資源簡介

《7 上課了》教學設計2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版
教材分析 《7 上課了》是統編版道德與法治一年級上冊的教學內容。本課旨在引導一年級學生適應學校生活，了解上課的基本要求和規范，培養良好的學習習慣。教材通過生動的圖片和簡單的文字，展示了上課前、上課中、下課后的場景，讓學生明白在不同階段應該做什么。例如，上課前要做好準備，上課中要認真聽講、積極發言等，下課后要整理物品、文明休息。教材內容貼近學生的實際生活，有助于學生快速適應小學的學習節奏。
學情分析 一年級的學生剛從幼兒園進入小學，對學校生活充滿好奇和新鮮感，但也面臨著許多適應問題。他們在幼兒園以游戲為主，進入小學后，需要逐漸適應有規律的課堂學習。一年級學生的注意力持續時間較短，自我管理能力較弱，對于上課的規范和要求還不太清楚。因此，通過本課的學習，可以幫助他們明確上課的流程和要求，培養良好的學習習慣。
教學目標 1. 知識目標
（1）了解上課前、上課中、下課后的正確行為。
（2）認識到認真聽講、積極發言等是良好的學習習慣。
2. 能力目標
（1）學會在上課前做好準備工作，如擺放好學習用品等。
（2）能夠在上課中集中注意力，認真聽講，積極發言。
（3）掌握下課后整理物品、文明休息的方法。
3. 情感目標
（1）培養學生對學習的熱愛和積極的學習態度。
（2）增強學生的自我管理意識和責任感。
教學重難點 1. 教學重點
（1）讓學生掌握上課前、上課中、下課后的正確行為規范。
（2）培養學生認真聽講、積極發言等良好的學習習慣。
2. 教學難點
（1）如何引導學生在實際生活中持續保持良好的學習習慣。
（2）幫助學生克服注意力不集中等問題，提高課堂學習效率。
教學法 1. 直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀素材，讓學生更好地理解上課的要求。
2. 情境教學法：創設上課的情境，讓學生在實際情境中體驗和學習。
3. 討論法：組織學生進行小組討論，交流自己在上課中的感受和經驗。
4. 榜樣示范法：表揚和鼓勵在上課中表現良好的學生，為其他學生樹立榜樣。
教學過程 一、導入新課（設計意圖：激發學生的學習興趣，引出課題。）
1. 教師播放一段歡快的上課鈴聲音樂，讓學生猜猜這是什么聲音。
2. 提問學生：聽到上課鈴聲后，我們應該怎么做呢？引導學生思考上課的相關問題。
3. 教師引出課題：《7 上課了》。
二、上課前（設計意圖：讓學生了解上課前的準備工作，養成良好的習慣。）
1. 教師展示一組上課前的圖片，如學生擺放好學習用品、安靜等待老師等。
2. 提問學生：這些同學在上課前做了哪些準備呢？你覺得還可以做哪些準備呢？
3. 組織學生進行小組討論，交流上課前的準備工作。
4. 每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。
5. 教師總結學生的發言，強調上課前要做好準備，如擺放好學習用品、安靜等待老師等。
三、上課中（設計意圖：引導學生掌握上課中的正確行為，培養良好的學習習慣。）
1. 教師播放一段上課的視頻，讓學生觀察視頻中的同學在上課中的表現。
2. 提問學生：視頻中的同學在上課中做得好的地方有哪些？還有哪些地方需要改進呢？
3. 組織學生進行小組討論，交流上課中的正確行為和需要注意的問題。
4. 每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。
5. 教師總結學生的發言，強調上課中要認真聽講、積極發言、遵守紀律等。同時，教師可以通過具體的例子，如舉手發言、不隨便講話等，讓學生更加清楚地了解上課中的要求。
四、積極發言（設計意圖：培養學生積極發言的勇氣和能力。）
1. 教師提出一個問題，如 “你最喜歡的動物是什么？” 讓學生舉手發言。
2. 鼓勵學生勇敢地站起來發言，表達自己的想法。對于發言的學生，教師要給予肯定和表揚。
3. 組織學生進行小組討論，交流發言的感受和經驗。討論內容可以包括：發言時應該注意什么？如何克服緊張情緒等。
4. 每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。
5. 教師總結學生的發言，強調積極發言的重要性，同時教給學生一些發言的技巧，如聲音要響亮、表達要清晰等。
五、認真聽講（設計意圖：讓學生認識到認真聽講的重要性，掌握認真聽講的方法。）
1. 教師講述一個小故事，如《小貓釣魚》，讓學生聽完故事后回答問題。
2. 提問學生：小貓為什么一開始釣不到魚？后來為什么又釣到魚了呢？這個故事告訴我們什么道理？
3. 組織學生進行小組討論，交流認真聽講的重要性和方法。討論內容可以包括：認真聽講有哪些好處？如何才能做到認真聽講等。
4. 每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。
5. 教師總結學生的發言，強調認真聽講的重要性，同時教給學生一些認真聽講的方法，如眼睛看著老師、耳朵聽老師講課、積極思考等。
六、下課后（設計意圖：讓學生了解下課后的正確行為，養成文明休息的習慣。）
1. 教師展示一組下課后的圖片，如學生整理物品、文明游戲等。
2. 提問學生：這些同學在下課后做了哪些事情呢？你覺得下課后還可以做哪些事情呢？
3. 組織學生進行小組討論，交流下課后的正確行為。
4. 每個小組推選一名代表進行發言，分享小組討論的結果。
5. 教師總結學生的發言，強調下課后要先整理物品，然后可以進行文明的游戲和休息。同時，教師要提醒學生注意安全，不要在教室里追逐打鬧。
七、總結歸納（設計意圖：幫助學生梳理知識，總結上課的要求和習慣。）
1. 教師引導學生回顧本節課的內容，總結上課前、上課中、下課后的正確行為。
2. 讓學生談談自己在學習過程中的收獲和體會，如學到了哪些知識、養成了哪些好習慣等。
3. 教師對學生的表現進行評價，肯定學生的努力和成果，同時提出改進的建議和期望。
八、拓展延伸（設計意圖：將課堂學習延伸到課外，培養學生的自我管理能力。）
1. 教師布置課后作業，讓學生回家后和家長一起制定一個家庭學習計劃，包括每天的學習時間、學習內容等。
2. 鼓勵學生在日常生活中自覺遵守上課的要求和習慣，做一個愛學習、守紀律的好學生。
板書設計 7 上課了
一、上課前
做好準備
二、上課中
認真聽講
積極發言
遵守紀律
三、下課后
整理物品
文明休息
教學反思 通過本節課的教學，學生對上課的要求和規范有了更清楚的認識，掌握了上課前、上課中、下課后的正確行為。在教學過程中，我采用了直觀教學法、情境教學法、討論法等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。同時，我也注重培養學生的良好學習習慣和自我管理能力，通過榜樣示范、表揚鼓勵等方式，讓學生在學習中不斷進步。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如部分學生的注意力不夠集中，需要進一步加強引導；在小組討論中，個別小組的討論不夠深入，需要教師加強指導。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和成長。

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