資源簡介

3.3探秘瀾滄江—湄公河流域的河流地貌
【教學目標】
1.以瀾滄江—湄公河為例，描述不同河段河谷形態的差異。（區域認知）
2.以瀾滄江—湄公河為例，說明沖積扇和三角洲位置、形態和成因的差異。（綜合思維能力）
3. 通過實驗識別某種河流地貌，并運用所學知識辨別長江流域典型的河流地貌。（綜合思維能力、地理實踐力）
4.與同學討論不同河段河流作用的特點及對人類生產生活的影響。（人地協調觀）
【教學重、難點】
1．流水作用的類型、特點。
2．瀾滄江—湄公河不同河段河流地貌類型、特點及形成過程。
【課前準備】
教師準備：制作課件、印發學案、準備實驗用品。
學生準備：結合學案進行課前預習。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
【導入新課】
視頻：瀾滄江—湄公河簡介
觀看瀾滄江—湄公河流域的視頻資料，了解該流域的基本地理特征。
老師：瀾滄江—湄公河從上游到下游，依次流經了哪些河流地貌類型？這些河流地貌是怎樣形成的呢？同學們課前已經利用學案進行了預習。我們來看一下預習效果。
【自主學習反饋】——點評學生課前預習效果
（學案內容）一、瀾滄江—湄公河流域概況
發源于________山，在我國境內稱為___ ___江，流經青海、西藏、云南三省，流出國境后稱______河，流經______ 、老撾、泰國、柬埔寨和______等國，最后注入______海。 全長4909千米，是亞洲第三長河。（視頻中提到瀾滄江-湄公河是亞洲第四長河，這個排名有爭議。）
二、瀾滄江—湄公河流域內的河流地貌
位置（圖2中） 地貌景觀 成因 景觀特點
源頭處 流經青藏 高原（A） ______河谷 地形______，河流向下的侵蝕作用較______ 圖3：地形平坦開闊，河谷 而 ；
上游 流經山區、高原、高地 （B） ____形峽谷 落差____、水流____，水流向下的侵蝕作用_____ 圖4：山高谷深，江面狹窄，谷深超過江面寬度（河床 而 ）
出山口 支流匯入處 （C） _________ 河水擺脫了______約束，泥沙______ 圖5：平面上大致呈 形，沖積扇中部有一條河流穿過；
中下游 流經丘陵盆地區域 （D） ___ ___ 地形坡度較____，河流向下的侵蝕作用______，水流以側向的______為主，河道變得_____（____岸侵蝕，____岸堆積） 圖6：河道呈“S”形； 周圍農田的排列也有彎曲， 主要與曲流發展和演化有關。
_________ 當曲流發展到一定程度，河流會_________________， 留下廢棄的_____ 圖6：形似“ ”
流經平原 （E） _________ 地勢______，河流帶來的泥沙大量______ 圖7：地形平坦開闊，自然差異較小；
河口段 入海口處 （F） ________ 流速______，所攜帶的泥沙在河口______ 圖8：平面上呈 ，前緣呈弧形；（河床寬而淺） 河網 ，有很多 。
學生學案展示：
老師點評：
學生通過課前預習，了解了流水作用包括：流水侵蝕、流水搬運、流水堆積等。也基本了解了河流不同河段出現的主要流水地貌及其主要流水作用。
存在以下幾個問題：
V型峽谷的主要形態描述不規范
三角洲的形態
三角洲上河流有很多分汊，該怎么理解？分汊與河流支流的區別。
（學案內容）三、瀾滄江-湄公河不同河段河流作用的特點及對人類生產生活的影響
河流地貌 主要流水作用 自然條件優勢 對人類的影響
上游 河段 “V”型谷 開發水能，發展水電
出山口 沖積扇 地勢平坦、水資源豐富、土壤肥沃
下游 河段 地勢平坦、水源豐富、土壤肥沃、土層深厚 農業發達，是東南亞的魚米之鄉
河口
【知識拓展】
河口三角洲的形成：河流攜帶大量泥沙入海，如果河流入海口處水下坡度平緩，加上海水的頂托作用，河流流速減慢，河流所攜帶的泥沙便會堆積在河口前方，形成三角洲。
三角洲的形成過程可以總結如下：
學生學案展示：
點評：
理解有誤，有些同學“主要流水作用”這一欄寫成了該地貌的形成過程。
