資源簡介

8.3法治社會教學設計
【課標要求】
列舉事例，闡明建設法治社會的意義
【教材分析】
本單元以“全面依法治國”為核心，探究我國法治建設的歷程，全面依法治國的總目標和 原則，法治國家、法治政府、法治社會一體化建設，科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守 法全面推進。
第八課圍繞怎樣建設法治中國的問題，重在從宏觀上說明建設法治中國的措施，國家提出 來了“三位一體”的奮斗目標。主要探究了：法治國家的內涵，建設法治國家的舉措，建設法 治國家的意義。法治政府的標準，建設法治政府的舉措，建設法治政府的意義；法治社會的內 涵和怎樣建設法治社會。
第三框“法治社會”,闡述了建設法治社會的內涵和基本特征，系統闡釋了建設法治社會 的具體要求和重要意義，與前兩框一起構成了法治中國的體系，明確了建設法治中國是一個系 統工程。
【教學目標】
1.明確法治社會的內涵和要求。
2. 理解法治社會的意義。
3. 明確建設法治社會的具體要求。
4. 建設法治社會的目的不是全民守法。
【核心素養】
1、政治認同：通過閱讀分析新聞材料，堅持依法治國，堅信在依法治國下的中國能實現 法治社會
2、科學精神：明確依法治國，立足我國國情，從我國實際出發，理解建設法治社會的措 施
3、法治意識：學法，懂法，守法，用法，推動依法治國進程，認識建設法治社會意義
4、公共參與：樹立法律的權威，監督憲法和法律的實施，積極參與法治社會建設 【教學重點】理解法治社會的含義及要求；建設法治社會的措施。
【教學難點】法治社會的含義及要求；建設法治社會的措施。 【教學方式與策略】合作探究法與講授分析法相結合
1
【教學活動設計】
導入新課：2024年是充滿期待的一年，思政課老教師遇見青春的你與新教材，讓遇見亦 有所獲，更值得。這是我的期待；熱辣滾燙-----你贏過嗎 哪怕一次!這是對成功的期待； 第二十條-—---法、不能向不法讓步。我們辦的不是案子，是別人的人生。這是對公平正義的 期待!今天我們從電影《第二十條》探討:建設法治社會實現社會和諧。
新課講授：出示課題和目錄——法治社會 總議題：建設法治社會實現社會和諧—
議題1:從《第二十條》副線校園霸凌經典片段中思考什么是法治社會 議題2:從《第二十條》主線正當防衛經典片段中討論如何建設法治社會
議題3:從《第二十條》檢察官韓明的發言經典片段中感悟建設法治社會的意義
第一幕：法治社會的內涵 議題一：什么是法治社會
探究活動一：觀看視頻《第二十條》副線校園霸凌經典片段。 議學問題：
1、校霸知道自己的行為是違法的嗎 你來告訴他什么是法治社會。
2、被欺凌者為什么不選擇向學校、公安機關求助
3、如何回應韓雨辰的困惑
學生討論回答：結合教材關于什么是法治社會進行梳理回答。
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：公民的法律意識太弱，國家法律沒有得到普遍公認和遵從，全體公民、社會組 織對于法律沒有發自內心地認可和接受，普遍認可法律是社會生活中所有人都應遵守的基本規 范，因此建設法律得到普遍公認和遵從，社會治理依法開展，公共生活和諧有序的法治社會勢 在必行。
議學小結：
一、法治社會的內涵
1、什么是法治社會
法律得到普遍公認和遵從、社會治理依法開展、公共生活和諧有序的社會。
2、法治社會的特征
2
(
3
用法
社會糾紛依法得到解
決
，
公
平正義得到切
實維護和實現。
實施效果
才能達到公
平
正義的
實施效果
法
律才能得到
有
效
的實施
法律實施
憲法和法律得到有效實
施和普遍遵守，社會各
個領域依法運行
2
守
法
信法
全社會對法治普遍信仰
，
實施法治成為全社會的
一致追求。
法治意識
只有全社
會
普遍
具有了法治
意
識
)
