資源簡介

2.1貫徹新發展理念教學設計
——基于“教學評一致性”備課專業化
單元教學設計
單元名稱 經濟發展與社會進步
1.單元教學設計說明(依據課程標準的要求，簡述本單元學習對學 生核心素養發展的價值；簡要說明教學設計與實踐的理論基礎) (1 )課程標準與核心素養 根據課程標準，本單元內容要求明確為： 2.1闡釋以人民為中心的發展思想和創新、協調、綠色、開放、 共享的新發展理念，解釋經濟發展方式的轉變和供給側結構性改革 評析經濟發展中踐行社會責任的實例。 2.2了解我國個人收入的方式與合法途徑，解釋個人收入分配 政策的完善；評析實現共同富裕、促進社會公平正義的收入分配與 社會保障政策，列舉完善社會保障體系的措施。 2.3闡明勞動對社會發展和進步的意義，弘揚勞動精神，樹立 崇尚勞動、熱愛勞動的觀念。 從課程標準的內容要求可以看到，本單元的學習對學生核心素養 發展的價值主要有： 政治認同：增強學生對以人民為中心的發展思想、新發展理念、 分配政策和保障體系的認同，感悟改革開放成果更多更公平惠及全體 人民，深入理解習近平新時代中國特色社會主義經濟思想。
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科學精神：幫助學生科學認識我國經濟發展與社會建設中的有關 問題，理解推動經濟高質量發展是實現中國式現代化的必然要求，厘 清經濟發展與個人收入分配的關系。 公共參與：利于學生結合生活實際，對中國式現代化推進過程中 存在的問題，提出針對性的舉措，增強社會責任感，更好地參與社會 實踐。 法治意識：利于學生通過評析經濟發展中的案例，懂得依法行使 權利、依法履行義務、依法承擔責任的法治觀念。 (2)教學設計與實踐的理論基礎 本教學設計以《普通高中思想政治課程標準》(2020年修訂版) 為引領，堅持以思想政治學科核心素養為本位，落實立德樹人根本 任務；依據《中國高考評價體系》,以“教學評一致性”作為理論 分析和實踐的工具，從“教”、“學”和“評”三個層面進行系統聯 系設計，形成“四導一體”(導學、導思、導研、導評)、“五步進 階”(目標與任務、情境與問題、探究與展示、總結與提升、評估 與矯正)的整體性教學預設方案與實施機制。
2.單元目標與重點難點 (根據課程標準和學生實際，指向學科核心 內容、學科思想方法、核心素養的落實，設計單元學習目標，明確 重點和難點) (1)單元目標 從知識基礎來看，高一學生通過半個學期的學習，對新時代的 發展思想、理念以及我國的經濟體制等知識有一定的認識，對國家 的經濟發展與社會進步也有著切身的體會，但對促進經濟發展的舉
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措停留在淺層認識；從能力來看，學生獨立思考和合作探究的能力 不斷增強，但思考的深度和廣度不夠，案例分析和知識遷移能力欠 缺。 為更好地掌握學科核心內容，培育學科核心素養和關鍵能力， 根據課程標準和學生實際，設計本單元的學習目標為： 通過本單元的學習，在學科內容方面，懂得經濟發展是實現社 會進步、人民幸福的發展，理解促進經濟發展和社會進步是中國式 現代化的題中之義。一方面正確認識以人民為中心的發展思想，牢 固樹立并貫徹創新、協調、綠色、開放和共享的新發展理念；了解 現代化經濟體系的構成、相互關系以及建設的具體要求，明確加快 建設現代化經濟體系，推動經濟高質量發展的必要性。另一方面， 正確認識我國現階段的個人收入分配制度；懂得勞動是財富的源泉 樹立勞動最光榮觀念；懂得完善個人收入分配、消除貧困是保障改 革發展成果更多公平惠及全體人民、實現共同富裕的必然要求；正 確認識我國多種多樣的社會保障，評析我國社會保障政策，并列舉 完善社會保障體系的措施。在核心素養方面，培育政治認同、科學 精神、公共參與和法治意識素養，堅定“四個自信”,積極投身于中 國式現代化的建設當中。 (2)教學重難點 根據課程標準和學生實際，明確本單元教學的重點是以人民為 中心、堅持新發展理念、與社會保障的內容，難點是建設現代化經 濟體系與個人收入分配的內容。
