資源簡介

《初識大自然》教學設計（第1課時）
課程 科學 類型 新授課
一、教學目標
科學知識：讓學生了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。 科學探究：通過靜心聽聲音、觀察圖片和視頻，引導學生判斷和想象大自然中的事物，培養觀察力和想象力。 科學態度：感受自然的美麗和神秘，培養學生對大自然的熱愛之情，激發其探究自然的欲望。同時，學習達爾文等科學家不畏艱辛、堅持不懈的科學精神。
二、教學重難點
重點：讓學生了解大自然里有什么，包括動物、植物、山水等自然事物以及風雨雷電等自然現象。 難點：引導學生通過靜心聽聲音、觀察圖片和視頻等方式，初步感知大自然的美麗和神秘，并培養其觀察力和想象力。
三、教學準備
教師準備：大自然聲音的音頻資料（如蟬鳴、蛙鳴、風聲、雷聲等）、自然風光圖片和視頻資料、達爾文考察大自然的故事資料等。 學生準備：提前搜集自己喜愛的自然風光照片，以便在課堂上分享。
四、教學過程
（一）導入新課：播放一段包含大自然聲音（如蟬鳴、蛙鳴、風聲、雷聲等）的音頻資料，引導學生進入大自然的世界。隨后，教師提問：“同學們，你們聽到了什么聲音？這些聲音讓你們想到了哪些大自然的事物？”通過學生的回答，引出本節課的主題——初識大自然。 教師：（播放音頻），同學們，剛才我們聽到的這段音頻里，藏著大自然的許多秘密。現在，我想請大家閉上眼睛，再仔細回想一下，你們聽到了哪些聲音？ 學生A：我聽到了蟬鳴聲，那聲音好像夏天午后的寧靜被打破了一樣，很有活力。 教師：很好，A同學捕捉到了蟬鳴，確實，這是夏天特有的聲音，讓人一下子就能感受到夏日的熱烈。還有其他同學聽到了什么聲音嗎？ 學生B：我還聽到了蛙鳴，呱呱呱的，好像在開演唱會一樣，感覺好熱鬧。 教師：哇，B同學的想象力真豐富！蛙鳴確實像是大自然的交響樂，給夜晚增添了幾分生動。還有沒有其他聲音呢？ 學生C：我聽到了風聲，還有遠處偶爾傳來的雷聲，感覺就像是大自然在呼吸，有時候還會打個噴嚏似的。 教師：哈哈，C同學的比喻真是太有趣了！風聲、雷聲，這些都是大自然的語言，它們講述著天氣的變化，也讓我們感受到了自然界的廣闊與神秘。那么，當你們聽到這些聲音時，腦海里浮現出了哪些大自然的事物呢？ 學生D：我想到了綠油油的稻田，還有那些在稻田邊悠閑吃草的牛羊。 教師：D同學的畫面感很強啊！綠油油的稻田，悠閑的牛羊，真是一幅寧靜美好的田園風光。其他同學呢？你們又想到了什么？ 學生E：我想到了郁郁蔥蔥的森林，還有森林里那些可愛的小動物們，它們可能也在聽這些聲音吧。 教師：E同學的想象真是豐富多彩！森林、小動物，這些都是大自然不可或缺的一部分。通過剛才的討論，我們可以看到，大自然的聲音是如此豐富多彩，它們不僅讓我們感受到了自然界的生機與活力，還激發了我們對大自然的無限遐想。那么，今天我們就來一起“初識大自然”，探索更多大自然的奧秘吧！
（二）新課學習
聽聲音了解大自然：播放不同的自然聲音音頻資料，每播放一段后暫停，讓學生仔細聽并描述自己聽到的聲音以及聯想到的大自然事物。教師根據學生的回答進行補充和糾正，并板書相關內容（如知了、青蛙、風、雨、雷等）。 教師：現在，請大家閉上眼睛，放松身心，準備好和我們一起踏上這場聲音的旅行吧。 （播放第一段音頻，是知了的叫聲） 教師：好了，同學們，請睜開眼睛，你們剛才聽到了什么聲音？ 學生A：我聽到了“知了，知了”的聲音，好像是夏天的蟬在叫。 教師：非常好，你描述得很準確。這就是知了的叫聲，它們在夏天非常常見，是我們大自然中的音樂家之一。