資源簡介

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“人與生物和諧共生”的發展理念。因此，本課時，以“我國的動物資源及保護’
)課程主題 我國的動物資源及保護
設 計 人 學 科 初中生物(初二上)
內容介紹 本次課程，選自初中《生物學》(北師大版)八年級上冊，第5單元生物圈 中的動物和微生物，第17章生物圈中的動物，第2節我國的動物資源及保護。 本節內容以了解我國動物資源及現狀、掌握保護動物多樣性的三大主要措施、 從而促進中學生自發地加入到保護動物、進行生態文明建設的行為中為主。 在保護措施中，涉及對動物資源、對生態環境的保護，各保護措施完全契合 的生物學基本課程內容為載體，從而實現梳理并強化“人與生物和諧共生”的發 展理念，同時提升學生的社會責任感，自發地采取措施保護動物保護環境。
教學目標 通過本節內容的學習，學生能了解我國動物資源的概況，能列舉我國常見的 珍稀動物，能聯系實例說出動物多樣性的保護措施，能了解我國動物資源的保護 情況，能嘗試分析中學生保護動物可采取的措施，在此過程中，提升學生的總結、 歸納、遷移應用知識的能力，促進學生學以致用，提升將理論轉化為實踐的能力。 通過對本節內容的學習，促進學生認同保護動物多樣性是我們每個人都應當 踐行的事，保護動物是在促進人與自然和諧共生，保護動物就是在造福我們人類 自身，從而激發并強化學生自覺地踐行保護動物的各種措施，提升社會責任感
教學重點 提升學生對保護動物的認同感和社會責任感，總結歸納保護動物的三大措施
教學難點 提升學生對保護動物的認同感和社會責任感
教法、學法 學生主體，教師主導
教學準備 PPT課件
教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 教學意圖
引入 播放視頻，引出話題： 看視頻，以2022北京冬奧的發展理 念，引出“保護動物，人人有責”。 知識回顧： 1.我們人類必須保護其它動物嗎 為什 么 傾聽，回顧冬奧， 看 視 頻 挖 掘 信 息，根據課堂進度 思考，并回答問題。 思考、回答、筆記 回顧冬奧保護 動物宣傳片，引 出保護動物的 話題。
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2.保護對人類有益的物種，消滅對人類 有害的物種，可以嗎 為什么 3.動物多樣性包括哪些方面 了解保護動物就 是保護動物的多 樣性，明確動物多 樣性的內涵 層層遞進，提升 學生對保護動 物的認識，掌握 動物多樣性的 內容
我國動物資 源的現狀 過渡： 用過渡語進入對本節內容的學習， 闡述主要學習內容，并完成課題板書。 引導學生了解我國的動物資源： 展示我國動物資源的數據，我國有 豐富的動物資源，世界占比極高。 舉例描述我國的動物資源，著重介 紹胡兀鷲和華南虎。 介紹世界自然保護聯盟頒布的瀕危 等級，目前，胡兀鷲為近危，華南虎為 野外滅絕。 北京的世界滅絕動物墓地，為紀念 各種滅絕的動物而設立。展示17世紀以 來物種滅絕數據，觀察物種滅絕的速率 變化，分析產生這種變化的原因。 傾聽，了解本課主 要學習目標 傾聽，分享，了解 的我國的動物資 源及現狀 觀察、分析數據， 思考威脅動物生 存的因素，積極分 享 承上啟下，進入 新課學習 促進學生進一 步了解我國的 動物資源，了解 動 物 資 源 現 狀，認識到人為 影響是加速動 物滅絕的決定 性因素
動物資源的 保護取決于 人類 人類對動物資源的保護是有效的： 在我國人民的努力下，很多瀕危動 物的生存情況得到了改善，最廣為人知 的是大熊貓，瀕危等級由瀕危調為易危。 小組活動： 討論：我國采取的哪些措施(不限于 課本)有效地保護了大熊貓 這些措施 對其它野生動物的保護適用嗎 為什 么 小組分享：由小組代表發言，在小 組分享到三大常見措施時，對該措施展 傾聽，分享，了解 大熊貓得到了有 效保護 結合課本內容展 開討論、思考、總 結，達成一致意見， 推選發言人 小組代表發言，分 引導學生認識 到動物資源的 保護取決于人 類 引導學生結合 已有的資料和 日 常 生 活 經 驗，對保護動物 的措施進行討 論、分享、總結，
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動物資源的 保護取決于 人類 開補充介紹，具體補充內容視學生反饋 進行相應調整。 建立自然保護區闡述總結： 建立自然保護區及就地保護，是保 護動物最有效的措施。 概述我國自然保護區的情況，分享 自己和保護區的故事。 基于建立繁育中心闡述總結： 建立繁育中心歸屬于易地保護，分 析概念，分析采取易地保護針對的生物、 條件，易地保護是補充措施。 基于法律保護闡述總結： 野生動物保護法為法制教育和管 理，落實保護動物相關條例和法律責任。 列舉吃或售賣野生動物的案例，強 調普法的重要性。 分享保護動物的其它相關法律，如 中華人民共和國環境保護法、中華人民 共和國森林法、中華人民共和國自然保 護綱要等等。 保護動物的三大層次： 總結保護動物多樣性的三大措施是 在哪些層面上對動物資源展開的保護 引導分析，總結。 享討論成果，其它 成員認真傾聽，思 考，在必要的時候 積極回答問題，做 好筆記 分享、傾聽、思考， 在需要的時候積 極回答問題，做好 記錄 思考分析，明確保 護動物多樣性的 三大層次 總結知識的同 時，提升學生的 合作能力、信息 提煉能力、遷移 應用能力、語言 表達能力以及 傾聽能力等。 培養學生表達 能力和提取信 息的能力，掌握 保護動物的三 大常見措施 促 進 學 生 思 考，引導學生掌 握保護動物的 三大層次
拓展提升 播放視頻，了解我國在保護動物多樣性 上取得的突破，及正在采取的措施： 引導學生提取視頻信息，了解我國 十年來在生態文明建設上取得的突破， 知道我國在保護動物這件事上，源源不 斷地在采取新的措施，也在不斷加入新 的技術手段。 通過觀看視頻，了 解我國在生態文 明建設上取得的 歷史性成績，以及 我國正在采取的 措施，學會提取視 頻信息 促進學生認識 保護措施是有 效的，生態文明 建 設 是 成 功 的，我們在持續 采用新的措施 來保護動物
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引導學生思考，中學生為保護動物保護 環境可以采取的措施： 引導學生思考，在建設生態文明的 大背景下，為保護動物，我們中學生可 以做出哪些努力 引導學生進行分析，比如拒絕野味、 珍惜資源不浪費、綠色出行多用清潔能 源、踐行垃圾分類、普法宣傳等等。 提出期望： 希望在建設生態文明、促進人與自 然和諧共生的過程中，有我們每個人的 盡心盡力，希望若干年后，我們能夠真 正實現人與自然的和諧共生，讓綠水青 山成為金山銀山。 傾聽、思考，闡述 自己的觀點，明白 中學生作為社會 的一員，可以為保 護動物做出努力 傾聽，思考 引導學生認識 到，保護動物保 護環境，中學生 也可以努力，促 進學生有意識 地去踐行相關 保護措施 提出期望和倡 議，促進學生付 諸實踐
板書設計 17.2我國的動物資源及保護
動物多樣性： 物種多樣性 遺(基因)傳多樣性(最本質) 生態系統多樣性 保護動物三層次： 遺傳物質、物種、生態環境 保護動物多樣性的措施： 就地保護(最有效):自然保護區 易地保護(補充):繁育中心 法制教育和管理
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