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3.單元整體教學思路 (介紹單元整體教學實施的思路，包括課時安 排、教與學活動規劃，以結構圖等形式整體呈現單元內的課時安排 及課時之間的關聯等) (1)單元整體介紹 本單元在講述新時代經濟社會建設的新思想新理念的基礎上， 剖析如何在新思想和新理念的指導下建設現代化經濟體系，推動經 濟的高質量發展。接續發展成果由人民共享的內容，深入講解我國 的個人收入分配制度，探討如何完善個人收入分配以促進社會公平， 講述什么是社會保障、如何完善社會保障。 (2)單元整體教學實施思路 本單元的教學中，第三課聚焦“如何做大蛋糕”,介紹如何在以 人民為中心的發展思想和新發展理念的引領下實現經濟高質量發 展、建設現代化經濟體系。第四課聚焦“如何分好蛋糕”,介紹個人 收入獲取的途徑以及完善措施，介紹社會保障的主要功能、主要形 式和完善措施，“做好蛋糕”與“分好蛋糕”相互促進。教學實施中 主要采用“以點到面”的思路，選取當地經濟發展的素材，以取得 的成就、存在的問題和解決方式作為切入點，以議題式教學為主要 載體，以結構化問題為依托，從個體的發展看國家整體的發展，從 個體進步看國家整體進步。本單元共安排6課時。
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(
經濟發展與社會進步
落腳點
基礎
我國的經濟發展
影響
以人民為中心
的發展思想
理論(1課時)
貫徹新發展理念
建設現代化經濟體系
實踐(2課時)
推動經濟高質量發展
基本經濟
制度之一
我國的分配制度
按勞分配為主體
多種分配方式并存
(2課時)
我國的社會保障
(1課時)
收入途徑
多樣化
完善個人
收入分配
生
產
(
做
大
蛋
糕
)
分
配
(
分
好
蛋
糕
)
)
課時教學設計
課題 堅持新發展理念
1.教學內容分析(分析本課時教學內容在單元中的位置，學習內容對 發展學生核心素養的功能價值，蘊含的正確價值觀念等) (1)課時內容與單元整體關系 從整個單元來看，以人民為中心的發展思想和新發展理念貫穿經 濟發展和社會進步的全過程。要想促進社會進步，改善和保障民生， 促進社會公平正義，完成全體人民共同富裕的宏偉目標，就必須堅持 以人民為中心，不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益 要自覺用新發展理念統領全局，著力破解發展不平衡不充分的問題， 不斷滿足人民日益增長的美好生活需要。 《堅持新發展理念》為高中思想政治必修二《經濟與社會》第三 課第一框的內容。第三課講述了我國經濟發展理念、建設現代化經濟 體系。本框闡釋了以人民為中心的發展思想和貫徹新發展理念，與第 二框《建設現代化經濟體系》之間的邏輯關系是理論與實踐的關系， 二者密不可分，相互印證。創新、協調、綠色、開放、共享的發展理
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念是建設現代化經濟體系的行動指南，建設現代化經濟體系是貫徹新 發展理念的現實載體和表現。 (2)課時內容分析 “堅持新發展理念”包含兩目，第一目“以人民為中心的發展 思想”,闡述以人民為中心的發展思想的內涵、意義和要求。第二目 “貫徹新發展理念”,闡述新發展理念的重要意義、內涵和要求。兩 目分別從兩個角度闡釋了發展的基本理論。第一目主要從發展的出 發點、動力點、落腳點方面講為什么發展、為誰發展、靠誰發展， 由誰享有發展成果；第二目主要從發展的理念、原則、過程、方法 等方面講如何發展、怎么發展。
