資源簡介

三年級道德與法治《生命最寶貴》教學設計（2課時）
一、教學目標
1. 懂得生命不可重來，有愛惜身體、珍愛生命的意識。 2. 知道怎樣做才是愛惜身體、珍惜生命的行為。 3. 了解身體受傷后要面臨的不便與困難，以及給家人帶來的巨大傷害。
二、教學重難點
1. 重點：將愛惜身體、珍愛生命的意識落實到行動中。 2. 難點：認識到身體受傷后要面臨的不便與困難，以及給家人帶來的巨大痛苦。
三、教學資源
1. 教學課件 2. 每人準備一幅蒙眼睛布條 3. 相關圖片和視頻資料
四、教學過程
（一）創設情境，激趣揭題：同學們，通過上一課的學習，我們知道生命很寶貴，我們要保護來之不易的生命。但有一個孩子卻不是這樣做的，讓我們一起來聽一聽他的故事。 1. 播放“莫莫玩火的故事”音頻或課件。 2. 引導學生思考并交流： （1）莫莫是個什么樣的孩子？他做了一件什么事情？結果怎樣？ （2）想象一下：受傷后他的心情怎么樣？家人的心情怎么樣？ （3）在愛護自己身體方面，莫莫有哪些做得不好的地方？ 3. 學生交流、匯報，教師小結并板書課題：愛護身體 珍惜生命。
教師：同學們，大家好！上一節課，我們深刻體會到了生命的寶貴和脆弱。今天，我們要通過一個新的故事，來進一步探討如何愛護我們的身體，珍惜這寶貴的生命。現在，請大家閉上眼睛，用耳朵去聆聽一個孩子的故事——莫莫和他的選擇。 （播放“莫莫玩火的故事”音頻或課件） 教師：故事聽完了，現在請大家睜開眼睛，我們來一起探討幾個問題。首先，誰來告訴老師，莫莫是個什么樣的孩子？他做了一件什么事情？結果又怎樣了呢？ 學生A：莫莫是個好奇又調皮的孩子。他玩火，結果不小心引發了火災，自己也被燒傷了。 教師：很好，你概括得很準確。那么，接下來請大家想象一下，受傷后的莫莫心情會是怎么樣的？他的家人又會是怎樣的心情呢？ 學生B：莫莫肯定非常痛苦和后悔，因為他受傷了，還可能要面臨很長時間的治療和康復。而他的家人，一定非常擔心和難過，看到自己的孩子受傷，心里肯定像刀割一樣。 教師：是的，你的感受很細膩。那么，在愛護自己身體方面，莫莫有哪些做得不好的地方呢？ 學生C：莫莫不應該玩火，這是非常危險的行為。他沒有意識到自己的行為可能會帶來的嚴重后果，這就是他沒有好好愛護自己身體的表現。 教師：非常棒！同學們，從莫莫的故事中，我們應該吸取教訓，認識到愛護身體、珍惜生命的重要性。接下來，我們就來一起學習如何更好地愛護我們的身體，讓我們的生命之花更加絢爛多彩。請大家跟我一起，把今天的課題讀一遍——“愛護身體 珍惜生命”。 全體學生：愛護身體 珍惜生命！
（二）反思自己：在當今社會，人們越來越意識到身體的重要性，生活方式也更加積極健康。那么，在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方？又有哪些做得不好的地方呢？ 1. 小組討論、交流、記錄。 2. 全班匯報，教師適時追問、指導、點撥。 3. 小結：看來，大家都有一定的愛護自己身體的意識了，希望好的方面繼續堅持，做得不好的地方要時時提醒自己，不斷改進。
教師：現在，讓我們來反思一下自己在愛護生命和身體方面做得如何。首先，請大家在小組內討論，記錄下自己做得好的地方和需要改進的地方。 教師：好了，時間到。現在請每個小組派代表來分享一下你們的討論結果。 學生A：我們小組覺得，做得好的地方是我們都堅持每天早睡早起，保證充足的睡眠時間。這樣可以讓我們的身體得到充分的休息，保持精力充沛。 教師：非常好，充足的睡眠對身體健康非常重要。那么，有哪些地方你們認為還需要改進呢？ 學生A：我們小組覺得，有時候我們會沉迷于手機游戲，忽略了眼睛的休息。長時間盯著手機屏幕對視力不好，所以我們需要控制玩手機的時間，多做眼保健操。 教師：你們分析得很到位，長時間使用手機確實會對眼睛造成傷害。那么，大家有沒有什么好的建議來幫助我們控制手機使用時間呢？ 學生B：我們可以設定一個手機使用時間限制，比如每天只玩一個小時的手機游戲。另外，我們也可以利用手機的一些應用來提醒我們休息眼睛，比如每用眼半小時就休息一下。 教師：這個建議很好，設定時間限制和利用應用來提醒休息都是很好的方法。還有其他小組想分享嗎？ 學生C：我們小組覺得，我們在飲食方面做得還不錯，大家都比較注重營養均衡。但是，有時候我們會因為趕時間而忽略早餐，這是不好的。早餐是一天中最重要的一餐，所以我們一定要按時吃早餐。 教師：確實如此，早餐對身體健康非常重要。不吃早餐不僅會影響我們的學習效率，還會對胃造成傷害。所以，大家一定要記得每天吃早餐哦。 教師：經過大家的分享和討論，我們可以看出，大家都有一定的愛護自己身體的意識了。希望大家能夠繼續堅持做得好的方面，同時也不斷提醒自己改進做得不好的地方。只有我們真正珍惜自己的生命和身體，才能擁有更加美好的未來。
（三）活動體驗，愛護身體
