資源簡介

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教
案
)《公正司法》
設計科目 高中政治
授課時間 2024年4月16日
課題 《公正司法》
教學目標 【政治認同】通過學習，了解公正司法的內涵與標準， 深入理解公正司法，認同黨在促進公正司法中發揮的領 導作用 【科學精神】通過學習理解為什么要堅持公正司法，明 白公正司法是一個系統性工程，漸進性工程，持續性工 程。 【法治意識】理解如何堅持司法公正，通過對具體案件 材料分析感悟公平正義，樹立法治意識
教學 重難點 【教學重點】理解公正司法的內涵與地位 【教學難點】理解如何推進司法公正
教法、學法 教法：講授法 學法：合作探究式學習
教材分析 本單元以"全面依法治國為核心，探究我國法治建 設的歷程，全面依法治國的總目標和原則，法治國家、 法治政府、法治社會一體化建設，科學立法、嚴格執法、 公正司法、全民守法全面推進。 第九課圍繞怎樣建設法治中國的問題，重在從微觀 上說明全面依法治國的基本要求。主要探究了人大科學 立法的內涵、要求，政府嚴格執法的內涵、要求，司法
機關公正司法的內涵、要求，公民全民守法的要求。 第三框"公正司法",闡述了公正司法的內涵和重大 意義，系統闡釋了推進公正司法的總體要求，與前兩框 一起構成了法治中國的體系，明確了建設法治中國是一 個系統工程，需要黨和國家統籌和謀劃。
學情分析 本課題的教學對象是高一的同學。首先，從知識儲 備上看，學生已經初步理解有關立法的含義和執法必要 性等相關立法知識；但整體儲備較少，對司法的理解也 還有所欠缺。其次，從學習能力上看，該階段的學生具 備較強的邏輯思維和探究能力，但缺乏法律應用的實際 能力；最后，從情感角度看，學生對法律已經有了一定 了認同感和崇敬感，但對司法的認同感仍然處于感性階 段，還有待教師從理性認識的角度，增強學生對公正司 法的深層次認同。
設計思路 體現目標導航、問題導學、路徑導引。本節課設計 體現高中思想政治學科性質——立德樹人的價值取 向，充分顯示新課標的亮點。根據課程標準的要求以及 學生的學情，通過問題探究，引導學生通過對視頻的分 析、對真實情景材料的問題探究，在思考、展示、交流 中達成了解公正司法的教學目標。
教學過程
教學環節 教學活動 學生活動 設計意圖
導入新課 (1分鐘) 展示春節檔電影《第二十 條》經典臺詞。借用電影 中對案件審判產生的一 系列故事引發學生思 考：為何我國如此重視案 件判決的公平性，我國對 公正司法做出了哪些努 力。以此作為導入，引出 本課教學內容：公正司法。 板書內容：9.3公正司法 學生根據圖 片和文字材 料感悟電影 《 第 二 十 條》中體現的 司法建設的 成功，積極思 考 教 師 提 問，進入學習 狀態。 通過新上映 的電影臺詞 作為引入，貼 近學生的現 實生活，激發 學生的學習 興趣，便于學 生更快的將 思考重心集 中到本課新 知。
講授新課 (12分鐘) 探究一：什么是公正司法 ——從“正義遲到”的案 件說起 播放視頻：《被羈押9778 天后無罪釋放——張玉 環案》 問題：這個案件的審判符 合公正司法的應有之義 嗎 邊看視頻邊記錄你 認為不合理的地方。 學生積極思 考，以小組為 單位展開討 論。 學生積極思 考，踴躍回答 問題。 設置探究問 題，引導學生 從分析張玉 環案這一個 別案件上升 到整體，理解 公正司法的 內涵與地位 以及特征。
時間軸分析：引導學生構 建張玉環案關鍵時間軸 學生合作探究得出張玉 環案不合理之處，分析不 合理體現在司法活動哪 一方面。 4.由張玉環案不合理之 處提問：什么是公正司法 從案件中你感悟到公正 司法的重要性了嗎 板書內容：一、什么是公 正司法 1. 內涵 2 . 地 位 3 . 特征