2.學情分析(分析學生與本課時學習相關的學習經驗、知識儲備、學 科能力水平、學生興趣與發展需求、發展路徑等) 在知識儲備方面，高一的學生在初中階段對于新發展理念有了初 步的學習，但初中階段的學習大多停留在理論知識的識記層面，在結 合典例理解知識并在生活中運用知識存在一定的難度。 在學習經驗方面，高一學生對于國家在現實的經濟發展中堅持新 發展理念有一定的感受，但對我國發展理念問題理解可能存在不深刻 僵化的刻板印象。 在學科能力方面，高一學生經過半學期的政治課堂學習，具備了 一定的自主思考和合作探究能力，但對典例分析缺乏學科思維分析能 力，看問題不夠全面準確。 所以在教學環節的設計上，要貼近學生實際，增強學生在學習 過程中的代入感及認同感，充分調動學生的學習積極性和主動性。
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結合學生的閱歷，設計實踐操作環節，增強探究活動的可操作性， 以便于提高學科核心素養，增強學生實踐能力。
3. 目標確定(根據課程標準和學生實際，指向學科核心內容、學科思 想方法，描述學生經歷學習過程后應達成的目標) (1)結合拍攝“清遠市民幸福生活”視頻的活動，理解發展成果由人 民共享，清遠政府始終堅持以人民為中心的發展思想，增強對我國社 會主義本質的認同。 (2)通過新聞發布會的活動，深入分析清遠省運會的舉辦情況，撰寫 新聞發布稿，知道新發展理念的基本內涵和貫徹要求，從整體上把握 新發展理念，樹立將貫徹新發展理念貫穿經濟發展全過程的自覺，堅 定四個自信。 (3)通過暢想清遠的美好未來，將自己的人生規劃與清遠的發展藍 圖結合，培養社會責任感，積極投身中國式現代化建設中。
4.學習重點難點 (1)重點：以人民為中心的發展思想，新發展理念的著力點和重要 性 (2)難點：新發展理念的實踐要求
5.學習活動設計
教師活動 學生活動 評價活動
環節一：視頻導入議題生成
教師活動 作為清遠人，大 家對新時代以來清 學生活動 學生觀看視頻，感 受清遠的飛速發 評價活動
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遠的發展有著切身 的感受，今天我們一 起觀看視頻《跨越山 海追光前行》,感受 清遠發展取得的成 就。 播放視頻后，追 問：理念是行動的先 導，新時代清遠有了 新的發展，這是得益 于 什 么 理 念 的 引 領 引出課題：堅持 新發展理念 展，并思考問題， 產生新發展理念引 領清遠發展的認 知。
設計意圖 通過視頻導入，吸引學生的注意力，學生能初步感受清遠發展取得的 成就，提高學生課堂關注度。
環節二：看清遠的成就——共享新成果
教師活動 清遠發展取得 了非凡成就，提升了 人民的幸福感。 活動：“幸福我 學生活動 學生任選一角 度說說自己的拍攝 計劃，在分享中感受 到清遠發展帶來的 基于情境和問題，從 學生自主思考和分享中， 是否能夠感悟到發展成果 由人民共享，評價學生自 主思考的結果。
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來說 ” 任 務 ：如果要舉 辦“清遠市民的幸福 生活”攝影展，你會 拍攝身邊的哪些鏡 頭來記錄幸福 請 說說你的拍攝計劃。 (可從教育、醫療、 交通、文體、生態等 方面展開) 總 結 ：總結學生 的分享，引導學生感 悟：清遠發展讓人們 感受到方方面面的 幸福，發展成果由人 民共享，體現清遠始 終堅持以人民為中 心的發展思想，小結 “以人民為中心的 發展思想”的內涵、 要求、意義。 幸福感和獲得感，感 悟到發展成果是由 人民共享的。
設計意圖 在學科知識方面，學生通過說自己切身感受到的清遠發展帶來的
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方方面面的幸福，領悟到清遠的發展成果由人民共享，清遠的發展為 了人民、依靠人民，理解清遠始終堅持以人民為中心的發展思想。 在素養培育方面，培養學生觀察社會生活的自覺性，讓學生對生 活中的政治現象有所感悟，將政治認同素養的培育滲透到生活中。