主要流水作用的表達不夠規范，不少學生只寫“侵蝕作用/堆積作用”，老師要求學生語言表達要規范，答題時要寫“流水侵蝕作用/流水堆積作用”。
老師：針對學生自主學習出現的問題，我們一起來看分析一下這幾個問題：
問題1：V型谷的形態。展示圖片
學生：思考并回答問題
老師引導學生得出結論“深且窄”
問題2：河流的“分汊”
利用課本圖8，加上老師板圖，幫助學生了解“分汊”與“支流”的區別；并引導學生總結湄公河在越南被稱為“九龍江”的原因。
學生：思考并回答問題
承轉：同學們的課前預習效果還是不錯的，通過自主學習，我們了解到瀾滄江-湄公河從河流的源頭到入海口處依次形成了（板書）：
老師：接下來，我們以“沖積扇”這一地貌為例，來分析總結河流地貌的形成過程、特征及對人類活動的影響。
請同學們拿出我們準備的實驗用品，按照“實驗操作步驟”進行實驗，并對學案上提出的問題進行討論。
（學案內容）【探究活動】
利用實驗探究河流地貌“沖積扇”的基本特點及形成過程，并比較沖積扇與三角洲的異同點。
實驗操作步驟：
步驟一：將書本打開并傾斜放于桌面上；
步驟二：將米自書本的中縫從高處向下緩緩傾倒；
步驟三：觀察在桌面上形成的堆積體的外形特點及顆粒物大小。（注意：觀察時保持課本傾斜狀態。）
討論以下問題：
（1）描述堆積體的平面形狀，并判別堆積體不同方向坡度的差異。
堆積體平面上大致呈 形；
從頂端到外緣高度 ；中部 兩側。
（2）觀察實驗中堆積體顆粒物大小的分布特征。讀沖積扇剖面示意圖，比較二者顆粒物粒徑大小的分布特征有何差異，并思考產生這種差異的原因。
實驗中堆積體的粒徑從頂端到外緣由 變 。
沖積扇上顆粒物粒徑從頂端到外緣由 變 。
產生這種差異的原因是：沖積扇的形成需要有 參與，這說明流水沉積作用具有分選性，粒徑 的先沉積，粒徑 的后沉積。
（3）結合所學知識及知識拓展，總結沖積扇的形成過程。并比較沖積扇和三角洲的異同點。
地貌類型 位置 形態 主要流水作用
沖積扇
三角洲
（4）僅從地貌角度思考、討論湄公河上中游修建水庫可能給湄公河三角洲帶來的影響。
修建水庫后，隨著庫區周邊人們用水量的增長，會使得庫區下游河流水量 ，輸送的泥沙量也會 ，從而使三角洲面積 。
探究活動總結：
（學生進行實驗操作，討論問題，展示問題。老師做好引導。）
老師：展示長江從上游到下游的典型地貌圖片，同學們根據所學知識來辨識圖片顯示的是哪一種河流地貌
【舉一反三、學以致用】辨識河流地貌、描述景觀主要特點
讀課本76頁，圖3-3-9“長江干流地貌組照”，請辨識圖片中的典型地貌類型，并在圖3-3-10上指出其位置（A、B、C或D）。
（學生回答問題，老師做好引導。）
學生在黑板上連線，復習鞏固主要河流地貌 及其形成的主要作用。并總結某種河流地貌的形成過程，該如何描述？
展示圖片：“我國壯觀的河流地貌”，引導學生熱愛自然環境，保護自然環境，因為“綠水青山就是金山銀山”。
（情感態度價值觀的提升）
【鞏固練習】
沖積扇與三角洲是河流作用形成的重要地貌形態。讀圖回答1～2題。
1．對沖積扇、三角洲分布位置的敘述，正確的有(　　)
①沖積扇只分布在干旱、半干旱地區 ②三角洲只分布在濕潤、半濕潤地區
③沖積扇位于河流出山口附近 ④三角洲位于河流入海、入湖口附近
A．①②　　　B．③④　　　C．②④　　　D．①③
2．長江三角洲形成的主要作用是(　　)
A．風力作用 B．堆積作用 C．侵蝕作用 D．搬運作用
3．下圖為瀾滄江—湄公河流域示意圖，在圖中b處可能見到的地貌景觀是(　　)
河流發育到一定程度，隨著流水沖刷與侵蝕，河流愈加彎曲，最后導致河流自然裁彎取直。河水再由取直部位徑直流去，原來彎曲的河道被廢棄，形成湖泊。因這種湖泊的形狀恰似牛軛，故稱牛軛湖。下圖示意某地牛軛湖分布，據此回答4～5題。
4．我國下列地形區中，牛軛湖最多的可能是 (　　)
A．云貴高原　　 B．東北平原
C．東南丘陵 D．塔里木盆地
5．牛軛湖形成后，面積將逐漸縮小直至消亡。自然狀態下牛軛湖消亡的原因是(　　)
A．湖水大量流出，湖床逐漸干涸B．人類過量用水，水位不斷下降
C．上游河道淤積，湖泊面積縮小D．湖水蒸發下滲，植被發育覆蓋

展開更多......

收起↑