探究二：怎樣推進公正司 法 ——從“正義遲到” 案件得到的啟示 漫畫探究：展示《受人委 托請客吃飯》的漫畫片段 分析法官老劉為何拒絕 請客人的委托，進而思考 學生受漫畫 圖片、視頻材 料吸引，深入 思考問題并 踴躍回應教 師。 通過視頻、圖 片、文字材料 分析以及小 組合作探究 如何推進公 正司法，培養 學生處理信
如何推進公正司法 重回案件張玉環的不合 理之處反思我國應如何 有效的推進司法的公 正。 播放視頻：陽光司法建設， 分析如何推進公正司 法。 新聞材料分析，展示最高 檢關于司法救助相關數 據報道引導學生思考怎 樣推進公正司法。 【教師總結】推進公正司 法：①必須堅持以事實為 依據、以法律為準繩，做 到事實認定符合客觀真 相、辦案結果公正、辦案 程序公正；②必須加強人 權司法保障；③必須確保 審判權和檢察權依法獨 立行使；④必須堅持人民 司法為人民，依靠人民推 息的能力、合 作探究的能 力，較好地發 揮學生的主 體性地位。
進公正司法，通過公正司 法維護人民權益。 板書內容：二、怎樣推進 公正司法 —→ 四個方面
情感升華 (1分鐘) 學習習語：公正司法是維 護社會公平的最后一道 防線。深化司法體制綜合 配套改革，全面準確落實 司法責任制，加快建設公 正高效權威的社會主義 司法制度，努力讓人民群 眾在每一個司法案件中 感受到公平正義。 ——2022年10月16日， 習近平在中國共產黨第 二十次全國代表大會上 的報告 教師總結升華 學生在具有 感召力的話 語下，感悟我 國在公正司 法建設中做 出的努力以 及取得的成 功，增強政治 認同，積極投 身到公正司 法 建 設 中 去。 通過習近平 總書記講話 內容進行總 結升華，加深 學 生 的 認 識，利于學生 將本課所學 落實到生活 的具體實踐 中去，培養政 治認同的核 心素養
鞏固新課 (30秒) 【知識框架】 利用知識框架的方式將 本節課知識點呈現出 學生根據思 維導圖回顧 本 節 課 知 使用結構性 示意圖進行 本課總結，便
來，讓學生更加清晰明了 地理解和記憶知識點。 識。 于學生對本 科所學形成 邏輯框架，加 深理解。
布置作業 (1分鐘) 【實踐性作業】 教師布置實踐性作業，學 生在課后利用中國庭審 公開網、中國裁決文書網、 中國執行信息公開網等 網站資源，選擇一個案例， 結合其判決書的具體內 容，根據本課所學“公正 司法”相關知識，談談公 平正義是如何得到伸張 的 。 學生課后查 找相關網站 資源完成思 考。 學生在查詢 相關網站資 源時，既可以 結合現實案 件分析公平 正義如何在 生 活 中 伸 張，又可以感 受我國公正 司法建設的 具體進程，培 養科學精神 和公共參與 的 核 心 素 養。
教學反思 本課注重激發學生興趣，運用多種教學方法開展教學， 在合作學習、自主探究中引導學生得出結論，充分體現 新課程標準理念。由于教學預設的結果具有一定的不可 控性，所以在教學過程中可能會生成一些新問題，本設 計也預設了一些解決辦法。本節課注重學生分析問題解 決問題的能力的培養及品格的形成，有助于思想政治學 科核心素養目標的達成。
教學資源 文字資源： 1.高中思想政治必修四《哲學與文化》第二單元第五課 第一框第一目相關內容 2.習總書記講話 3.新華網報道 媒體資源： 1、百度上相關照片 2、央視新聞
板書設計 9.3公正司法 一、什么是公正司法 1. 內涵 2 . 地位 3.特征：程序公正；結果公正 二、如何推進公正司法— ——→ 四個方面

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