資源簡介

第 2 章 生物與環境
第 2 節 生物對環境的適應和影響
（第 1 課時）
一、教學目標
1.生命觀念：
分析生物對環境的適應。
舉例說出生物在形態、結構、生理和行為等方面對環境的適應。
2.科學思維：
通過實際觀察，收集分析論文資料，模擬探究活動，提高分析和推理的能力及收集處理信 息的能力。
3. 情感態度與價值觀：
確立適者生存，不適者被淘汰的觀點，認同堅持合理規劃，確保生物生存環境，可持續發 展的思想。
二、教學重點和難點
1.教學重點：
生物能適應環境，生物對環境的適應是普遍存在的。
形成生物的形態、結構、生理、行為與環境相適應的全面認識。
2. 教學難點：
生物能適應環境，生物對環境的適應是普遍存在的。
形成生物的形態、結構、生理、行為與環境相適應的全面認識。
三、教學設計思路
展示一些奇特的生物圖片或視頻，如生活在沙漠中的動物的體色大多帶黃色，而生活在綠 色草叢里的動物大多是綠色的，仙人掌、北極熊、枯葉蝶等， 引發學生的興趣，提問學生這些 生物有什么特點，它們為什么會有這樣的特點，從而引出生物對環境的適應這一主題。
模擬小鳥捕食的活動來探究生物對環境的適應，播放小鳥捕食的視頻，引出生物對環境的
適應話題，激發學生興趣。準備模擬小鳥捕食的道具， 如幾種大小相似，顏色不同的種子（如赤豆，綠豆等）若干，代表不同環境中的食物。學生分組扮演小鳥進行捕食，在不同“環境 ” （如草地、樹林等背景布置） 中嘗試捕食，感受不同環境下捕食的難易程度。小組討論小鳥在不同環境中的捕食情況，總結生物適應環境的表現。
引導學生思考其他生物適應環境的例子，強化對生物與環境關系的理解。舉例說明不同環 境中的生物適應方式。例如，沙漠中的植物具有減少水分散失的結構；寒冷地區的動物有厚厚 的皮毛等。講解生物在形態、結構、生理和行為等方面對環境的適應表現。分析生物適應環境 的意義，強調適應是生物生存和繁衍的基礎。
介紹生物適應環境的相對性，通過實例說明環境變化可能導致生物適應的局限性。將學生 分成小組，讓他們討論自己熟悉的生物是如何適應環境的，并選出代表進行發言。給出一些具 體的生物適應環境的案例，讓學生分析其中的適應方式和原因。總結生物對環境適應的主要方 式和意義，強調生物與環境的相互作用。同時， 鼓勵學生在日常生活中觀察生物，了解更多生 物適應環境的例子。最后引導學生思考人類應該如何保護生物的生存環境， 以促進生物更好地 適應環境。布置課后作業，讓學生查閱資料了解一種瀕危生物的適應特征及面臨的生存挑戰。
四、課時安排：1 課時
五、教學過程 【新課導入】
魚兒離不開水，花兒離不開陽光。生物的生長、繁殖等生命活動受到環境的影響。除此 之外，生物與環境之間還有著怎樣的關系呢？
【新課學習】
學習目標 1：生物對環境的適應
1.情境導入：
生物生活在復雜的環境中，時刻受到環境中各種因素的影響。生物在長期的生存和發展過 程中，形成了對其生存環境的適應。例如， 生活在沙漠中的動物的體色大多帶黃色，而生活在 綠色草叢里的動物大多是綠色的（圖 2-7）。這些都是生物適應環境所表現出的特征。
2. 模擬小鳥捕食的活動：
我們可以通過模擬小鳥捕食的活動來探究生物對環境的適應。
3. 設計實驗：
實驗材料和用具： 幾種大小相似，顏色不同的種子（如赤豆，綠豆等）若干，計時器，顏色鮮艷的塑料繩等。
方法：a.在校園或附近社區尋找一片耐踩踏的草坪（也可以用仿真草坪替代，圖 2-8），用顏 色鮮艷的塑料繩圈出一定的面積，把圈畫的草坪看作昆蟲的“棲息地 ”。