教師：同學們，看一看摸一摸，我們的手、胳膊、腿，大家設想一下：如果我們身體的某一部分不小心受傷了，我們的生活和學習會遇到哪些困難？
1. 進行體驗活動： 活動1：四位學生上臺，第一位手、眼都可以用，第二位蒙上眼睛，第三位單臂背后，第四位雙臂背后，用最快的速度將校服穿上并系上紅領巾。 活動2：所有學生不能出聲音，用手勢告訴同桌：“我們是好朋友”。 活動3：所有學生蒙上眼睛，從書包里拿出老師指定的學習用品。 2. 交流感受：通過這三個活動你有什么感受？ 3. 小結：如果不小心讓身體受到傷害，我們會面臨生活中的種種不便和困難。因此，我們一定要好好愛護自己的身體！
老師：現在請大家看看自己的手、胳膊、腿，這些都是我們身體的重要組成部分。現在，請大家想象一下，如果我們身體的某一部分不小心受傷了，我們的生活和學習會遇到哪些困難呢？ 學生A：如果手受傷了，我可能就不能寫字、畫畫，甚至連吃飯都會變得困難。 老師：很好，手對我們來說確實非常重要。現在，我們來進行一個體驗活動，讓大家更深刻地感受到這一點。 老師：首先，我們請四位同學上臺來，我們將通過三個小活動來體驗身體受傷后的不便。 老師：看，第一位同學手、眼都可以用，他很快就穿上了校服并系上了紅領巾。第二位同學蒙上了眼睛，他穿衣服的速度明顯慢了下來，還差點系錯紅領巾。第三位同學單臂背后，他只能用一只手來穿衣服，這對他來說是個不小的挑戰。而第四位同學雙臂都背后了，他只能依靠身體的其他部分來輔助，穿衣服的難度更大了。 老師：通過這個活動，大家有什么感受嗎？ 學生B：我覺得身體健全真的太重要了，失去任何一部分都會給我們的生活帶來很大的不便。 老師：好了，現在請大家分享一下，通過這三個活動你有什么感受？ 學生C：我發現，當我們的身體受到傷害時，很多看似簡單的事情都會變得非常困難。比如，不能說話就只能用手勢交流，這真的很不方便。還有，蒙上眼睛后，我連找東西都變得非常困難，更不用說做其他事情了。 學生D：我覺得我們應該好好珍惜自己的身體，不要讓它受到傷害。因為一旦受傷，我們就會失去很多自由和樂趣。 老師：同學們說得都非常好。確實，我們的身體是寶貴的，是我們生活的基礎。如果不小心讓身體受到傷害，我們會面臨生活中的種種不便和困難。因此，我們一定要好好愛護自己的身體！通過今天的活動，希望大家能夠更加珍惜自己的身體健康，遠離危險和傷害。
（四）總結提升，珍惜生命：生命是一切希望的基礎，然而它又脆弱得如一朵易凋零的花。我們的生命不僅屬于自己，還承載著家人的很多心血和期望。
1. 交流關于生命的話題：你了解身邊有因意外失去生命的事件嗎？說說你的感受。 2. 閱讀《妞妞》的故事或其他相關材料，引導學生體會失去孩子的痛苦以及作為孩子應該如何珍惜生命。 3. 小結：生命于每個人僅有一次，一旦失去就不可再來。因此，我們要珍惜生命、健康成長，不僅為了自己也要為了家人和社會。
老師：同學們，今天我們學習了《生命最寶貴》這篇課文，知道了生命的重要性。現在，我們來進行一個交流環節。大家有沒有聽說過或了解過身邊有因為意外而失去生命的事件呢？請勇敢分享，并談談你的感受。 學生A：老師，我聽說過一個新聞，是一個小男孩在河邊玩耍時不小心掉進了水里，雖然有人及時報警，但最后還是沒能救回來。我覺得很難過，因為那個小男孩的家人一定非常傷心，他本來還有很長的路要走，卻突然失去了生命。 老師：是的，A同學的感受非常深刻。生命的脆弱讓我們意識到，每一個意外都可能成為無法挽回的悲劇。那么，作為同齡人，你們從這個事件中得到了什么啟示呢？ 學生B：我覺得我們應該更加注意安全，不要到危險的地方去玩耍，比如河邊、湖邊或者高壓線附近。同時，我們也要學會一些基本的自救技能，比如游泳、心肺復蘇等，這樣在遇到危險時才能保護自己。 老師：非常好，B同學提出了很實用的建議。接下來，我們一起來閱讀一個關于失去孩子的故事——《妞妞》。請大家仔細閱讀，并思考作為孩子，我們應該如何珍惜自己的生命。 老師：讀完了《妞妞》的故事，大家有什么感受呢？ 學生C：我覺得這個故事非常感人，妞妞的離開讓她的父母陷入了深深的痛苦之中。我意識到，我們的生命不僅僅是我們自己的，它還承載著家人的心血和期望。所以，我們應該更加珍惜自己的生命，不讓家人為我們擔心。 老師：C同學說得非常對。生命于每個人僅有一次，一旦失去就不可再來。它不僅是我們的寶貴財富，也是家人和社會對我們的期待。因此，我們要時刻提醒自己珍惜生命、健康成長，不僅為了自己也要為了家人和社會。 老師：最后，我們來個小結。通過今天的學習和交流，我們明白了生命的重要性以及珍惜生命的意義。希望大家能夠牢記這些教誨，將珍惜生命的理念融入到日常生活中去。謝謝大家！
五、板書設計
《生命最寶貴》 → 生命寶貴 不可重來 → 愛惜身體 落實到行動 → 身體受傷 帶來痛苦 → 珍惜生命 健康成長

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