資源簡介

標(biāo)題 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治 《走近老師》教學(xué)設(shè)計
核心 素養(yǎng) 目標(biāo) 政治認(rèn)同 ：認(rèn)同教師職業(yè)的價值取向，樹立和諧、友善的意識，踐行社會主義核心價值觀。 道德修養(yǎng) ：培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)，自覺增進(jìn)師生情誼，理解老師對學(xué)生的良苦用心。 法治觀念 ：了解關(guān)于教師的法律法規(guī)，培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會與老師進(jìn)行溝通。 健全人格 ：學(xué)會全面的認(rèn)識老師、理解老師，健全真誠友善的人格，增強同老師的交往能力。 責(zé)任意識 ：提高對教師教學(xué)風(fēng)格的理解能力，學(xué)會處理教學(xué)中因為老師教學(xué)風(fēng)格不同而產(chǎn)生的問題，尊重和感謝老師的付出。
教學(xué) 重點 學(xué)會全面認(rèn)識老師、理解老師。
教學(xué) 難點 如何接納和欣賞不同風(fēng)格的教師。
教學(xué)過程
導(dǎo)入 新課導(dǎo)入：“跳水天才少女”——全紅嬋 全紅嬋的橫空出世，讓世界刷新對跳水的認(rèn)知，她的每個動作都極其標(biāo)準(zhǔn)，甚至被定位教科書級別動作。她的成功需要自身足夠努力，也需要老師的教導(dǎo)。湛江體校的陳華明老師在學(xué)校選拔跳水學(xué)員時，發(fā)現(xiàn)7歲的小女孩兒彈跳輕盈、身材靈活適合跳水，把全紅嬋招到湛江體校進(jìn)行培訓(xùn)。 思考：結(jié)合材料，說說陳華明老師對全紅嬋的意義是什么？ （教師總結(jié)：陳老師是全紅嬋的“伯樂”，帶領(lǐng)全紅嬋走進(jìn)跳水大門。）
授新課 欣賞古文：《師說》唐·韓愈 古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑 感而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎喜，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎 是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 思考：從這篇文言文中你能知道教師的職責(zé)是什么嗎？ 學(xué)生： 教師：傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑 材料分析： 根據(jù)教材P35相關(guān)鏈接和以下材料，分組探究一下教師的職業(yè)特點。 原始社會：父母、氏族首領(lǐng)、具有生產(chǎn)生活經(jīng)驗的長者，口耳相傳制造和使用工具、傳統(tǒng)生活習(xí)慣。 奴隸社會：西周:政教一體、官師合-“天降下民，作之君，作之師” 封建社會：春秋戰(zhàn)國:私人講學(xué)，百家爭鳴 秦：焚書坑儒，秦亡 漢:天地君親師 隋:首創(chuàng)科舉考試，窮經(jīng)皓首、心無異志 唐:官學(xué)祭孔，教職以官職大小為標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)代社會：擁有教師資格證、普通話證書、畢業(yè)證書才能當(dāng)教師 思考1：根據(jù)上述探討，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，說一說關(guān)于教師這個職業(yè)，你得到的觀點， 學(xué)生： 教師：教師是一個神圣的職業(yè)承擔(dān)著教書育人的使命“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。” 教師是一個古老的職業(yè)。 教師作為教育工作者，是人類文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。 思考2：是不是人人都可以成為教師呢 或者說當(dāng)教師需要哪些條件 學(xué)生： 教師：(1)教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。(從職業(yè)的專門性角度) 教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳攉思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任(從文明的延續(xù)性角度) 閱讀感悟：人民教育家”于漪談教師職業(yè) 一個人心中總要有一盞明燈，因為教師的工作是雙重奏的。一重奏是你自己的人生一定要奏響中國特色教育的變響曲。與此同時，你還要引領(lǐng)學(xué)生走一條正確健康的人生路，奏好他們?nèi)松臉氛隆?思考：于漪老師的話啟示教師職業(yè)具有怎樣的特點。 學(xué)生： 教師：啟示教師既是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，也承擔(dān)著教書育人的使命，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和成長的指路人 觀點辨析： 觀點一：我的成長離不開老師的教育和引導(dǎo)。