞察秋毫的經濟學家嗎？你想成為一位不負重望的國家干部嗎？你想當一個普通人快快樂樂的生活嗎？請你一定要學好地理噢。
四、課堂練習：
課后活動題
五、布置作業(yè)：
1．地理課學習些什么
2．學習地理有什么用
3．怎樣學好地理
板書設計：
與同學們談地理---地理第一課
一、地理課學習些什么
二、學習地理有什么用
三、怎樣學好地理

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