我們可以在樹蔭下、公園里，甚至是家里的院子里聽到它們歡快的歌聲。那么，當你們聽到知了的叫聲時，會聯想到什么呢？ 學生B：我會聯想到炎熱的夏天，還有綠油油的樹葉和清涼的微風。 教師：很好，你的聯想很生動。那么，我們就把“知了”和“炎熱的夏天”、“綠油油的樹葉”以及“清涼的微風”這些詞語板書在黑板上，作為我們這次活動的記錄。 （板書“知了、炎熱的夏天、綠油油的樹葉、清涼的微風”） （播放青蛙的叫聲、風聲、雨聲、雷聲） 教師：同學們，通過今天的活動，我們不僅聽到了大自然中各種美妙的聲音，還通過這些聲音聯想到了許多美好的事物。
看圖片和視頻了解大自然：展示自然風光圖片和視頻資料，引導學生觀察并描述圖片和視頻中的自然事物和現象。通過集體匯報和交流，教師總結大自然中的動植物、山水等自然事物以及風雨雷電等自然現象。同時，鼓勵學生分享自己帶來的自然風光照片，并介紹照片中的自然景象和自己的感受。 教師：請大家看大屏幕，這里有我準備的一些自然風光圖片和視頻，讓我們一起沉浸在這大自然的懷抱中吧！ （展示自然風光圖片） 教師：好了，同學們，現在大家已經看到了這些美麗的圖片。請大家仔細觀察，并嘗試用自己的語言來描述一下你所看到的自然事物和現象。比如，你看到了哪些動物？哪些植物？又或者是哪些令人驚嘆的山水風光呢？ 學生A：老師，我看到了連綿起伏的山脈，它們被云霧繚繞，好像仙境一樣。 學生B：我還看到了清澈的河流，河水在陽光下閃閃發光，就像是鑲嵌在大地上的銀帶。 學生C：我看到了茂密的森林，里面有各種各樣的樹木，還有小鳥在枝頭歡快地歌唱。 教師：非常好，大家都觀察得很仔細，描述得也很生動。除了這些，大自然中還有許多其他的奇妙景象，比如風雨雷電等自然現象。這些現象雖然有時讓人感到害怕，但它們也是大自然不可或缺的一部分，為我們的世界增添了無限的魅力和活力。 教師：接下來，我想請幾位同學來分享一下自己帶來的自然風光照片。請大家在分享的時候，不僅介紹照片中的自然景象，還可以談談自己看到這些景象時的感受和心情。 （學生輪流上臺分享照片和感受） 學生D：這是我暑假去海邊拍的照片。你們看，海浪拍打著礁石，濺起一朵朵白色的浪花。當時我站在海邊，感受著海風輕拂臉龐，聽著海浪的聲音，覺得心情特別寧靜和放松。 教師：謝謝你，D同學的分享讓我們仿佛也感受到了海邊的寧靜與美好。大自然的魅力就在于它能夠觸動我們內心深處的情感，讓我們在忙碌的生活中找到片刻的寧靜與自我。 教師總結：通過今天的活動，我們不僅欣賞了大自然的美麗風光，還學會了如何觀察和描述自然事物和現象。更重要的是，我們感受到了大自然與我們之間的緊密聯系和相互依存。希望同學們今后能夠更加珍惜和愛護我們的自然環境，讓這份美麗能夠永遠延續下去。
了解達爾文考察大自然的故事：講述達爾文考察大自然的故事，引導學生了解達爾文如何觀察、采集標本、分類整理以及最終取得科學成就的過程。通過故事的學習，讓學生感受科學家不畏艱辛、堅持不懈的精神品質，并激發其探索自然的欲望。 老師：你們有沒有聽說過“進化論”這個詞？它就和達爾文的名字緊密相連。 學生A：老師，進化論是什么？達爾文是怎么發現它的呢？ 老師：問得好！進化論是關于生物種類起源和變化的理論。而達爾文發現這個理論的過程，離不開他長達五年的環球考察。想象一下，年輕的達爾文，帶著對未知世界的渴望，登上了“貝格爾號”帆船，開始了他的自然之旅。 學生B：哇，那一定很刺激！他都去了哪些地方呢？ 老師：他穿越了南美洲的熱帶雨林，攀登了安第斯山脈，考察了加拉帕戈斯群島，每一處都留下了他探索的足跡。