資源簡介

《初識大自然》教學設計（第1課時）
課程 科學 類型 新授課
一、教學目標
科學知識：讓學生初步了解大自然里有什么，知道大自然里有許多秘密值得探索。 科學探究：引導學生靜心聽聲音，嘗試判斷和想象大自然中的事物。同時，鼓勵學生嘗試搜集自然風光圖片，并向同伴介紹大自然的風光。 科學態(tài)度：通過本課的學習，讓學生感受自然的美麗和神秘，激發(fā)他們對自然的熱愛和探究欲。同時，學習達爾文科學考察過程中的方法和不畏艱辛、堅持不懈的科學精神。
二、教學重難點
教學重點：激發(fā)學生對大自然的好奇心和探索欲，讓他們能夠主動觀察自然界的各種現(xiàn)象，理解自然界的基本規(guī)律和生態(tài)關系。 教學難點：如何將這些抽象的自然知識和生態(tài)理念轉化為具體、生動的教學活動，使學生能夠真正感受到大自然的魅力，并在日常生活中踐行環(huán)保理念。
三、教學準備
教師準備：蟬鳴、蛙鳴、雷鳴、風聲等自然之聲的音視頻資料，自然風光圖片，達爾文考察大自然的視頻或圖片資料。 學生準備：提前搜集自己喜愛的自然風光照片，準備在課堂上分享。
四、教學過程
（一）導入新課：教師用生動的語言描述大自然的美麗和神秘，引發(fā)學生的興趣。然后，板書課題“初識大自然”，并明確本節(jié)課的學習目標。 教師：同學們，你們知道嗎？在我們身邊，有一個無比美麗、神秘而又充滿力量的世界，那就是大自然。想象一下，清晨的第一縷陽光透過樹葉的縫隙，灑在靜謐的森林中；傍晚時分，夕陽將天邊染成絢爛的橙紅色，海面泛起金色的波光。這些畫面，是不是讓你們感到心曠神怡，仿佛整個世界都變得溫柔起來了呢？ 學生A：老師，您說的這些真的好美??！我好像已經(jīng)置身于那個畫面中了。 教師：是的，大自然的美，不僅僅在于它的景色，更在于它所蘊含的生命力和智慧。今天，我們就來一起“初識大自然”，探索它的奧秘，感受它的魅力。請大家翻開課本，我們一起來看這一課的課題——“初識大自然”。 （教師板書課題“初識大自然”） 教師：那么，本節(jié)課我們的學習目標是什么呢？首先，我們要通過觀察和討論，了解大自然的基本特征和多樣性；其次，我們要學會用簡單的語言描述自己對大自然的感受；最后，我們要培養(yǎng)對大自然的熱愛之情，學會尊重和保護我們的自然環(huán)境。希望大家能夠認真聽講，積極參與，一起完成這些學習目標。
（二）新課學習
聽聲音，猜事物：播放蟬鳴、蛙鳴、雷鳴、風聲等自然之聲的音頻，讓學生仔細聽，并嘗試猜測這些聲音來自哪些大自然的事物。學生回答后，教師出示對應的圖片進行驗證，并引導學生用規(guī)范的語言進行描述。 教師：（播放蟬鳴的聲音）同學們，請大家閉上眼睛，仔細聆聽，想象一下，這是哪個大自然的朋友在向我們打招呼呢？ 學生A：老師，這是不是夏天的聲音？我好像聽到了蟬在叫！ 教師：非常棒，A同學！你的耳朵真靈敏。沒錯，這就是蟬鳴聲，它們總是在炎炎夏日里，不知疲倦地唱著屬于它們的歌?，F(xiàn)在，我們來看看圖片，是不是和你想象的一樣呢？ （教師出示蟬的圖片） 學生B：老師，我知道下一個！那個‘呱呱’的聲音，肯定是青蛙在叫！ 教師：B同學，你真是個小天才！沒錯，接下來我們要聽的就是蛙鳴聲。請大家再次閉上眼睛，仔細感受這夏夜的寧靜與生機吧。 （播放蛙鳴的音頻） 教師：好了，同學們，你們都猜對了嗎？蛙鳴聲是不是讓你們感覺像是置身于一片廣闊的稻田邊，或者靜謐的池塘旁呢？ （出示蛙的圖片） 學生C：老師，那接下來是不是雷鳴聲??？我覺得它很震撼，也很讓人害怕。 教師：C同學說得很對，雷鳴聲確實讓人印象深刻。不過，在大自然中，雷聲往往伴隨著閃電和雨水，它既是力量的象征，也是自然界循環(huán)往復的一部分。接下來，我們就來聽聽這震撼人心的雷鳴吧。 （播放雷鳴的音頻） 教師：怎么樣，同學們？雷鳴聲是不是讓你們感受到了大自然的威嚴和力量？現(xiàn)在，我們來看看這張圖片，是不是和你們想象中的一樣呢？ （出示雷電交加的圖片） 學生D：老師，那風聲呢？我覺得風聲很溫柔，也很自由。 教師：D同學，你的感受非常細膩。風聲，就像是大自然的呼吸，時而輕柔，時而狂野，它無處不在，卻又難以捉摸?，F(xiàn)在，我們就來聽聽這輕柔而又自由的風聲吧。 （播放風聲的音頻） 教師：同學們，通過這次活動，我們不僅學會了聽聲音猜事物，還感受到了大自然的多樣性和美麗。希望你們能繼續(xù)保持這份好奇心和探索欲，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘和美好！