進(jìn)步時，老師會給我鼓勵:迷茫時，老師會為我指點迷津。 觀點二：我們現(xiàn)在獲取信息的渠道來越多，有些方面的知識不通過老師也可以學(xué)到。 思考：你同意上述觀點嗎 說說你的理由。 學(xué)生： 教師：男同學(xué)的觀點正確女同學(xué)的觀點片面。理由:雖然當(dāng)今時代獲取信息的渠道有很多，但老師不僅傳授知識，還承擔(dān)了塑造學(xué)生品格、品行的重任，在學(xué)生成長過程中引領(lǐng)學(xué)生走一條正確健康的人生路 在洪江體校郭藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，全紅嬋的潛力得到了發(fā)掘和培養(yǎng);進(jìn)入廣東省隊，何威儀教練對全紅嬋進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo);到國家隊后，劉犇教練把全紅嬋當(dāng)女兒一樣對待;東京奧運會之后，全紅嬋的主教練被換成跳水名將陳若琳。全紅嬋坦言，一路走來每一位老師對她的跳水技能提升都有很大的幫助。 結(jié)合材料，說說這些老師對全紅嬋的跳水有何幫助 教師總結(jié)：老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。 ①是我們錘煉品格的引路人 ②是我們學(xué)習(xí)知識的引路人 ③是我們創(chuàng)新思維的引路人 ④是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人 探究分享：最近網(wǎng)上流行一個段子：老師=演員+變臉大師+民事調(diào)解員+投訴部門+室內(nèi)設(shè)計師+導(dǎo)游+心理輔導(dǎo)師+推銷員+管理者+主持人+搬運工+收銀員+學(xué)術(shù)研究者+電話咨詢服務(wù)員+偵探+文職人員+維修人員.....。 新聞鏈接：2014年，41歲的陳文水來到嶺后小學(xué)擔(dān)任校長，當(dāng)時的艱苦程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的想象。他明白單憑自己一個人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，2018年秋季開學(xué)，陳文水開通了抖音賬號，用一根網(wǎng)線連通了山內(nèi)外的世界。在他長達(dá)5年的公益直播堅持下，眾多愛心人士熱心捐助，嶺后小學(xué)也發(fā)生著翻天覆地的變化。 思考：觀看材料和段子，思考時代對教師提出了什么要求？你覺得這位陳老師是不是“四好老師 ”談?wù)勀愕目捶ê屠斫狻?學(xué)生： 教師：1.時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式已經(jīng)發(fā)生的變化，也對教師提出了更高的新要求。 今日的教師要不斷努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識有仁愛之心的好老師。 閱讀感悟: 教育家精神 閱讀并回答:解讀教育家精神的內(nèi)涵談?wù)勀愕母形颉?學(xué)生： 教師：①“心有大我、至誠報國”的理想信念體現(xiàn)了教育家精神的國家立場。 ②“言為士則、行為世范”的道德情操展示了教育家精神的人格魅力。 ③“啟智潤心、因材施教”的育人智慧指明了教育家精神的實踐要求。 ④“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度鑄就了教育家精神的發(fā)展活力。 ⑤“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)”的仁愛之心揭示了教育家精神的情感底色。 ⑥“胸懷天下、以文化人”的弘道追求詮釋了教育家精神的社會擔(dān)當(dāng)。
板書 設(shè)計
課堂 檢測 每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因為（ ），老師： ①傳授我們文化知識　 ②教我們做人的道理　 ③是我們的良師益友　 ④是最完美無缺的人 A．①③④　B．①②④　 C．①②③　D．②③④ 2．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋。”這句詩的寓意是（ ） A．對父母長輩的敬重和愛戴 B．對老師奉獻(xiàn)精神的贊美 C．對園林工人的表揚和歌頌 D．對新型師生關(guān)系的肯定 3．明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求的法律是（ ） A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國憲法》 D．《中華人民共和國教師法》 4．在學(xué)校中，我們經(jīng)常會遇到風(fēng)格不同的老師。這些老師之所以呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，主要是由于（ ） ①年齡、學(xué)識、閱歷的不同　 ②性格、情感的差異　 ③思維方式的差異　 ④解決問題的方法和表達(dá)方式的不同 A．①②③　 　B．②③④　 　 C．①③④　 　D．①②③④

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