資源簡介

《塑料》教學設計（第2課時）
課程 科學 類型 新授課
一、教學目標
知識與技能：學生能夠更深入地了解不同材質的塑料及其物理特性，理解塑料瓶底安全標識的含義，并建立塑料袋、瓶等塑料制品的性質與用途之間的關聯。 過程與方法：通過觀察、比較、討論等科學探究方法，培養學生的觀察力、比較能力和團隊合作能力。 情感態度與價值觀：引導學生意識到塑料在生活中的重要性，感受科學、技術、社會、環境之間的關系，樹立安全、健康的生活意識。
二、教學重難點
重點：理解不同材質的塑料有不同的物理特性，建立塑料袋、瓶等塑料制品的性質與用途之間的關聯，認識塑料瓶底的安全標識。
難點：引導學生意識到塑料在生活中的重要性，并能在實際生活中正確、安全地使用塑料制品。
三、教學準備
教師準備：多媒體課件、各種材質的塑料制品（如塑料袋、塑料瓶等）、放大鏡、記錄單等。
學生準備：課前搜集不同的塑料制品，了解塑料的基本知識。
四 、教學過程
（一）導入新課
復習舊知：首先，教師帶領學生簡要回顧上節課學習的關于塑料的基礎知識，如塑料的種類、特點等。 引入新課：通過展示生活中的塑料制品圖片或實物，引導學生思考：“這些塑料制品有哪些不同？它們分別適合用來做什么？”從而引出本節課的學習內容。 教師：同學們，上節課我們一起探索了塑料的奇妙世界，大家還記得我們學習了哪些關于塑料的基礎知識嗎？ 學生A：老師，我記得我們學習了塑料的種類，比如聚乙烯、聚丙烯這些。 學生B：對，還有它們的特點，比如輕便、耐腐蝕、易加工等。 教師：非常好，看來大家都掌握得很牢固。那么，今天我們就繼續深入，看看這些塑料在我們的日常生活中是如何發揮作用的。 教師：（展示一組生活中的塑料制品圖片）大家看，這些都是我們日常生活中常見的塑料制品。現在，我想請大家仔細觀察一下，這些塑料制品之間有哪些不同呢？ 學生C：它們的形狀都不一樣，有的是平的，有的是圓的。 學生D：還有，它們的顏色和大小也不一樣。 教師：觀察得很仔細！除了形狀、顏色和大小，大家有沒有想過，這些不同的塑料制品為什么會被設計成這樣？它們各自適合用來做什么呢？ 學生E：我覺得塑料袋很輕便，適合裝東西。 學生F：塑料瓶可以裝飲料，而且密封性很好。 教師：非常好！大家已經開始思考這些塑料制品的實際應用了。這正是我們今天要學習的內容——探究不同塑料制品的用途及其背后的設計原理。接下來，我們就一起走進這個充滿創意和挑戰的新世界吧！
（二）新課學習
1. 比較不同的塑料
出示材料：教師出示四種不同材質的塑料袋或塑料瓶，讓學生觀察。 提出問題：引導學生思考并討論這些塑料袋或塑料瓶有哪些不同（如顏色、形狀、大小、透明度、韌性、氣味等）。 分組觀察：學生分組制定觀察計劃，并進行對比觀察活動。 匯報交流：各組學生匯報觀察結果，教師引導學生總結不同材質塑料的物理特性。 教師：（出示四種不同材質塑料瓶）請大家仔細觀察它們，看看你們能發現什么不同？ 學生A：老師，我看到它們的顏色不一樣，有紅的、藍的，還有透明的！ 教師：很好，你注意到了顏色這個細節。那么，除了顏色，還有其他不同嗎？ 學生B：形狀也不一樣，有的是方形，有的是圓形，還有的像是橢圓形。 教師：沒錯，形狀也是它們之間的差異之一。還有同學想補充嗎？ 學生C：我還發現它們的大小不一樣，有的能裝很多東西，有的就很小。 教師：非常好，大小也是我們觀察的一個重要維度。那么，關于這些塑料的材質，你們有沒有感覺到什么不同？ 學生D：我覺得它們的透明度不一樣，有的看起來很清晰，有的就很模糊。 教師：對，透明度反映了材質的一種特性。還有同學想說說它們的觸感嗎？ 學生E：（用手輕輕拉扯）我覺得它們的韌性也不一樣，有的很容易就被拉變形了，有的卻很結實。 教師：你的觀察很細致，韌性是材質的一個重要物理特性。那么，有沒有同學注意到它們的氣味呢？ 學生F：（湊近聞）有的塑料聞起來有股怪味，有的就沒有什么味道。 教師：非常好，氣味也是我們判斷塑料材質的一個線索。現在，我們已經從顏色、形狀、大小、透明度、韌性和氣味等多個方面觀察了這些塑料袋或塑料瓶。接下來，我們分組進行更深入的對比觀察，并制定一個觀察計劃，好嗎？ 全班學生：（齊聲）好！ （學生分組開始制定觀察計劃，并進行對比觀察活動。） 教師：現在，請各組派代表來匯報你們的觀察結果吧。 （各組學生依次匯報觀察結果，教師引導學生總結不同材質塑料的物理特性。） 教師：通過今天的觀察活動，我們不僅了解了不同材質塑料的多樣性，還學會了如何運用多種感官和科學的觀察方法來探索事物的奧秘。希望大家在今后的學習和生活中，也能保持這種好奇心和探索精神。
