資源簡介

第三課 《人臉識別項目應(yīng)用》 教案
教學(xué)時間 教學(xué)班級 六年級
課程名稱 圖像分類項目應(yīng)用 課時 1課時
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.能夠動手完成“人臉情緒識別”程序編寫，然后進(jìn)行功能測試。 2.能夠圍繞“人臉識別門禁系統(tǒng)”主題進(jìn)行項目設(shè)計。 二、過程與方法 1．通過PBL教學(xué)，開展合作、探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴產(chǎn)生創(chuàng)意并實施項目的方式，鍛煉學(xué)生的合作能力、邏輯思維能力和問題解決能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 1．在動手與動腦相結(jié)合的過程中，使學(xué)生感受到知識來源于生活，也能解決生活中的實際問題； 2．實施項目時，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，不斷摸索中增強(qiáng)成就感，產(chǎn)生并保持對學(xué)習(xí)的興趣。
重點 會成功編寫“人臉情緒識別”程序 能圍繞主題設(shè)計并實施小組的人臉識別項目作品
難點 1．能圍繞主題設(shè)計并實施小組的人臉識別項目作品
教具 AloT板、mPython、AI攝像頭
教學(xué)方法 教學(xué)展示、小組討論、項目式學(xué)習(xí)
教學(xué)過程 教師 學(xué)生
一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 同學(xué)們，歡迎大家繼續(xù)來到人臉識別的學(xué)習(xí)。 （回顧）前兩次課我們了解人臉識別的基礎(chǔ)知識和主要應(yīng)用，認(rèn)識機(jī)器進(jìn)行人臉識別的過程，學(xué)習(xí)了人臉識別的實現(xiàn)方法。 二、人臉識別技術(shù)項目應(yīng)用（20分鐘） 情緒識別 機(jī)器進(jìn)行人臉情緒識別和人臉識別相似，首先通過采集不同人臉的情緒圖片，提取人臉的面部特征進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后訓(xùn)練一個可以分類的模型,最后進(jìn)行應(yīng)用測試，識別新的人臉情緒，如圖所示。 性別識別 機(jī)器通過人臉識別技術(shù)識別人的性別時，主要通過提取人面部特征數(shù)值的方法，比如人臉輪廓線條、面部膚色、眼睛大小和間距等，要分析的數(shù)據(jù)多種多樣,使用的技術(shù)也更加復(fù)雜，如圖所示。 項目實現(xiàn) (1)項目思路梳理。在項目開始前，通過思路梳理可以讓項目實現(xiàn)更清晰。人臉情緒識別的過程和人臉識別的過程相似，根據(jù)人臉識別的過程，可以梳理出人臉情緒識別的項目思路，如圖所示。 (2）打開編程軟件，將模式切換到Python模式，單擊“擴(kuò)展”中的“添加”，安裝并加載“人臉識別”模塊指令。在加載的過程中，軟件內(nèi)部已經(jīng)自動添加好了人臉數(shù)據(jù)庫，并訓(xùn)練好人臉情緒識別的模型。 (3）有了訓(xùn)練好的人臉情緒識別模型，就可以進(jìn)行人臉情緒識別了。 (4)使用“打印”指令，將識別的情緒結(jié)果和結(jié)果置信度在控制臺中顯示，并將圖片識別結(jié)果進(jìn)行顯示，如圖所示。 課堂活動 編寫人臉情緒識別的程序，上傳一張圖片檢測識別結(jié)果根據(jù)人臉情緒識別的程序，你能編寫出人臉性別識別的程序嗎 學(xué)生思考并回答問題 學(xué)生進(jìn)行程序編寫與測試
三、人臉識別項目設(shè)計（20分鐘） 項目創(chuàng)意 項目概述 項目實施計劃 學(xué)生進(jìn)行項目設(shè)計
教學(xué) 反思

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