b.用大小相似、顏色不同的種子模擬各種昆蟲，將這些種子隨意撒在草坪上。
c.以小組為單位，分工合作。 一人記錄活動數據，其余人扮作“小鳥 ”，在草坪上捕捉“ 昆蟲 ”。
d.在規定的時間內，統計小組成員獲得的“獵物 ”種類和數量，以及草坪上“幸存者 ”的種類 和數量。
提示：如果在天然草坪上做實驗，那么種子要煮熟曬干后使用，以免活動會有遺留的種子發芽， 破壞原有的草坪。如果在仿真草坪上做實驗，那么不需要處理種子。
4.小組合作：
小組討論 P39 的討論題：
a.獲取的獵物中哪一種顏色的數量最多？草坪上的幸存者中，哪一種顏色的數量最多？
b.如果這是自然界的真實情況，那么什么顏色的昆蟲不易被天敵（捕食者）發現？這對昆蟲的 生存有什么意義？
學習目標 2：保護色、擬態、警戒色
1.展示圖片：
展示舟蛾、稚雞、云豹、老虎、蝗蟲、雷鳥， 動物適應棲息環境而具有的與環境色彩相似 的體色——保護色
展示箭毒蛙、毒蘑菇等，某些有惡臭或毒刺的動物所具有的鮮艷色彩和斑紋——警戒色
展示蘭花螳螂、枯葉蝶、葉海龍、竹節蟲等， 動物在外表形態或色彩斑紋等方面與其他生物或 非生物相似的狀態——擬態
2.小結：
教師引導學生歸納總結出保護色、警戒色和擬態概念、特點和作用等。
在以上探究活動中，我們模擬比較了不同體色的昆蟲對環境的適應性。在自然界中， 生物對環 境的適應是普遍存在的。觀察圖 2-9，分析圖中這些生物是怎樣適應環境的。
1.仙人掌的葉呈刺狀，可以減少水分的散失；綠色肥大的莖既能進行光合作用，又能儲存水 分。
2.睡蓮在水下有長長的葉柄，能使葉漂浮在水面，并將葉吸收的空氣輸送到根部。 3.竹節蟲的身體與樹枝相似，用“欺騙 ”的方式保護自己免遭捕食。
4.獵豹獵豹有銳利的牙齒和尖銳的爪，能以極快的速度奔跑，捕食獵物 5.北極熊具有與冰雪相似的體色，皮下厚厚的脂肪層能夠抵御寒冷
舉例引出生物適應環境的普遍性和相對性。
【課堂總結】
【課堂練習】
1.（22-23七年級下 ·江蘇宿遷 ·期中）生物的結構總是與其生活環境相適應，以下不符合這 一觀點的是（B）
A ．鯽魚身體呈流線型，有利于減小游泳時水的阻力
B ．河蚌身體柔軟，用斧足呼吸，適于水中生活
C ．葫蘆蘚沒有真正的根，所以長在潮濕的環境中
D ．駱駝刺的根系非常發達，適應生活在干旱環境
2.（23-24 七年級上 ·云南文山 · 階段練習）下列不能體現生物對環境適應的實例是（D ）
A ．海豹的皮下脂肪很厚
B ．荒漠中的駱駝刺根很發達
C ．沙漠中的駱駝尿液很少
D ．過度放牧使草場沙漠化
3.（23-24 八年級上 ·河北邢臺 ·期末）下列實例屬于保護色的是（A）
A ．章魚體色經常變成與周圍環境一樣的顏色
B ．枯葉蝶與枯葉很相似
C ．竹節蟲與竹子很相似
D ．深海中的一種魚在捕食時，將自己裝飾成珊瑚的形態
4.冬季森林里的雪兔換上了白毛，可以適應降雪后的環境，但是，當降雪延遲，一身白毛的雪 兔反而容易被捕食者發現，這種現象在生物學上稱（C）
A.保護色 B.適應的普遍性
C.適應的相對性 D.生存斗爭
5.觀察圖的幾種動物，并分析它們適應環境的特點。
夜蛾幼蟲適應環境的特點：警戒色 。 葉蟲適應環境的特點：保護色 。
蘭花螳螂適應環境的特點：擬態 。
【板書設計】
第 2 章 生物與環境
第 2 節 生物對環境的適應和影響
（第 1 課時）

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