資源簡(jiǎn)介

4.3《誠(chéng)實(shí)守信》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)分析
本課主要涉及的是課程標(biāo)準(zhǔn)中”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”這一主題，具體對(duì) 應(yīng)的內(nèi)容是：“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和 合、求大同的核心理念”。另外核心素養(yǎng)中的政治認(rèn)同模塊，我國(guó)的社會(huì)主義核 心價(jià)值觀(guān)也涉及到誠(chéng)信原則。除此之外，還依據(jù)《青少年法治教育大綱》,相應(yīng) 部分是“青少年法治教育內(nèi)容”。
具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是：“了解民事活動(dòng)的基本原則，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)和契約精神。” 教材分析
本節(jié)課選自部編版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第四課第三框。本框共安排兩 目的內(nèi)容。第一目“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”,通過(guò)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”“相關(guān)鏈接”“探究與分 享”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生從道德和法律層面理解誠(chéng)信的含義，并從思想上深刻認(rèn)識(shí) 到誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)和國(guó)家的重要性，強(qiáng)調(diào)“知”。第二目“踐行誠(chéng)信”, 承接上一目?jī)?nèi)容，主要闡述了如何踐行誠(chéng)信，引導(dǎo)學(xué)生把誠(chéng)信原則落實(shí)到日常學(xué) 習(xí)生活中，重在“行”。兩目結(jié)合，讓學(xué)生真正把誠(chéng)信原則內(nèi)化于心、外化于行， 做誠(chéng)實(shí)守信之人。
學(xué)情分析
盡管我國(guó)的精神文明建設(shè)在不斷加強(qiáng)，但仍存在一些弄虛作假、坑蒙拐騙、 損人利己現(xiàn)象。初中生正處于三觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，這些現(xiàn)象或多或少會(huì)對(duì)他們 產(chǎn)生影響，加強(qiáng)誠(chéng)信教育是初中道德與法治課題的重要課題。初中生正處在半幼 稚半成熟、半依賴(lài)半獨(dú)立、半封閉半開(kāi)放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動(dòng)性大、 易沖動(dòng)，在朋友面前會(huì)輕易許諾而難以?xún)冬F(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛(ài)面子的 心理，為保全面子不惜弄虛作假；對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)片面不深刻，也容易被欺騙和欺 騙人。這個(gè)階段的心理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展都要求加強(qiáng)誠(chéng)信教育。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：認(rèn)同誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)及國(guó)家的重要性，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美 德，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。
法治觀(guān)念：生活中遵守誠(chéng)信民法原則。
道德修養(yǎng)：在日常生活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的個(gè)人美德和優(yōu)良品質(zhì)。理解誠(chéng)信是 做人的基本要求，做到言行一致。
責(zé)任意識(shí)：建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)，人人有責(zé)。把誠(chéng)信原則落實(shí)于行，在學(xué)習(xí)、生活 中踐行誠(chéng)信，做誠(chéng)信的人。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：“誠(chéng)信無(wú)價(jià)”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)及國(guó)家的重要 性。
難點(diǎn)：踐行誠(chéng)信。認(rèn)識(shí)生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，運(yùn)用 誠(chéng)信智慧，珍惜個(gè)人誠(chéng)信記錄，自覺(jué)踐行誠(chéng)信，做誠(chéng)實(shí)守信之人。
教學(xué)學(xué)法
教法：熱點(diǎn)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、歸納總結(jié)
學(xué)法：自主探究、情景體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備多媒體 教學(xué)設(shè)備、圖片及音頻資料
