資源簡介

(共22張PPT)
第一節(jié)
走進互聯網
第一單元 改造家庭網絡系統(tǒng)
七年級上冊信息技術【川教版2024】
學習目標
1.理解互聯網的概念。
2.認識互聯網的影響與價值。
3.主動適應“互聯網+”與數字經濟。
第一節(jié) 走進互聯網世界 創(chuàng)設情節(jié)
在改造網絡之前，先要知道網絡到底是什么。
爸爸，書房里Wi-Fi信號不穩(wěn)定，我的平板和電腦都無法正常連接網絡。
歡歡，為了讓家里的網絡設備都能順利連接網絡，我們一起來排查故障，改造家里的網絡系統(tǒng)吧。
一、認識互聯網
計算機網絡將地理位置分散、具有獨立功能的計算機系統(tǒng)通過網絡設備連接起來，遵循某些通信協議，以實現數據通信和資源共享。通過計算機網絡，我們可以將世界各地的計算機和電子設備連接在一起，這就形成了互聯網。互聯網作為20世紀最偉大的發(fā)明之一，把世界變成了“地球村”，深刻改變著人們的生產和生活，有力推動著社會發(fā)展。
互聯網示意圖
思考活動一
我們通過互聯網收發(fā)郵件是進行數據通信，在家里使用共享打印機打印文件就是在資源共享。想一想還有哪些資源可以通過網絡共享呢？
“資源分享”活動記錄卡
資源名稱：—————————————————————————————————————
資源類型：—————————————————————————————————————————————————————————— （文字、圖片、視頻、音頻、程序等）
二、互聯網應用—“互聯網+”
隨著時代的發(fā)展和技術的升級，我國提出了“互聯網+”行動計劃，“互聯網+”不僅為工農業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)領域帶來創(chuàng)新應用，還創(chuàng)造了在線教育、無人經濟、共享生活等新的發(fā)展業(yè)態(tài)。
“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。
互聯網應用—“互聯網”
我們現在常用的汽車導航系統(tǒng)、輔助駕駛系統(tǒng)等都是“互聯網+交通”的產物，這些應用通過互聯網平臺共享實時交通信息，提供駕駛建議，幫助人們更便捷，安全地出行。
互聯網+交通
思考活動二
無人駕駛汽車，也是“互聯網+”的新應用，它是一種能實現自主駕駛的智能車輛。
想一想
資源名稱：如果未來都是無人駕駛汽車，城市、交通和生活方式會有哪些變化？
你認為無人駕駛消車的優(yōu)點有哪些？
又可能會帶來哪些問題呢？
互聯網應用—“互聯網”
互聯網+農業(yè)
博士爺爺，現在從網上買水果非常方便，昨天農民伯伯才從地理采摘的果實，今天就能吃到嘴里，太新鮮了！
“互聯網+農業(yè)”的應用可以幫助農民伯伯直播帶貨出售農產品，農民伯伯知道什么時候是銷售的好時機，而消費者也能直接購買到來自農場的新鮮產品！
互聯網應用—“互聯網”
互聯網+農業(yè)
“互聯網+農業(yè)”就是將互聯網技術與農業(yè)生產、加工銷售等各個環(huán)節(jié)結合起來，讓農業(yè)變得更加智能、高效和現代化。
農民可以通過互聯網獲取實時的市場信息、天氣預報、種植技術等，以幫助他們做出更合理的種植和管理決策。互聯網技術還可以幫助優(yōu)化農產品的供應鏈管理，提高食品追溯系統(tǒng)的透明度和效率，保障食品安全。
互聯網應用—“互聯網+”
互聯網+農業(yè)
通過電商平臺，農民能夠將自己的農產品直接銷售給消費者，省去了中間環(huán)節(jié)，提高了銷售效率和利潤。同時，消費者也可以更方便地購買到新鮮、優(yōu)質的農產品。這就是“互聯網+農業(yè)”在農產品銷售方面的應用。
互聯網應用—“互聯網+”
“互聯網+”新業(yè)態(tài)—在線教育
在線教育打破了地理界限，使得優(yōu)質的教育資源可以打破空間距離的限制，向更廣泛的地區(qū)傳播。有了在線教育，你可以通過手機和電腦上網學習，還可以根據自己的興趣選擇在線課程。這意味著學生無論身處何地，都能接觸到最優(yōu)秀的教師和課堂。
