資源簡介

課題 光的色散 課時 第課時 課 型
總課時 授課人
主備教師設計思路 授課教師二次備課
教學目標： 1.了解光的色散現象，了解紅外線、紫外線的應用。 2. 知道白光可分解為七種色光,知道紅外線、紫外線都是人眼看不見的光。 3.了解光的三原色，以及色光的混合。
教學重點：掌握光的三原色、知道紅外線、紫外線的定義及其作用。 教學難點：知道太陽光譜的內容、知道決定物體顏色的因素。
教學方法：講授、實驗探究
課前自學
自學活動： 1.下面列舉的各種現象中,分別屬于光的什么現象？ （1）筷子插到水里,看到它在水面以下的一段向上翹起
（2）岸邊的樹在湖水中形成的倒影
（3）注滿水的池底看起來變淺了
（4）在太陽光的照射下看到樹的影子 2.完成下列光路圖。 3.光的色散：閱讀課本85頁內容，完成下列題目： （1）照右圖那樣，讓一束白光射在三棱鏡上，觀察在白屏上能看到什么現象？此現象說明什么？ （2）生活中的色散現象都是由于光的折射形成的，你知道的色散現象還有哪些？4.色光的混合：閱讀課本86頁內容，完成下列題目： 原色是指不能通過其他顏色的混合調配而得出的“基本色”。以不同比例將原色混合，可以產生出其他的新顏色。由于人類肉眼有三種不同顏色的感光體，因此所見的色彩空間通常可以由三種基本色所表達，這三種顏色被稱為“三原色”。 結論 ：①、、叫做色光的三原色。 ②利用這三種色光按不同的比例，可以混合出不同的色彩來。 ③色光的三原色等比例混合后為白色 自學質疑：我的困難（或問題）是： 。
課上研學
自學反饋 二、聚焦問題：光的色散原理及看不見光的應用有哪些？ 三、研究分享： 閱讀課本86--87頁內容，完成下列題目： 1.在紅光之外是，紫光之外是，這兩種都是人眼看不見的光。 2.紅外線主要特性以及它們在生活中的應用。 （1）紅外線的主要特性： （2）紅外線的主要應用： 3.紫外線主要特性以及它們在生活中的應用。 （1）紫外線的主要特性： （2）紫外線的主要應用： 四、深度構建 1、紅外線： 物體的溫度越高，輻射的紅外線越多。 紅外線的熱作用強，各種物體吸收了紅外線后溫度升高。 紅外線的穿透云霧能力比較強。 學完上知識后，讓學生討論紅外線可以有什么用途？ 2、紫外線：閱讀課本51頁的內容，并歸納。 （1）、紫外線的來源？ （2）、紫外線的化學作用強，很容易使相片底片感光。 （3）、紫外線的生理作用強，能殺菌。 （4）、熒光效應。
課后拓學
鞏固知識： 1.17世紀以前，人們一直認為白光是是最單純的顏色，直到1666年，英國物理學家 ，用三棱鏡使太陽光發生了，將光分解成了_________ 七種顏色的光，這個實驗說明__________________，這才解開了顏色之謎。 2.我們的彩色電視機熒光屏上呈現各種顏色，都是由三種基本顏色混合而成，這三種基本色光是，它們叫光的三原色或者叫三基色。 3.以下現象，反映了光的色散現象的是（ 　　） A.雨后天空，弧狀光帶 B.岸邊樹木，水中倒立 C.水中鉛筆，水面折斷 D.井底之蛙，所見甚小 二、拓展提升： 1.驗鈔機發出的“光”能使鈔票上的熒光物質發光；家用電器的遙控器發出的“光”，能用來控制電風扇、電視機、空調器等。對于它們發出的“光”，下列說法中正確的是（　 　） A.驗鈔機和遙控器發出的“光”都是紫外線 B.驗鈔機和遙控器發出的“光”都是紅外線 C.驗鈔機發出的“光”是紫外線，遙控器發出的“光”是紅外線 D.驗鈔機發出的“光”是紅外線，遙控器發出的“光”是紫外線 2.請將下面左側列出的各種現象在右側找出對應的物理知識 射擊瞄準要做到“三點一線” 光的直線傳播 在平靜的湖面可以看到藍天白云 光的直線傳播 游泳池注水后，看上去好像變淺了光的反射 光遇到不透明的物體后，可以形成影子 光的折射 太陽光經過三棱鏡后可以產生彩色光帶光的色散 早晨太陽還在地平線以下時人就可以看到它 陽光透過樹葉間的縫隙射到地面上，形成圓形光斑
板書設計：
教學反思：

展開更多......

收起↑