2. 認識塑料瓶底的安全標識
展示實物：教師出示帶有安全標識的塑料瓶，讓學生觀察瓶底的三角形和數字。 講解意義：借助多媒體課件或實物展示，講解不同數字代表的安全等級及其意義（如能否裝熱水、食品、油等）。 實踐活動：學生使用放大鏡觀察自己帶來的塑料瓶底的安全標識，并嘗試解讀其含義。 小組討論：學生分組討論自己塑料瓶的用途和安全性，并分享給全班。 教師：大家看，我手里這個塑料瓶，你們注意到它底部有什么特別的嗎？（展示帶有安全標識的塑料瓶） 學生A：老師，我看到了一個三角形里面有好幾個數字！ 教師：非常棒的觀察力！這個三角形和里面的數字，其實是一個非常重要的安全標識，它告訴我們這個塑料瓶可以用來裝什么，以及它的安全等級。那么，接下來我們就通過多媒體課件，來詳細了解一下這些數字背后的含義。 教師：（展示課件）看這里，數字1通常代表PET材質，這種材質適合裝飲料但不耐高溫，所以不能裝熱水。數字2是HDPE，常用于裝清潔劑、洗發水等。數字5則是PP，它是食品級的，可以安全地裝食物和熱水。每一種數字都對應著不同的材質和用途，大家要記清楚了哦。 學生B：老師，那我回家也要看看我家里的塑料瓶，看看它們都是什么數字的。 教師：好主意！接下來，我們就來進行一個實踐活動。請大家拿出自己帶來的塑料瓶，用放大鏡仔細觀察瓶底的安全標識，并嘗試解讀它的含義。如果遇到不懂的地方，可以舉手問老師或者和小組內的同學討論。 （學生使用放大鏡觀察塑料瓶底的安全標識） 教師：好了，時間到。現在請大家回到座位上，我們來進行小組討論。每個小組要選出代表，分享一下你們觀察到的塑料瓶的用途和安全性。 小組代表C：我們小組發現，有的塑料瓶是PET材質的，只能裝冷水或飲料，不能裝熱水。還有的瓶子是PP材質的，很安全，可以裝食物。 教師：非常好！你們的分享很全面。通過今天的活動，希望大家能夠更加了解塑料瓶的安全標識，并在日常生活中正確使用它們，保障我們的健康和安全。
3. 塑料的用途與安全
案例分析：教師呈現一些塑料使用不當導致的安全問題案例（如塑料袋裝熱食、塑料瓶裝有毒物質等），引導學生分析原因和后果。 討論交流：學生分組討論如何在生活中正確、安全地使用塑料制品，并分享自己的見解。 總結提升：教師總結學生的討論結果，強調安全使用塑料制品的重要性，并鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中。 師生對話 教師：同學們，今天我們來聊聊一個與我們日常生活息息相關的話題——塑料制品的安全使用。首先，請大家看大屏幕，這里有幾個案例，是關于塑料使用不當導致的安全問題。比如，這個案例，有人用塑料袋裝熱食，結果怎么樣呢？ 學生A：我知道，這樣塑料袋可能會融化，里面的有害物質就會滲到食物里，吃了對身體不好。 教師：非常好，A同學觀察得很仔細。那么，我們再來看這個案例，有人用塑料瓶裝有毒物質，這樣做有什么風險呢？ 學生B：塑料瓶可能會被有毒物質腐蝕，然后這些有害物質就可能被釋放出來，如果再用來裝水或其他飲料，人喝了就會中毒。 教師：B同學的分析也很到位。看來大家已經意識到塑料使用不當的嚴重性了。那么，接下來我們分組討論一下，如何在生活中正確、安全地使用塑料制品。每組可以選出一個代表，稍后分享你們的見解。 （學生分組討論，氣氛熱烈） 學生代表C：我們組認為，首先要避免用塑料袋裝高溫食物，可以選擇耐高溫的食品級塑料袋或者紙質容器。另外，塑料瓶也要分類使用，比如裝飲料的瓶子就不要用來裝化學試劑。 學生代表D：我們組還補充了一點，就是要定期檢查塑料制品是否有破損或老化，如果有的話就要及時更換，以免有害物質泄漏。 教師：兩位同學的分享都非常精彩，其他同學還有沒有其他想法呢？ （其他學生陸續發言，提出更多見解） 教師：非常感謝大家的積極參與和精彩發言。通過今天的討論，我們可以總結出以下幾點：一是要選擇合適的塑料制品來裝不同的物品；二是要避免塑料制品在高溫、高壓或強酸強堿等惡劣環境下使用；三是要定期檢查塑料制品的完好性，及時更換破損或老化的產品。最重要的是，我們要將所學知識應用到日常生活中去，從我做起，從現在做起，共同守護我們的健康和環境。