“國家中小學智慧教育平臺”“四川云教”這些平臺上有很多優(yōu)秀老師與有趣的課程，利用課余時間參與學習吧！
互聯網應用—“互聯網+”
“互聯網+”新業(yè)態(tài)—在線教育
互聯網應用—“互聯網+”
“互聯網+”新業(yè)態(tài)—在線教育
互聯網應用—“互聯網+”
實踐活動一
選擇選擇一個你感興趣的主題，利用課后時間進行在線學習，并填寫在線學習記錄卡：
在線學習記錄卡
學習主題：——————-—————————
學習設備：——————-—————————
學習資源：——————-—————————
學習平臺：——————-—————————
在線作業(yè)：——————-—————————
學習反思：——————-—————————
對比傳統(tǒng)學習有哪些優(yōu)勢、哪些不足
互聯網應用—“互聯網+”
“互聯網+”新業(yè)態(tài)—共享生活
在“共享生活”文化的影響下，出行可以使用共享單車、共享汽車；出門在外手機沒電可以使用共享充電寶；購物呦以一起團購····這種生活方式通過互聯網平臺將分散的資源進行優(yōu)化配置，提高資源的利用率，也為人們提供了更多的便利和選擇。
互聯網應用—“互聯網+”
實踐活動二
前面列出了很多可以共享的資源，想一想如何把這些資源分享給你的同學呢？
想一想
你為什么準備共享這些資源？
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你為什么準備共享這些資源？
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你為什么準備共享這些資源？
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你為什么準備共享這些資源？
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互聯網應用—“互聯網+”
除上述領域外，“互聯網+”還在金融、醫(yī)療、政務等多個領域發(fā)揮著重要作用，它不僅改變了我們的生活方式，也推動著整個社會的進步和發(fā)展。
然而，“互聯網+”也面臨著一些挑戰(zhàn)。例如：如何保護用戶的隱私和數據安全？如何確保公平競爭的市場環(huán)境？解決這些問題需要政府、企業(yè)和社會各界的共同努力。
互聯網應用—“互聯網+”
項目實施
總結前面所學的網絡的概念及應用，并結合你的學習和生活，開動腦筋，思考幾個新的互聯網應用，把它記錄下來。
創(chuàng)意提示
學習方面 校園生活方面 日常生活方面
利用互聯網工具記錄學習進度信息，在線同步給老師、家長。 利用互聯網工具搭建校園閑置資源共享平臺，共享學習資源。 利用互聯網工具記錄運動、飲食與睡眠信息，養(yǎng)成健康生活習慣。
互聯網應用—“互聯網+”
“互聯網+”新項目創(chuàng)意征集卡
項目
項目
項目
互聯網+醫(yī)療
功能
功能
功能
在線預約、遠程問診等
拓展閱讀
“數字中國”是以數字技術為基礎的國家發(fā)展戰(zhàn)略，旨在將各個領域數字化、智能化和信息化。簡單來說，就是將各種信息、數據、資源等以數字形式進行表示、處理和應用，從而推動我國經濟增長和社會進步。數字中國，包括數字經濟、數字民生、數字政務和數字安全等方面，是推進中國式現代化的重要引擎。在“數字中國”的框架下，國家進一步加強了5G網絡、云計算、大數據中心等數字基礎設施的建設。這些設施就像是數字化時代的“高速公路”，為各種應用和服務提供支撐，同時也推動了數字技術在工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)療、教育等各個領域的應用。
在這種背景下，數據作為新的生產要素已融入了生產、分配、消費和社會服務等各個環(huán)節(jié)，深刻改變著人們的生產生活和社會治理方式，成為推動數字經濟發(fā)展的核心引擎。數據要素作為數字經濟的重要組成部分，更加強調數據資源的開放共享，數據越多價值越大，越分享價值越大，它已經成為國家基礎性戰(zhàn)略資源。
課堂小結

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