環節三：探清遠的發展——貫徹新理念
教師活動 清遠是如何取 得非凡成就的 我 們借助清遠省運會 的成功舉辦，來探究 清遠發展的路徑。 材料一 作為省運會的 主場——清遠奧體 中心項目致力于打 造涵蓋體育、演藝及 服務等功能的城市 綜合體。主場館的體 育場外立面鋪設有 3700平方米太陽能 光伏發電板，充分利 用日照為場館提供 電力。發電系統年發 學生活動 學生通過合作 探究，選取主題，剖 析材料，從省運會的 成功舉辦中，理解新 發展理念的內涵、意 義和要求，進行一場 發布會。 基于探究與展示，從 學生是否運用五大發展理 分析省運會舉辦的材料， 小組代表能否進行不同主 題的新聞發布，評價學生 的探究成果和理解水平。
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電量22萬度，節約 碳排放233噸。 游泳館則由全球 最大、最成功的國際 性多元化工程顧問公 司之一奧雅納Arup提 供機電系統優化方 案，采用先進的可開 合活動屋面單元設 計，采用單軸式水平 旋轉開合方式，是開 合活動屋蓋技術在國 內外場館中首次實現 曲線軌道開啟，也是 此技術在清遠的首次 運用。 材料二 雖然大部分賽事 都將在市區進行，但 八個縣(市、區)都 有比賽項目承辦，特 別是群眾性的體育大 會比賽項目，大力推
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動農村體育工作向縣 鎮村延伸。清新、英 德體育館升級改造完 成 ， 佛 岡 總 投 資 14997.69萬元新建體 育中心，連州東較場 體育公園建設完成。 如今，清遠市體 育中心部分場館不僅 已向市民免費或低收 費開放，還相繼以五 人足球賽、夏日健身 跑、羽毛球混合團體 賽、青少年游泳達標 賽等多元賽事活動形 式號召全民健身，既 貼近群眾又方便參 與，受到市民朋友的 廣泛歡迎。 活動：“經驗我 來說 ” 任 務 ：如果要舉 辦一次新聞發布
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會，介紹此次的省運 會舉辦情況，請你： 1.小組合作搜 集清遠舉辦省運會 的相關資料； 2.以小組為單 位，結合材料，任選 一個主題，撰寫新聞 發布稿，說說省運會 成功舉辦的經驗。 參考格式：關鍵詞+標 題句+具體做法+此做 法的重要性 總 結 ：通過點評 學生不同主題的新 聞發布會，引導學生 感悟新發展理念，總 結新發展理念的內 涵、著力點、實踐要 求。
設計意圖 在學科知識方面，學生通過合作探究省運會舉辦成功的舉措，通 過撰寫新聞發布稿，能夠明白五大發展理念的著力點、重要性、實踐
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要求，梳理清楚五大發展理念的關系和貫徹新發展理念的原因。 在關鍵能力方面，小組合作分析材料能夠培養學生提取關鍵信息 的能力和分工合作能力，小組代表進行新聞發布能夠提高學生的表達 能力和理論聯系實際的能力。 在素養培育方面，通過新聞發布會的方式，強化學生的活動體驗 將科學精神和公共參與素養的培育融合到探究和展示活動中。
環節四：展清遠的未來——奮斗新藍圖
教師活動 活動：“藍圖我來 畫 ” 任 務 ：你對清遠 未來的發展有哪些期 待和希望 作為中學 生，如何規劃自己的 人生，與清遠的發展 同頻共振 2025年 2032年 學生活動 學生結合本節課 知識說說對清遠未來 發展的期望，并能結 合自身實際，說說自 己的人生規劃，將自 己的人生發展和清遠 的發展聯系起來。 基于學科知識的運用 和核心素養的考查，從學 生是否能結合本節課知識 說說對清遠未來發展的期 望，是否能將自己的人生 發展和清遠的發展聯系起 來，評價學生的核心素養 培育情況。
現在 2029年