教學(xué)過(guò)程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 新課 1.播放《淄博燒烤良心秤》片段。 2.問(wèn)視頻中爺爺說(shuō)的原則是哪 個(gè)原則 1.觀(guān)看視頻 2.回答問(wèn)題 1.以熱點(diǎn)視頻導(dǎo) 入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣。 2.通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題 直接揭示課題內(nèi) 容。
新課 講授 環(huán)節(jié)一：誠(chéng)信的含義。 1.提問(wèn)單字釋義，講解誠(chéng)信的 字面意思。 2.通過(guò)出示圖片，組織背誦社 會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生理 解誠(chéng)信的道德含義。 3.請(qǐng)學(xué)生列舉身邊不誠(chéng)信的 例子，并就“高考作弊”等不 誠(chéng)信行為要承擔(dān)什么后果(道 德、法律)這一問(wèn)題幫助學(xué)生 理解誠(chéng)信的法律含義。 4 . 師生共同總結(jié)誠(chéng)信的含 義 ： ①誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)、守信用。 ②誠(chéng)信是一種道德規(guī)范和品 質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德， 是社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)在個(gè)人層面 的環(huán)節(jié)二：誠(chéng)信的重要性。 1.以小方為例，設(shè)置三個(gè)情境， 并提出相應(yīng)問(wèn)題。 (1)情境一：志愿活動(dòng)遲到記， 提問(wèn)： ①你如何看待小方的言行 你有小方這樣的人朋友嗎 ②根據(jù)預(yù)設(shè)追問(wèn)：你當(dāng)時(shí)什 么感受 和同學(xué)溝通了嗎 他 改正了嗎 ③小組討論：如果不改，會(huì) 有什么后果 (2)情境二：活動(dòng)途中遇山寨， 提問(wèn)： ①作為消費(fèi)者，你有沒(méi)有買(mǎi) 到過(guò)山寨貨的經(jīng)歷與大家分 享 “雷碧”事件后，你是否 還會(huì)購(gòu)買(mǎi)該企業(yè)的產(chǎn)品 ②小組討論：假如你是“雷碧’ 的廠(chǎng)長(zhǎng)，你是否還繼續(xù)生產(chǎn)該 產(chǎn)品 廠(chǎng)子出路又在哪里 1.回答“誠(chéng)”即誠(chéng) 實(shí)，“信”即守信 用。 2.看圖猜詞齊聲 背誦。 3.感悟思考。 4.回顧總結(jié)。 1 . 學(xué) 生 回 答 問(wèn) 題。 2.預(yù)設(shè)：有并分 享類(lèi)似經(jīng)歷。 3.師生對(duì)話(huà)，回 答 不 誠(chéng) 信 的 后 果，理解誠(chéng)信對(duì)個(gè) 人的影響。 1.學(xué)生分享相關(guān) 經(jīng) 歷 并 回 答 問(wèn) 題。 2.小組討論廠(chǎng)子 出路，理解誠(chéng)信對(duì) 企業(yè)的影響。 1.以看圖猜詞和 學(xué) 生 舉 例 的 形 式，讓學(xué)生積極參 與課堂，避免教師 長(zhǎng)時(shí)間講授，學(xué)生 注意力不集中。 2.幫助學(xué)生理解 誠(chéng) 信 的 字 面 含 義、道德含義及法 律含義，在日常生 活中養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守 信的個(gè)人美德和 優(yōu)良品質(zhì)，遵守誠(chéng) 信原則 1.設(shè)置情境，以 身邊事為例，讓學(xué) 生有話(huà)可說(shuō)，盡可 能調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué) 參與課堂討論，鍛 煉學(xué)生的語(yǔ)言表 達(dá)能力。 2.認(rèn)同誠(chéng)信對(duì)個(gè) 人、企業(yè)、社會(huì)及 國(guó)家的重要性，把 弘揚(yáng)誠(chéng)信這一中 華傳統(tǒng)美德內(nèi)化 于心，認(rèn)識(shí)到建設(shè) 誠(chéng)信社會(huì)，人人有 責(zé)。
(3)情境三：活動(dòng)結(jié)束閱讀記， 提問(wèn)： ①誰(shuí)能給大家講一講烽火戲 諸侯和立木取信的故事 ②你更愿意成為以上哪個(gè)國(guó) 家的百姓 小組討論：成功穿 越之后，你想從事哪種職業(yè) 如 何誠(chéng)信經(jīng)營(yíng) ③追問(wèn)：如果 每個(gè)人都能誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，對(duì)整個(gè) 社會(huì)、國(guó)家有什么影響 2.師生共同總結(jié)誠(chéng)信的重要 性 ： ①誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之 本。 ②誠(chéng)信是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。 ③誠(chéng)信促進(jìn)社會(huì)文明、國(guó)家 興旺。 環(huán)節(jié)三：踐行誠(chéng)信。 1.依舊以小方為例，創(chuàng)設(shè)情境， 組織小組討論。 (1)情境一：小方想要改掉賴(lài) 床壞習(xí)慣，努力踐行誠(chéng)信。請(qǐng) 同學(xué)們給他建議。 (2)情鏡二：小組討論“小方 到底該咋辦 ”。 ①好朋友小明，因?yàn)榕c父母 生氣鬧別扭離家出走，走時(shí)跟 小方道別，并讓其保密。而小 明的父母十分焦急，尋找無(wú)果 甚至報(bào)了警。 ②同學(xué)小林身患重病，小方 前去探望。家人照顧小林的情 緒，并沒(méi)有告知她真實(shí)的病情。 病床前小林向小方詢(xún)問(wèn)自己的 真實(shí)病情。 ③教師根據(jù)預(yù)設(shè)，分別追問(wèn)： 對(duì)小明父母、警察如實(shí)相告， 算不算違背誠(chéng)信原則、背叛朋 友呢 不告訴小林真實(shí)病情， 這算不誠(chéng)信行為嗎 ④講解“善意的謊言”“誠(chéng)信 智慧”知識(shí)點(diǎn)。 (3)情境三：播放視頻：做客 叔叔感慨記 1 . 學(xué) 生 講 述 故 事。 2.每個(gè)小組任選 一 種 職 業(yè) 并 討 論。 3.學(xué)生回答教師 的追問(wèn)，理解誠(chéng)信 對(duì)社會(huì)及國(guó)家的 重要性。 回顧總結(jié)。 1.提出建議，發(fā)表 觀(guān)點(diǎn)。 1、小組討論，發(fā) 表觀(guān)點(diǎn)，預(yù)設(shè)：對(duì) 小明父母和警察 如實(shí)相告；不告訴 小林真實(shí)病情。 2、學(xué)生思考，回 答追問(wèn)。 1 . 學(xué) 生 觀(guān) 看 視 頻，回答問(wèn)題。 2.列舉守信之人 有哪些便利之 1.采用一例到底 的 方 式 創(chuàng) 設(shè) 情 境，把知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一 串聯(lián)，讓課堂更具 整體性。學(xué)生能夠 深入思考，鍛煉思 維邏輯能力。 2.讓學(xué)生討論， 探究如何踐行誠(chéng) 信，嚴(yán)格要求自己， 珍惜個(gè)人誠(chéng)信記 錄，真正做到外化 于行。
(叔叔被列入失信被執(zhí)行人名 單，處處受限，主動(dòng)繳納罰款 后生活恢復(fù)),提問(wèn)： ①這位叔叔哪里受限 為什 么處處受限 ②請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明誠(chéng)信之 人處處收益的例子，與視頻中 失信行為受限做對(duì)比。 2.師生共同總結(jié)如何踐行誠(chéng) 信 ： ①樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。 ②運(yùn)用誠(chéng)信智慧。 ③珍惜個(gè)人誠(chéng)信記錄。 處，與視頻中失信 行 為 受 限 做 對(duì) 比，明白珍惜個(gè)人 誠(chéng)信記錄的重要 性。回顧總結(jié)。
小結(jié) 1、讓學(xué)生回憶課堂所學(xué)，爬黑 板補(bǔ)全誠(chéng)信樹(shù)。 2、教師總結(jié)：只有樹(shù)立好誠(chéng)信 意識(shí)，運(yùn)用好誠(chéng)信智慧，珍視 個(gè)人誠(chéng)信記錄，真正踐行誠(chéng)信， 我們才能把誠(chéng)信的根基打牢。 個(gè)人、企業(yè)、社會(huì)及國(guó)家才會(huì) 受益，我們的誠(chéng)信之樹(shù)才能生 根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果、枝繁葉茂! 學(xué) 生 補(bǔ) 全 誠(chéng) 信 樹(shù)。 讓學(xué)生自主歸納 總結(jié)自己這節(jié)課 所學(xué)所想，踐行誠(chéng) 信，升華情感
作業(yè)設(shè)計(jì) 誠(chéng)信是公民基本道德規(guī)范和社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要內(nèi)容。誠(chéng)信中國(guó)的 建設(shè)需要你我共同參與、共同努力。小方所在學(xué)校團(tuán)委開(kāi)展了“共建誠(chéng)信校園， 爭(zhēng)做誠(chéng)信學(xué)生”主題教育活動(dòng)。 (1)請(qǐng)同學(xué)們分組搜集身邊的誠(chéng)信典型人物及其事跡，與大家分享。 (2)小方準(zhǔn)備以“你我攜手共建誠(chéng)信校園”為題向全校同學(xué)發(fā)出倡議， 請(qǐng)你幫忙寫(xiě)出倡議要點(diǎn)。
教學(xué)反思 本節(jié)課學(xué)習(xí)了誠(chéng)信的含義、重要性以及如何踐行誠(chéng)信，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信 意識(shí)，運(yùn)用誠(chéng)信智慧，為國(guó)家誠(chéng)信建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。本節(jié)課能調(diào)動(dòng)學(xué)生參 與的積極性，激勵(lì)學(xué)生思考探討誠(chéng)信方面的知識(shí)，有亮點(diǎn)也有不足。 本節(jié)課亮點(diǎn) 1.采用一例到底的形式創(chuàng)設(shè)情境，讓內(nèi)容銜接得更緊密，整節(jié)課思路清晰， 課堂更具整體感。 2.采用文字、圖片、視頻材料，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的案例，運(yùn)用自主探究、 小組合作等多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將知識(shí)變得感性、生動(dòng)、 形象，加深了對(duì)知識(shí)的理解。 3.本節(jié)課注重對(duì)學(xué)生核心目標(biāo)的培養(yǎng)，注重落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)。 本節(jié)課不足： 1.一例到底主要涉及到誠(chéng)信重要性和如何踐行兩方面內(nèi)容，沒(méi)有包含誠(chéng)信 含義層面。 2.學(xué)生的潛力有待進(jìn)一步發(fā)掘，個(gè)別同學(xué)不愿表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)能充分
調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與。

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