資源簡介

第三課 《語音識別項目應(yīng)用》 教案
教學(xué)時間 教學(xué)班級 六年級
課程名稱 語音識別項目應(yīng)用 課時 1課時
教學(xué)目標 一、知識與技能 1. 能夠列舉出在生活中語音識別技術(shù)與其他智能技術(shù)結(jié)合的應(yīng)用案例； 3.能夠參考課本實現(xiàn)“語音控制 AIoT 板開關(guān)燈”； 3.小組合作完成自己的項目設(shè)計。 二、過程與方法 1．通過PBL教學(xué)，開展合作、探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過頭腦風暴產(chǎn)生創(chuàng)意并實施項目的方式，鍛煉學(xué)生的合作能力、邏輯思維能力和問題解決能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 1．在動手與動腦相結(jié)合的過程中，使學(xué)生感受到知識來源于生活，也能解決生活中的實際問題； 2．實施項目時，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，不斷摸索中增強成就感，產(chǎn)生并保持對學(xué)習(xí)的興趣。
重點 理解語音控制 AIoT 板開關(guān)燈的程序 能圍繞主題設(shè)計并實施小組的語音識別項目作品
難點 1．能圍繞主題設(shè)計并實施小組的語音識別項目作品
教具 AloT板、mPython
教學(xué)方法 教學(xué)展示、小組討論、項目式學(xué)習(xí)
教學(xué)過程 教師 學(xué)生
一、新課導(dǎo)入（5分鐘） 同學(xué)們，歡迎大家繼續(xù)來到語音識別的學(xué)習(xí)。 （回顧）前兩次課我們了解語音識別的基礎(chǔ)知識和主要應(yīng)用，認識機器進行語音識別的過程，大家還能想起語音識別技術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用分為哪兩類嗎？ 對了，就是分為識別語音信息輸出文字和識別語音信息控制設(shè)備運行。 語音識別技術(shù)的功能仍在不斷進步發(fā)展，與不同應(yīng)用場景、不同的設(shè)備甚至融人其他各項智能技術(shù)相結(jié)合，形成了更強大的綜合型智能應(yīng)用體系。 同學(xué)們，你們能說出語音識別技術(shù)在生活中都有哪些拓展應(yīng)用嗎 學(xué)生思考并回答問題
案例講解（10分鐘） 1.語音識別技術(shù)結(jié)合物聯(lián)網(wǎng) 眾所周知，智能家居環(huán)境充分利用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使家居環(huán)境中所有電器設(shè)備都能被集中控制。而語音識別技術(shù)，作為控制設(shè)備的觸發(fā)條件，使智能家居的控制擺脫了固定的遙控設(shè)備、距離等因素的影響。 2.語音識別技術(shù)在不同場景中的應(yīng)用 可以識別語音內(nèi)容輸出文字。在采訪、記錄過程中，常常需要記錄較長篇幅的內(nèi)容，此時可利用語音識別技術(shù)進行長文識別，輕松完成記錄;在語言學(xué)習(xí)過程中，也可利用語音識別，對口語進行正誤判斷，培養(yǎng)良好發(fā)音習(xí)慣。 語音識別技術(shù)可識別語音指令控制設(shè)備。在不同場景，此功能可結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，發(fā)揮出更強大的功能。例如，在車載系統(tǒng)中，只需發(fā)出語音指令，便可播放音樂、接聽電話、調(diào)試音量、設(shè)置導(dǎo)航等;在盲人社區(qū)，可增加語音識別公共設(shè)備，使社區(qū)人員更方便為盲人群體提供幫助。 在智能家居環(huán)境中，語音控制成為最流行和便捷的家居管理方式。下面，以“語音控制AIoT板開關(guān)燈”為例，來了解具體的項目實現(xiàn)過程吧! 在項目實施之前，首先梳理清楚實現(xiàn)項目思路，這時可以利用思維導(dǎo)圖、流程圖這樣的法寶來幫我們更有邏輯地呈現(xiàn)。模擬智能家居語音控制燈的開關(guān)的場景:進人家門后，只要說“開燈”，燈就會打開;要離開房屋的時候，說“關(guān)燈”，燈就會關(guān)閉，具體思路如圖所示： 打開編程軟件，編程實現(xiàn)對應(yīng)的功能。找到語音識別相關(guān)的模塊指令，在這里，需借助“百度智能云”平臺的數(shù)據(jù)資源。（教師邊操作邊講解） 學(xué)生聽講
三、實操練習(xí)（10分鐘） 現(xiàn)在大家開始動手實踐，請同學(xué)們打開編程軟件，借助智能語音云平臺，使用語音識別技術(shù)，控制AIoT板上的RGB燈的開和關(guān)吧，有問題的請舉手示意。（教師巡視） 學(xué)生練習(xí)
四、思維拓展（15分鐘） 請同學(xué)們展開思考，語音識別技術(shù)在不同的場景下，還可以有什么創(chuàng)新的用法。與同學(xué)們展開討論，最后確定一個項目創(chuàng)意，填寫在表中。 選好項目創(chuàng)意后，針對此創(chuàng)意，對其進行概述總結(jié)，包括使用場景、功能介紹等，制訂詳細的分析計劃，包括所需材料、任務(wù)分解和分工、風險預(yù)估等。 請同學(xué)們與組員展開討論，并在計算機中建立一個項目計劃文檔做好項目的概述以及實施劃，完成后，向老師求證項目的可行性。 前期規(guī)劃完成后，就可以開始動手實施了。按照計劃中的分工與步驟，有序進行項目的工作開展，例如準備物料、編程、作品搭建、測試、反思等。再做個小組展示。項目實施過程較長或是比較分散，為更好地推進項目，隨時查找問題所在并及時溝通解決，可通過項目日志、觀察筆記等記錄的方式來輔助解決問題。請同學(xué)們在項目實施過程中，認真做好記錄，及時解決問題，并匯總到表中。最后每個小組對項目進行展示，期待大家的作品~ 今天這節(jié)課就到這里了，同學(xué)們再見！ 學(xué)生小組討論
教學(xué) 反思

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