資源簡介

(共20張PPT)
中國主要朝代順序表
朝代歌
三皇五帝始,堯舜禹相傳。
夏商與西周,東周分兩段。
春秋和戰國,一統秦兩漢。
三分魏蜀吳,兩晉前后延。
南北朝并立,隋唐五代傳。
宋元明清后,皇朝至此完。
中國歷史發展的主旋律是追求大一統，國家由分裂走向統一，民族不斷交融與發展
中國古代史知識整合
從中我們可以體會到唐朝社會有什么特點？
視頻從哪些方面介紹了唐朝的盛況？
唐朝那些事兒
政治、對外交流、邊疆管理
通過皇權的強化和“八股取士”，初步理解皇帝專權的弊端。
了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭。
通過明長城和北京城的建筑，體會中國古代人民的智慧和創力。
知道《本草綱目》《天工開物》《農政全書》等名著，了解明代科技的成就及影響。
政治
中外交往
科技文化
邊疆鞏固
經濟
政治
科技文化
政治：明清時期皇權的加強
明
朝 全面改革官制 中央
地方
影響
廠衛 明太祖 明成祖
八股
取士 考試內容
答題要求 答卷格式
影響
清
朝 軍機處 時間 特點
影響
文化專制 表現
影響
廢除丞相和中書省，權分六部；大都督府分為五軍都督府
取消行省，設“三司”；諸子為王，
使皇權高度集中，君主專制加強
東廠
錦衣衛
內容空疏，形式呆板，又脫離實際，禁錮思想，使應試的人成為皇帝旨意的順從者，
雍正
“四書”“五經”
朱熹的《四書集注》
八股文
簡、速、密
君主專制進一步強化并達到頂峰
文字獄；尊孔讀經、禁書毀書
文字獄造成了社會恐怖，摧殘了人才，禁錮了人們的思想言論，嚴重阻礙了思想、學術的發展和進步。
考點突破
理論基礎—法家韓非：建立中央集權專制統治
建立—秦朝：秦始皇建立中央集權專制統治
頂峰—清朝：雍正設立軍機處
知識拓展-中央集權制度的演變
秦朝
隋唐
北宋
元朝
明朝
皇帝制
三公九卿制
分化事權削弱相權
設中書省、樞密院、御史臺
廢丞相和中省；設內閣
清朝
設軍機處
三省六部制
西漢
監察制度
中央官制
地方制度
郡縣制
推恩令
刺史制度
派文臣擔任，設通判監督，設轉運使
行省制度
取消行省設三司，分封諸子為王
御史大夫
刺史
通判
御史臺
錦衣衛；東廠
專制主義中央集權制度 類別 目的 趨勢
中央官制
地方行政制度
監察制度
加強君主專制
加強中央集權
加強皇權
皇權不斷加強，相權不斷削弱，直至被廢除
中央權力不斷加強，地方權力不斷削弱
服務于專制皇權
促進了統一多民族國家的鞏固和發展，為社會安定，經濟發展和文化繁榮提供了政治保障
政治：皇權專制易形成暴政、腐敗現象。
思想：禁錮思想，阻礙了科學技術的發展
經濟：束縛了社會生產力，阻礙資本主義生產關系萌芽的發展
積極
消極
專制主義中央集權制度
清朝前期的疆域
北接西伯利亞
東北至黑龍江以北外興安嶺和庫頁島
東臨
太平洋
西跨蔥嶺
南至
南海諸島
西南達喜馬拉雅山脈
東南到臺灣及其附屬島嶼釣魚島、赤尾嶼等
西北至巴勒喀什池
統一多民族國家
清朝雍正時期，湖南正式成為內地18個行省之一。
我國成為一個疆域遼闊、人口眾多、國力強大的統一多民族國家。
邊疆管理：清朝的疆域
南寧三中 梁學聰 qq:2807609224
版權所有，不得上傳到網絡，如有發現，法律起訴
位置 時間 事件
東南（臺灣） 1662年
1684年
1885年
西南（西藏） 順治時
康熙時
1727年
1793年
西北（新疆） 康熙時
乾隆時
清朝
1771年
東北黑龍江 康熙時
鄭成功收復臺灣
清朝設置臺灣府，隸屬福建省
臺灣正式建省
冊封達賴
冊封班禪
（雍正時期）設置駐藏大臣
（乾隆時期）頒布《欽定藏內善后章程》
平定葛爾丹叛亂
平定回部大、小和卓叛亂
設置伊犁將軍
土耳扈特部回歸祖國
雅克薩之戰，簽訂中俄《尼布楚條約》
清朝，邊疆各地的命運緊緊與京師相連
影響：
鞏固了邊疆，維護了國家統一和領土完整，使統一多民族國家得到鞏固和發展。
制度：金瓶掣簽制度
邊疆管理
臺灣
三國時期
孫權派將軍衛溫等率船隊到達夷洲（今臺灣）
隋朝時期
隋煬帝派人三赴流球
元朝時期
設澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球
明朝末期
荷蘭侵占臺灣，實行殖民統治
鄭成功收復臺灣
1662年
東南：臺灣地區
1683年
1684年
1885年
清軍進攻臺灣，臺灣歸入清朝版圖
設置臺灣府，隸屬福建省
臺灣正式建省，成為中國一個行省
意義：臺灣府的設置加強了中央政府對臺灣的管轄，鞏固了祖國的東
南海防；加強了臺灣同內地的聯系，促進臺灣的社會經濟發展。
歷朝對臺灣地區的管理
新疆
公元前60年，西漢設立了西域都護
東漢時，派班超經營西域
唐朝時，唐太宗和武則天分別設立安西都護府和北庭都護府，管理新疆事務
平定噶爾丹叛亂
平定大小和卓叛亂
設置伊犁將軍
管轄包括巴勒喀什池在內的整個新疆地區
駐扎軍隊，設置哨所
土爾扈特部回歸祖國（首領渥巴錫）
設置北庭都元帥府管理西域
1.元朝疆域在中國歷史上最大;清朝疆域奠定了我國現代疆域的基礎。
2.對“回部”一詞的理解。清朝乾隆平定回部大、小和卓的叛亂,不是回族,而是新疆維吾爾族。回部是清朝時期對維吾爾族的稱呼。
西北：新疆地區
西漢
時期
東漢
時期
唐朝
時期
元朝
時期
康熙
時期
乾隆
時期
歷朝對新疆地區的管理
西藏
文成公主入藏
唐太宗時期
唐中宗時期
金城公主入藏
唐穆宗時期
立“唐蕃會盟碑”
元朝
設宣政院
1653年
順治帝正式冊封“達賴喇嘛”
康熙帝冊封“班禪額爾德尼”
1713年
1727年
雍正帝設置駐藏大臣監督西藏地方政務
1751年
1793年
乾隆頒布《欽定藏內善后章程》
意義：有效地加強了對西藏的管轄，加強了統一多民族國家的鞏固，促進了西藏地區社會經濟的發展。
西南：西藏地區
乾隆設立噶廈
歷朝對西藏地區的管理
平定大、小和卓叛亂圖
金奔巴瓶
駐藏大臣
伊犁將軍
達賴金印
班禪金印
主題
統一多民族國家的鞏固和發展
讀圖學史
史料分析
根據材料并結合所學知識，請歸納出清朝對邊疆地區管理的主要方式。它們的共同作用是什么？
主要方式：
冊封宗教領袖、設置管理機構、武力平判、頒布條例、確定制度
共同作用：
鞏固邊疆，維護國家統一和領土完整，促進統一多民族國家的發展。
歷朝中央政府對邊疆地區的管理
【課標】認識臺灣、西藏、新疆自古以來就是中國領土不可分割的一部分。【理解】
我國歷代王朝加強對邊疆地區管理的意義是什么？
①加強中央集權，為統一的多民族國家的發展奠定了基礎；
②有利于改善各民族間的關系，促進民族交融；
③有利于維護我國的主權和領土完整；
④為我國當今的版圖奠定了基礎。
①清朝前期的統治者為加強對邊疆的管轄,維護國家統一做出了很大的努力。
②歷代對邊疆地區的開拓與管轄,充滿著艱辛。今天國家統一和民族團結的局面來之不易,我們應倍加珍惜。
③臺灣、西藏、新疆自古以來就是祖國領土不可分割的一部分。
對清朝加強邊疆管轄和維護國家統一措施的基本認識？
鄭和下西洋 目的 提高明朝在國外的地位和威望，“示中國富強”，同時也用中國的貨物去換取海外的奇珍。
概況 時間：1405—1433年，鄭和率船隊7次下“西洋”
路線：先后到達亞洲和非洲的30多個國家和地區，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸
特點 時間長、規模大、次數多、航行范圍廣，是世界航海史上的空前壯舉
影響 增進了中國與亞非國家和地區的相互了解和友好往來，開創了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線，為人類的航海事業作出了偉大貢獻；但是不以貿易獲利為目的、不計成本，給明朝財政造成巨大負擔。
戚繼光抗倭 背景 明朝中期，國力減弱，海防松懈，中國沿海的“倭患”嚴重。
概況 戚繼光率領“戚家軍”抗擊倭寇，在臺州九戰九捷，平定了浙東地區的倭患；戚繼光又平息福建、廣東地區的倭患，使東南沿海的倭患基本解除。
評價 戚繼光領導的抗倭戰爭是一場反侵略的戰爭，他是我國歷史上一位偉大的民族英雄。
對外關系
明朝前期
明朝中后期
國力強盛
戰爭沖突
戚繼光抗倭、
葡萄牙攫取在澳門的居住權
和平交往
鄭和下西洋
國力衰弱