設計意圖 學生通過暢想清遠的未來，能夠理解清遠的成就—發展一未來都 離不開新發展理念的引領，通過將自己的人生規劃與清遠的發展藍圖 結合，讓學生理解清遠的發展離不開青年人，在學生心中種下一顆為 清遠發展努力奮斗的種子，將學科核心素養的培育貫穿學生發展全過
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程。
6.板書設計(板書完整呈現教與學活動的過程，最好能呈現建構知識 結構與思維發展的路徑與關鍵點)
(
以人民為中心的
發展思想
基本內涵
貫徹新發展理念
新清遠
貫徹原因
個人與國家發展
同頻共振
共享新成果
貫徹新理念
奮斗新藍圖
新發展
整體關系
新時代
)
7.作業與拓展學習設計(關注作業的針對性、預計完成時間，發揮作 業對復習鞏固、引導學生深入學習的作用)(2021 ·海南)閱讀材料 完成下列問題。 我們黨的百年歷史，就是一部踐行黨的初心使命的歷史，就是一 部黨與人民心連心、同呼吸、共命運歷史。 材料2016年初，海南省按照全面建成小康社會的預定目標， 啟動了5年脫貧攻堅大會戰，先后派出8583名干部組成2758個工作 隊，深入每個貪困村莊，與村民同吃同住同勞動，一起修整村路、改 造危房、整治人居環境、發展產業……經過5年艱苦奮戰，全省5個 國家扶貧開發工作重點縣全部脫貪摘帽，65萬貧困人口全部脫貧， 人民群眾的獲得感、幸福感、安全感越來越厚實。 在海南脫貧攻堅戰中，40名扶貧干部先后倒在扶貪路上，最年 輕的僅24歲。他們大多是共產黨員，用自己的青春、熱血乃至生命 生動詮釋了共產黨人的初心使命。他們和全省扶貧人一道，為海南書 寫了一份優異的脫貧答卷。 結合材料，運用經濟與社會的有關知識，分析海南省是如何貫 徹落實共享發展理念的。
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8.特色學習資源分析、技術手段應用說明 (結合教學特色和實際撰 寫 ) (1)以感受“幸福生活”理解以人民為中心的發展思想。以觀看清 遠發展成就視頻為基礎，分享自己感受到的幸福生活，在分享中感悟 發展成果由人民共享，始終以人民為中心的發展思想。 (2)以探究“發展路徑”明確貫徹新發展理念的要求。在分析清遠 省運會成功舉辦的經驗中，理解新發展理念的內涵、意義和實踐要求 (3)以展望“未來發展”感悟人生與社會發展同頻共振。在規劃自 己的人生時，將個人發展與社會、國家發展緊緊相連，培養社會責任 感，積極投身社會主義現代化建設。
9.教學反思與改進 (教與學的經驗性總結，基于學情分析和目標達 成度進行對比反思，教學自我評估與改進設想) 本節課立足于新時代清遠要實現新發展的背景，選取清遠發展 取得的成就——成功舉辦省運會的素材，根據教學評一致性的理念 進行設計。采用議題式教學的方式，設置“新時代新清遠新發展” 的總議題，借助“四導一體”和“五步進階”的教學范式，開展活 動型課堂。課堂教學中，學生通過自主思考和合作探究的方式融入 情境，通過進行小組成果展示完成學習目標，充分體現了學生的主 體作用。但是在課堂活動中，對學生的預測太強而生成不足，引導 學生進行展示時不夠靈活。需在后續的教學中提升理論素養、靈活 處理學生活動，對學生進行多方面的評價。
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10.學習評價設計(從知識獲得、能力提升、學習態度、學習方法、 價值觀念培育等方面設計過程性評價的內容、方式與工具等；過程 性評價要適量、適度，通過學生的行為表現判斷學習目標的達成度
維度 自我 評價 小組 評價 教師評 價
積極主動分享“幸福生活”鏡頭， 分享真實
對以人民為中心的發展思想認 識深刻、全面
對省運會的材料分析充分、主題 恰當
省運會新聞發布稿邏輯清晰、表 達流暢
能結合實際和社會發展，繪制人 生規劃圖
總評
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