(1)全社會對法治普遍信仰，實施法治成為全社會的一致追求。在法治社會中，人人尊 法學法守法用法，全體公民、社會組織對于法律發自內心地認可和接受，普遍認可法律是社會 生活中所有人都應遵守的基本規范。
(2)憲法和法律得到有效實施和普遍遵守，社會各個領域依法運行。無論是在私人生活 領域，還是在公共生活領域，法律的要求得到普遍的遵守，權利得以實現，義務得到履行，違 法犯罪行為得到有效遏制。
(3)社會糾紛依法得到解決，公平正義得到切實維護和實現。在糾紛發生后，人們普遍 依據法律主張自己的權利，通過和解、調解、仲裁、訴訟等方式有效處理糾紛、化解矛盾。
第二幕：如何建設法治社會
議題二：怎樣建設法治社會
議學情境二：觀看《第二十條》主線正當防衛經典片段。 議學問題：
1、村霸父親所謂的公平公正就是殺人償命，與你理解的公平公正有何不同 為什么不同
2、 《黃帝內經》:"圣人不治已病，治未病；不治已亂，治未亂。"有什么措施能遏制村 霸的出現 減少官司
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 議學小結：建設法治社會要求
(1)深入開展法治宣傳教育，推動全社會樹立法治意識。法治社會建設需要全社會共同 參與。必須在全社會弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，深入開展法治宣傳教 育，增強全社會法治觀念，推動全社會樹立法治意識。
(2)建設完備的法律服務體系。推進覆蓋城鄉居民的公共法律服務體系建設，完善法律 援助制度，擴大援助范圍，健全司法救助體系。保證人民群眾在遇到法律問題或者權利受到侵
3
害時獲得及時有效的法律幫助。
(3)提高社會治理法治化水平。深化基層組織和部門、行業依法治理，支持各類社會主 體自我約束、自我管理。發揮市民公約、鄉規民約、行業規章、團體章程等社會規范在社會治 理中的積極作用。
(4)健全社會矛盾糾紛預防化解機制。
①強化法律在維護群眾權益、化解社會矛盾中的權威地位，引導和支持人們理性表達訴求、 依法維護權益。
②完善調解、仲裁、行政裁決、行政復議、訴訟等有機銜接、相互協調的多元糾紛解決機 制。
第三幕：建設法治社會的意義
議題二：為什么要建立法治社會
議學情境二：《第二十條》檢察官韓明的發言經典片段。 議學問題：
生活中有很多像電影里這樣為社會正義挺身而出的執法人員和普通百姓，他們可能會被嘲 笑，也會想要放棄，遇到這種情況，你最想對他們說些什么
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。 議學小結：建設法治社會意義
(1)能夠更好地形成全社會學法、信法、用法的氛圍，增進社會共識，維護社會秩序。
(2)能夠更好地協調各方利益關系，有效化解社會矛盾，實現社會和諧。
板書設計：
(
建設法治社會
宣傳教育樹立法治意識
法
建設法
治社會
的措施
完備的法律服務體系
法
矛盾糾紛預防化解機制
社會秩序
社會和諧
建設法治
社會的意義
信
守
用
法治社會
的內涵
社會治理法治化水平
法
)
課堂升華：
如果讓你擔任拍攝《第二十條》2的編劇，請你提供一個有關未成年人犯罪的案例，說說你的拍攝思路 或建議。
4
教學特色與反思：
本節課學習了8.3法治社會，結合前兩節課的學習，理順法治國家、法治政府和法治社會 三者的關系：
(
法治中國建設
法治建設
主
體
法治國家
法治政府
法治社會
三者本質一致、目標一致、成
效相關，缺少任何一個方面，
法治中國的擎天大廈就不可能
嘉立起來
選擇2024新年賀歲電影《第二十條》經典片段，對學生有吸引力，本節課教學效果很好。
三者相互聯系、相互支
撐、相輔相成，“三位
一體”,共同構成法治
中國的三根支柱。
法治建設
目標
法治建設
基礎
)
5

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