古代文明之間的交流方式
(1)和平交往：遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡、鄭和下西洋、馬可·波羅來華。
(2)暴力沖突：戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權。
文明交流方式
落后就要挨打 弱國無外交
國家綜合國力決定外交關系
啟示：
印度尼西亞的三寶公廟
明梁莊王墓出土的外國寶石所做飾品
說明：當時中國和亞非各國存在頻繁的經濟
與貿易往來。（文明交流的過程）
對外關系
1
開始發展
兩漢時期
3
貿易繁榮
元朝
4
嚴格限制
明清時期
2
設置專門機構管理
兩宋時期
開通陸上和海上絲綢之路
海外貿易發達
設市舶司
元朝時，海上絲綢之路進入鼎盛時期
實行海禁和閉關鎖國政策
前：對外開放
后：閉關鎖國
原因
影響
啟示
政治穩定，經濟繁榮，社會安定，文化昌盛，各方面領先世界
自給自足的自然經濟和維護國家統治
促進中外經濟文化交流；擴大中國對世界的影響力；科技文化兼容并蓄，取得許多領先世界的成就
對西方殖民者的侵略活動曾起到過一定的自衛作用，但也使中國錯失向西方學習先進的科學知識和生產技術的機會，中國逐漸落伍于世界歷史的發展進程
開放則興、閉關則衰；應堅持對外開放政策，積極學習外國先進技術經驗，提高綜合國力和國際地位
對外關系
評價指標
介紹角度 史料 論點分析
一個角度★ 選擇不當 邏輯不當
兩個角度★★ 選擇合理，內容簡略★★ 聯系史料但不嚴密★★
三個角度★★★
選擇正確，內容詳細
★★★ 邏輯嚴密★★★
課堂任務：以小組為單位，從不同角度介紹“明清那些事兒”
中外關系
鄭和下西洋
制度
廢丞相和中書省，權分六部
廢行省，設三司
新疆：平定準噶爾和大小和卓叛亂；設伊犁將軍
民族關系
葡萄牙攫取澳門居住權戚繼光抗倭
1368年
1616年
1636年
1644年
1662年
1684年
1727年
努爾哈赤建立后金
皇太極改國號為清
明朝滅亡，清軍入關
1405
明朝建立
鄭和下西洋
鄭成功收復臺灣
設臺灣府
設駐藏大臣
1912年
溥儀退位
清 朝
明 朝
臺灣：設臺灣府
設軍機處
西藏：冊封達賴班禪；設駐藏大臣
鄭成功收復臺灣
雅克薩之戰
閉關鎖國
單元小結第三單元專題復習學案明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展
明朝 全面改革官制 中央
地方
影響
廠衛 明太祖 明成祖
八股取士 考試內容
答題要求 答卷格式
影響
清朝 軍機處 時間 特點
影響
文化專制 表現
影響
一、政治
邊疆管理
隋朝時期 元朝時期 1662年 1683年
臺灣正式建省，成為中國一個行省
荷蘭侵占臺灣，實行殖民統治
隋煬帝派人三赴流球
孫權派將軍衛溫等率船隊到達夷洲（今臺灣）
文本
文本
文本
文本
文本
文本
文本
文本
文本
文本
文本
文本
文本“明清那些事兒”教學設計
———統一多民族國家的鞏固與發展
教 學 目 標 1.通過明清時期皇權的對比和“八股取士”,通過軍機處的設置與文化專制措施,初步認識皇帝專權的弊端。利用史料實證的核心素養，認識君主專制在清代的極端強化。 2.了解鄭和下西洋的航海壯舉;知道戚繼光的抗倭斗爭;了解葡萄牙攫取在澳門的居住權。通過對比不同國力變化時不同的對外關系，認識到落后就要挨打，并歸納不同古代文明的交流方式，體會時空觀念的核心素養。 3.通過整理不同時期中央對邊疆地區的管轄，繪制年代尺，了解鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制;知道冊封達賴和班禪與設置駐藏大臣;知道西北邊疆的鞏固;知道雅克薩之戰。從梳理歷史脈絡中理解時空觀念，認識臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分，體現家國情懷的核心素養。 4.通過清代中期以來的腐敗現象和閉關鎖國政策,了解中國逐漸落后于世界發展潮流。