在這些地方，達爾文不僅看到了前所未見的奇異生物，更重要的是，他開始注意到不同物種之間的相似性和差異性，這為他后來的思考提供了寶貴的素材。 學生C：那他是怎么觀察這些生物的呢？ 老師：達爾文非常注重觀察，他隨身攜帶筆記本和畫筆，記錄下每一種生物的形態、習性和生活環境。他還親手采集了許多動植物標本，帶回英國進行研究。這種細致入微的觀察和記錄，是他科學研究的基礎。 學生D：那采集的標本后來怎么辦呢？ 老師：回到英國后，達爾文對這些標本進行了分類整理，并與已有的知識進行對比分析。他發現了一些驚人的規律，比如不同島嶼上的鳥類雖然外形相似，但喙的形狀卻各不相同，這與它們各自的食性緊密相關。這些發現讓他開始思考生物進化的可能性。 學生E：真是太神奇了！那他是怎么得出進化論的呢？ 老師：經過長期的研究和思考，達爾文提出了自然選擇和遺傳變異的理論。他認為生物在生存過程中會不斷發生變異，而這些變異中有利的會被自然選擇保留下來，不利的則被淘汰。這樣一代一代地積累下去，就形成了我們今天看到的豐富多樣的生物界。這就是進化論的核心思想。 學生F：達爾文真是太偉大了！他不僅發現了這么重要的理論，還經歷了那么多的艱難困苦。 老師：是啊，達爾文的故事告訴我們，科學探索的道路從來都不是一帆風順的。但正是有了像達爾文這樣不畏艱辛、堅持不懈的科學家，我們才能不斷揭開自然界的奧秘，推動人類文明的進步。
（三）課堂小結：對本節課的內容進行總結回顧，強調大自然中蘊藏著許多奧秘和美麗景象，鼓勵學生多觀察、多思考、多探索。同時，提醒學生在探索自然的過程中要注意安全和保護環境。 老師：同學們，我們今天的課程就要接近尾聲了。在結束之前，讓我們一起回顧一下本節課我們學到了哪些內容吧。 學生：好的，老師。 老師：首先，我們是不是一起探索了大自然的許多奧秘和美麗景象？比如，我們講到了山川的壯麗、河流的蜿蜒、森林的茂密，還有那些奇妙的動植物，對吧？ 學生A：是的，老師。那些景象真的非常壯觀，讓我感覺大自然真的很神奇。 老師：沒錯，大自然確實充滿了神奇和美麗。但是，同學們，這些美景并不是我們隨便就能發現的，它們需要我們用心去觀察、去思考、去探索。所以，我希望大家在生活中能多留意身邊的大自然，用你們的好奇心去發現它的美麗和奧秘。 學生B：老師，我會的。我會多出去走走，多看看大自然的美景，也會試著去思考它們背后的故事。 老師：很好，我很高興聽到你這么說。但是，同學們，在探索自然的過程中，我們還需要注意什么呢？ 學生C：老師，我知道！我們要注意安全，不要去做危險的事情，比如去攀爬陡峭的山峰或者接近危險的野生動物。 老師：非常對，安全永遠是第一位的。我們探索自然的時候，一定要確保自己的安全。同時，我們還要記得保護環境，不要隨意破壞大自然的一草一木，讓美麗的自然景象能夠永遠延續下去。 學生D：老師，我們明白了。我們會注意安全，也會保護環境的。 老師：很好，同學們。今天的課程就到這里了。希望大家能把今天學到的知識和態度帶到生活中去，用心去觀察、去思考、去探索大自然。同時，也希望大家能成為一個有責任感、有擔當的人，為保護我們美麗的地球貢獻自己的一份力量。下課！
（四）課外延伸
繼續觀察身邊的大自然景象并記錄下來；或者利用周末時間與家長一起進行一次戶外探索活動并記錄下所見所聞和感受。通過課外延伸活動進一步鞏固學生對大自然的認識和探索興趣。

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