資源簡介

(共25張PPT)
4.1人的認識從何而來
【教學目標】
◆明確認識的含義和分類，理解實踐的科學內涵，明確實踐的特點，能夠區分現實生活中實踐的不同類型。
◆闡述實踐與認識的關系，樹立科學的實踐觀，提高運用馬克思主義認識論認識、分析、解決問題的能力。
【教學重難點】
1、實踐的特點；實踐和認識的辯證關系；
2、認識的表現形式；實踐和認識的辯證關系。
一、認識與實踐
1、認識的含義
（1）含義：認識是主體對客體的能動反映
注意：①認識與意識本質上是一樣的，都有正誤之分。
②區別：意識相對于物質而言，屬于唯物論范疇；認識相對于實踐而言，屬于認識論范疇。
（2）認識的形式：感性認識和理性認識
地位：感性認識和理性認識是人們對客觀世界的兩種不同水平的反映形式,也是認識過程的兩個不同階段。
比較感性認識和理性認識
2、實踐的含義及特點
（1）實踐的含義：實踐是人們改造客觀世界的一切物質性活動
實踐的主體：人——區別于動物的本能活動
實踐的對象：客觀世界——包括自然界和人類社會
是直接現實性的活動把觀念的存在變為現實的存在的活動(是實實在在的行動）
區別于主觀精神活動≠主觀思維活動≠認識活動（思考、辯論、認識、言論）
知識補充：實踐是一種直接現實性活動
實踐是連接主觀和客觀的橋梁，實踐是主觀見之于客觀的活動。
(2)基本形式:
人類實踐活動的形式多種多樣，基本的實踐活動形式包括改造自然的生產實踐、變革社會的實踐、探索世界規律的科學實驗活動等。
判斷：下面哪些屬于實踐活動，哪些不是？為什么？
1.猩猩用樹枝勾食螞蟻 ×
2.改革開放 √
3.學生聽課 ×
4.教師上課 √
5.工人修建港珠澳大橋 √
6.科學家研發北斗衛星導航系統 √
(3)特點:
①實踐具有客觀物質性。
實踐的基本要素包括實踐的主體、實踐的對象和實踐的手段。它們都是客觀的。實踐活動的過程是物質相互作用的過程，這個過程及其結果是受客觀事物及其運動規律制約也具有客觀性。
②實踐具有主觀能動性。實踐是人有目的、有意識的活動，人將在實踐中形成的認識用于指導實踐。在改造自然獲取物質生活資料的實踐中，人創造出自然中原來沒有的新的物質生活資料;在改造社會的實踐中，人創造出新的社會結構和社會關系。
③實踐具有社會歷史性
A.社會性：實踐不是單個人的孤立的活動，而是處在一定社會關系中的人的活動，離開了他人和社會的純粹個人的實踐活動是根本不存在的。(社會性)
B.歷史性：人的實踐活動是歷史的發展著的。在不同的歷史發展階段上，實踐活動的內容、形式、規模和水平是各不相同，都受到一定歷史條件的制約。(歷史性)
實踐的特點
二、實踐是認識的基礎
1、實踐是認識的來源
在實踐活動中，人們借助一定的手段同客觀物質對象發生關系，從而獲得對客觀事物的認識。
人的正確思想是從哪里來的？是天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來。
————毛澤東
2、實踐是認識發展的動力
認識產生于實踐的需要。實踐不斷產生新問題、提出新要求，推動人們進行新的探索和研究。實踐的發展為人們提供日益完備的認識工具，這些工具延伸了人類的認識器官，促進了人類認識的發 。實踐鍛煉和提高了人的認識能力。人類在改造客觀世界的同時，也改造著自己的主觀世界，提高自己判斷和推理的能力，從而推動認識的不斷深化。
3、實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準
①認識本身不能回答;
②客觀事物自身也不能回答;
③實踐是把主觀和客觀聯系起來的橋梁和紐帶。通過實踐，人們可以把自己頭腦中的觀念的存在變為現實的存在。人們把指導自己實踐的認識和實踐所產生的結果加以對照，從而檢驗認識是否正確地反映了客觀事物。
實踐是處在主觀和客觀交匯點上的實踐
4、實踐是認識的目的
認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。認識本身不是目的，改造世界才是目的和歸宿。
精通的目的全在于應用。
——毛澤東
實踐是認識的基礎
主觀題答題模板：
【實踐和認識的辯證關系原理及方法論】
[原理內容]①實踐是認識的基礎（實踐決定認識）。實踐是認識的來源；實踐是認識發展的動力；實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準；實踐是認識的目的。
②認識對實踐具有反作用。正確的認識、科學理論對實踐具有指導作用，促進實踐的發展；錯誤的認識則會把實踐活動引向歧途，阻礙實踐的發展。
[方法論]要求我們堅持實踐第一的觀點，積極投身社會實踐。要求我們要重視認識的反作用，重視科學理論的指導作用，做到理論與實踐具體的歷史的統一。
1.以實踐為基礎的認識具有直接現實性。
易錯易混
答案：錯誤。解析：實踐具有直接現實性，認識不具有直接現實性。
2.實踐是檢驗認識真理性的重要標準之一。
答案：錯誤。解析：實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。
3.科學實驗是為了獲得感性認識。
答案：錯誤。解析：科學實驗是為了獲得理性認識，更好的改造世界。
易錯易混
4.經驗是不可靠的，只有親身實踐才能獲得正確的認識。　
答案：錯誤。解析：獲得認識的途徑有兩種：直接經驗和間接經驗。所以，有的經驗是可靠的，并不是都需要親身實踐。
5.獲得真理性認識是一切科研活動的最終目的。
答案：錯誤。解析：實踐是認識的最終目的。
6.實踐是社會性的活動，因此，單個人的社會活動是不存在的。
答案：錯誤。解析：實踐的社會性，排斥的只是孤立的單個人的活動，并不排斥所有單個人的活動。
易錯易混
8.理性認識是對事物本質和規律的正確反映。
答案：錯誤。解析：理性認識是人們借助抽象思維在概括、整理大量感性材料的基礎上達到關于事物的本質、全體、內部聯系和事物自身規律性的認識，包括概念、判斷和推理三種形式。理性認識有正確與錯誤之分。理性認識不一定都是對事物本質和規律的正確反映。
9.學習習近平新時代中國特色社會主義思想是一種實踐活動。
答案：錯誤。解析：實踐是人們改造客觀世界的物質性活動，而學習習近平新時代中國特色社會主義思想是改造主觀世界的表現，不是實踐活動。
10.認識的根本目的是透過現象看本質。
答案：錯誤。解析：認識的根本目的是實踐，認識的根本任務是透過現象看本質。
本框小結：
課堂練習
1.下列說法與漫畫《過溝》蘊含的哲理相一致的是(　　)
A．不積跬步無以至千里
B．世上無難事只要勤思考
C．不經歷風雨怎能見彩虹
D．坐而論道不如起而行之
答案：D
2．感性認識和理性認識是認識過程中兩個不可缺少的階段，二者互相聯系.互相貫通。感性認識和理性認識的區別在于( )
A．感性認識有正確與錯誤之分，理性認識都是正確的
B．感性認識是主觀的，理性認識是客觀的
C．理性認識是有用的，感性認識是無用的
D．感性認識是認識的低級階段，理性認識是認識的高級階段
答案：D

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