資源簡介

16.4 變阻器
【學情分析】
本節在學完電壓電阻概念后，但由于變阻器構造比較復雜，學生對其工作原理較難理解，學習中會遇到較大困難，可通過改變鉛筆芯在電路中的長度來改變燈泡亮度過渡到變阻器比較容易讓學生理解。
【教學目標】
1.物理觀念
（1）知道滑動變阻器的構造、原理，會畫結構圖、符號。
（2）知道滑動變阻作用，會正確連入電路并會正確使用。
（3）知道變阻器銘牌上參數的含義、使用規則和應用。
（4）會使用電阻箱并能正確讀數。
2.科學思維
通過思考觀察實驗、對比、探究等方法，學習利用滑動變阻器改變電流、電壓。
3.科學探究
（1）通過實驗，理解可以改變電阻絲的長度來改變電阻的大小。
（2）通過探究，掌握變阻器的使用方法，了解變阻器在電路中的作用。
4.科學態度與責任
（1）通過對變阻器的設計過程，體驗發明創造的科學情趣。
（2）培養良好的實驗習慣和共同探究的合作意識。
（3）通過認識生活中變阻器的應用，體會物理與生活的密切聯系。
【重點難點】
重點：滑動變阻器的使用方法。
難點：滑動變阻器的構造和原理。
【新課導入】
將可調光的臺燈接入電路中，并調節臺燈的亮度，引導學生觀察的同時提出問題：臺燈與其他的臺燈有什么不同的地方？調節旋鈕，臺燈的亮度有什么樣的變化？它如何來改變燈泡的亮度的？
【新課講解】
一、變阻器
能改變接入電路中電阻大小的元件叫作變阻器。
二、滑動變阻器
1．原理：通過改變連入電路中電阻絲的長度來改變
電阻，從而改變電路中的電流。
問題：實際使用的電阻絲是很長的，使用很不方
便，怎么解決這個問題呢？
2．結構：
3．結構示意圖：
練習使用滑動變阻器
電路中的滑動變阻器
1．串聯在電路中，上下各接一個接線柱(以下為準，近小遠大)。
電路符號：
實驗電路圖：
2．開關閉合前，調到最大阻值(遠離下方接線柱)。
3．銘牌：
“5Ω”：滑動變阻器的最大阻值。
“3A”：允許通過的最大電流。
◆探究活動：用滑動變阻器調節燈的亮度。
要求：補入滑動變阻器，且滑片由B端滑向A端時，
燈變亮。
思考：應該選擇哪兩個接線柱，為什么？
開關閉合前，滑片應放在A端還是B端？
三、變阻器的應用
1． 提出問題：
變阻器可以用在生活中的哪些地方？
2． 觀察變阻器實物，動畫模擬演示，幫助學生認識變阻器的結構。
3． 引導學生將電位器連入電路，制作調速小風扇和調光小手電。
【課堂小結】
一、基本知識
1．滑動變阻器：原理、示意圖、符號。
2．滑動變阻器的正確使用方法。
3．應用
二、基本技能
會正確使用滑動變阻器改變電路電流。
三、基本方法：觀察法、對比法
【教學反思】
該課主要講變阻器，由于學生對變阻器不熟悉，所以我發了一些變阻器讓學生觀察，發現再讓他們回答相關問題時，比光看書回答問題效果好得多。
該實驗不難做，主要是讓學生連好變阻器，在電路比較完全的情況下(二節干電池、一個2．5V燈泡)，完全可以放手發動學生，不必擔心燒壞燈泡的問題，就是學生連接錯誤也有自己更正的機會，這樣就能真正實現讓學生在探索中提高、在疑問中進步。
電阻箱的知識用多媒體播放效果較好，特別是練習讀數，它是許多讀數的基礎，多練習一下是比較好的，學生在此出現的問題并不多，相反，他們的學生興趣還非常容易激發。

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