單 元 分 析 七年級下冊第三單元主要介紹1368年至1840年明清時期的歷史,其時代特征是統一多民族國家的鞏固與發展。明朝建立后,統治者進行了一系列改革,大大強化了皇權。明朝一度出現強盛局面,鄭和下西洋成為中國乃至世界航海史上的壯舉。明朝后期,統治危機不斷加深,政權最終在農民大起義和東北滿洲的雙重夾擊下崩潰。清朝統一全國后,加強君主專制,并對西藏、新疆、臺灣及其附屬島嶼、南海諸島等進行有效的管轄,奠定了現代中國版圖的基礎。面對世界形勢的巨變,清朝君臣卻依然故步自封,古老的中國逐漸落后于世界發展潮流。 本單元主要有四條線索,即君權強化、抗擊侵略、鞏固邊疆和對外關系由開放到閉關。因此，本節課以“明清那些事兒”為主題，對比兩個朝代的異同，介紹明清時期政治、邊疆管理和對外關系這三個方面，貫穿整個課堂，最終讓學生對應量化評價表完成自評、互評，小組展示形成介紹成果。
重 點 1.通過表格對比，知道明清加強專制統治的措施。 2.了解鄭和下西洋和戚繼光抗倭的史實，并區分兩者在對外關系中的不同性質。 3.通過畫年代尺，知道明清時期鞏固統一的多民族國家的措施。
難 點 1.理解明清時期加強君主專制的利與弊。 2.認識明清對外政策的影響。
教學過程 學生活動 評價過程 教師活動
環節一：課前導入 1.出示中國主要朝代順序表。 朝代歌 三皇五帝始,堯舜禹相傳。 夏商與西周,東周分兩段。 春秋和戰國,一統秦兩漢。 三分魏蜀吳,兩晉前后延。 南北朝并立,隋唐五代傳。 宋元明清后,皇朝至此完。 從兩則材料中，你能得出什么結論？ 觀看視頻《唐朝那些事兒》，從中我們可以體會到唐朝社會有什么特點？視頻從哪些方面介紹了唐朝的盛況？ 出示本節課任務：以視頻中《唐朝那些事兒》為例，介紹明清時期。 結合目錄課標，分析歸納本單元的幾條主線索。 環節二：明清時期皇權的加強 課前預學歸納明清時期皇權加強變化知識點，分析其理論基礎—法家韓非：建立中央集權專制統治，建立時間—秦朝：秦始皇建立中央集權專制統治，頂峰時期—清朝：雍正設立軍機處。 分析不同時統治階層對人民思想的控制，對于統治者的有利條件。 出示史料，可以得出什么結論 知識拓展-中央集權制度的演變分析專制主義中央集權制度的影響。 環節三：邊疆管理 出示清朝疆域圖，理解是我國是一個疆域遼闊、人口眾多、國力強大的統一多民族國家的原因。 歸納總結臺灣、新疆、西藏、東北黑龍江地區疆域發生的重大事件。 利用年代尺填空完成歷朝對臺灣地區的管理。 小組合作，仿照歷朝對臺灣地區的管理，完成歷朝對新疆、西藏地區的管理。 結合史料圖片，體會到統一多民族國家的鞏固和發展的重要性。 根據材料并結合所學知識，請歸納出清朝對邊疆地區管理的主要方式。它們的共同作用是什么？ 清朝加強邊疆管轄，對現代社會維護國家統一措施有什么意義？ 環節四：對外關系 對比鄭和下西洋和戚繼光抗倭的背景、概況和影響，完成表格。 分析明朝前期和中期對外關系不同的原因。 回顧古代文明之間的交流方式。 分析不同時期對外方式不同的原因，造成什么影響？ 環節五：介紹“明清那些事兒” 1.回顧知識建構：政治、經濟、邊疆管理、文化、對外關系。 2.以小組為單位，從多個角度分析，介紹“明清那些事兒”。 3.出示量化評價表 4.學生展示，自評、互評。 環節六：總結 第一層：學生能說出高度中央集權的正確意義。 第二層：學生能通過兩面性地看待歷史事件，學習唯物史觀的核心素養。 學生能從從歷史事件中認識到統一的重要性，體會家國情懷。 第一層：學生能通過史料說出對應的事件。 第二層：學生能通過史料指出反映的歷史意義。 第一層：能理解國家綜合國力決定外交關系。 第二層：結合現今國際形勢，以史為鑒。 提出中國歷史發展的主旋律是追求大一統，國家由分裂走向統一，民族不斷交融與發展。 介紹一個朝代可以不同方面來闡述。 教師總結專制主義中央集權演變。 教師總結積極影響和政治、經濟、思想方面的消極影響。 通過投屏等信息技術手段讓學生交流不同小組繪制的年代尺。 引領學生歸納分析和平交往和暴力沖突的原因。 引領學生認識到堅持對外開放政策。 引領學生認識到落后就要挨打，弱國無外交。
板書設計 明清時期7

展開更多......

收起↑