三、鞏固練習
完成記錄單：學生根據本節課的學習內容，完成教師提供的記錄單，記錄不同材質塑料的物理特性、用途和安全標識等信息。 制作海報：學生分組制作一張關于“安全使用塑料制品”的海報，展示給全班欣賞。 教師：同學們，今天我們學習了各種材質的塑料以及它們的特性、用途和安全標識。現在，請大家拿出我發給你們的記錄單，我們一起回顧一下，并完成上面的內容。 學生A：老師，我不太確定這種塑料的用途是什么，您能再給我舉個例子嗎？ 教師：當然可以，比如我們手中的水瓶，很多都是用PET塑料制成的，因為它輕便且不易碎，非常適合裝飲料。 學生B：老師，我知道PVC塑料很常用，家里的水管就是PVC的，它很耐用。 教師：非常好，B同學觀察得很仔細。PVC確實是一種非常常見的塑料，用于管道、電線絕緣等多個領域。不過，我們要注意PVC在高溫下可能釋放有害物質，所以使用時要注意安全。 教師：看來大家都已經掌握得差不多了。接下來，我們進入下一個環節——制作海報。請大家分組，每組選擇一個主題，比如“塑料的分類”、“塑料的回收”或者我們今天特別關注的“安全使用塑料制品”。 學生C：老師，我們組想做“安全使用塑料制品”的海報，提醒大家注意塑料上的安全標識。 教師：這個主意很棒！記得在海報上清晰標注各種塑料的安全標識，比如三角形里的數字，以及它們代表的含義。 （學生分組討論，設計海報內容） 教師：注意色彩搭配要醒目，文字要簡潔明了，讓人一眼就能看懂。同時，別忘了加入一些有趣的圖片或插圖，讓海報更加吸引人。 教師：現在，請各組組長上臺展示你們的作品，并簡單介紹一下海報的內容和創意。 （學生輪流上臺展示） 教師：同學們，今天的表現非常出色！通過制作海報，我們不僅鞏固了課堂上學到的知識，還鍛煉了自己的團隊合作和創新能力。希望大家在生活中也能做到安全使用塑料制品，為我們的地球貢獻一份力量。
（四）課堂總結
回顧知識點：師生共同回顧本節課學習的知識點和重點難點。 總結收獲：讓學生分享本節課的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵。 老師：同學們，我們剛剛一起探索了《塑料》這一課題的豐富內容。現在，讓我們共同回顧一下這節課的精華部分。我們深入了解了塑料的定義、種類以及它在日常生活、工業生產中的廣泛應用。同時，我們也關注到了塑料帶來的環境問題，如難以降解、污染嚴重等，并探討了減少塑料使用、促進可持續發展的策略。 在學習的過程中，我們遇到了幾個重點和難點。首先，塑料的多樣性和復雜性讓我們在分類時感到有些挑戰，但通過舉例和討論，我們逐漸掌握了分類的方法。其次，塑料對環境的影響是一個深刻而復雜的問題，我們不僅要認識到問題的嚴重性，還要思考如何通過自己的行動來貢獻一份力量。 我相信，通過這節課的學習，每位同學都有了自己的收獲和感悟。有的同學可能更加清晰地認識到了塑料與我們生活的緊密聯系，有的同學則可能更加堅定了環保的決心。無論你的收獲是什么，我都感到非常欣慰和驕傲。你的每一次思考、每一次提問、每一次分享，都是對知識的渴望和對環境的關愛。 最后，我想對大家說，學習是一個持續的過程，我們要保持好奇心和求知欲，不斷探索未知的世界。同時，我們也要將所學知識應用到實際生活中，為社會的可持續發展貢獻自己的力量。讓我們攜手努力，共同創造一個更加美好的未來！
（五）布置作業：讓學生回家后繼續觀察家中的塑料制品，并嘗試找出它們的材質、用途和安全標識等信息，準備下節課分享。
五、板書設計
塑料 一、比較不同的塑料 1.顏色、形狀、大小 2.透明度、韌性、氣味 二、認識塑料瓶底的安全標識 1.數字含義：1-7（舉例） 2.安全使用注意事項 三、塑料的用途與安全 1.正確使用塑料制品 2.安全意識培養
六、教學反思
通過這樣的教學設計，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習塑料知識，培養他們的觀察力、比較能力和安全意識。

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