看圖片，識自然：出示自然風光圖片，讓學生觀察并說出圖片中的自然事物和自然現(xiàn)象。然后，教師引導學生用一句話或幾句話描述自己看到的畫面，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。 教師：接下來，老師帶來了一些非常美麗的自然風光圖片，想請大家一起來欣賞，并且通過我們的觀察，來發(fā)現(xiàn)圖片中的自然事物和自然現(xiàn)象。準備好了嗎？ 學生：準備好了！ 教師：（展示第一張圖片，圖片中是一片郁郁蔥蔥的森林）請大家仔細觀察這張圖片，告訴我你看到了哪些自然事物？ 學生A：我看到了很多高大的樹木，它們長得很茂盛，樹葉綠油油的。 教師：非常好，你觀察得很仔細！還有沒有其他同學看到了不同的自然事物？ 學生B：我還看到了小鳥在樹枝上跳來跳去，好像在唱歌。 教師：嗯，你注意到了圖片中的小動物，真是個細心的孩子。那么，我們能不能用一句話來描述一下這張圖片呢？ 學生C：這張圖片展示了一片茂密的森林，樹木高大挺拔，小鳥在枝頭歡快地歌唱。 教師：太棒了！你的描述既生動又完整。接下來，我們再看第二張圖片。（展示第二張圖片，圖片中是壯觀的瀑布） 教師：這張圖片里，你們看到了什么自然現(xiàn)象？ 學生D：我看到了瀑布，水流從高處傾瀉而下，非常壯觀。 教師：對，這就是瀑布，一種非常美麗的自然現(xiàn)象。你們能想象到瀑布的聲音嗎？ 學生：能，很響亮，像打雷一樣。 教師：那么，誰能用一句話來描述這個瀑布呢？ 學生E：瀑布從懸崖上奔騰而下，水聲轟鳴，氣勢磅礴。 教師：說得真好！你們每個人都很棒，不僅觀察得仔細，而且表達得也很清晰。通過這樣的觀察和描述，我們不僅鍛煉了自己的觀察力，還提高了語言表達能力。
分享照片，展風采：介紹自己去過的地方和看到的自然景象。然后，每個小組選出一名代表在全班進行分享。通過這一環(huán)節(jié)，學生可以更加深入地了解大自然的美麗和多樣性。 老師：接下來，我們有一個特別的活動——“分享照片，展風采”。在這個活動中，我希望大家能拿出自己去過的地方的照片，和我們分享你所看到的自然景象。這不僅能讓大家欣賞到不同地域的美景，還能增進我們對大自然的了解和尊重?，F(xiàn)在，請大家先在自己的小組內開始分享吧。 學生A：好的，老師！我?guī)砹巳ツ晔罴偃ノ鞑氐恼掌Ｄ抢锏奶炜仗貏e藍，云朵好像觸手可及。還有那片廣袤的草原，成群的牛羊在悠閑地吃草，遠處的雪山在陽光下閃閃發(fā)光，簡直太美了！ 學生B：哇，你的照片好震撼?。∥乙矌砹艘恍┱掌?，是我在海南島拍的。那里的海水清澈見底，沙灘潔白細膩。我還潛水看到了五顏六色的珊瑚礁和各種各樣的熱帶魚，感覺就像進入了一個神奇的海底世界。 學生C：聽起來都很棒！我給大家分享的是我去黃山的照片。黃山以奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我爬上了光明頂，看到了云海翻騰的壯觀景象，感覺自己仿佛置身于仙境之中。而且，那些形態(tài)各異的松樹也讓我印象深刻。 老師：同學們分享得都非常精彩！每個地方的自然景象都有其獨特的魅力?，F(xiàn)在，請每個小組選出一名代表，準備在全班進行分享吧。 小組代表A：大家好，我是小明組的代表。我們組分享了西藏的自然風光，那里的藍天、白云、草原和雪山構成了一幅幅絕美的畫卷。通過這些照片，我們感受到了大自然的壯麗和神奇，也更加珍惜我們生活的這片土地。 小組代表B：接下來，我代表小紅組分享海南島的美景。那里的海水、沙灘、珊瑚礁和熱帶魚構成了一個豐富多彩的海底世界。通過潛水，我們仿佛變成了一條條小魚，在海底自由自在地游弋。這次旅行讓我們更加熱愛大海，也讓我們更加關注海洋生態(tài)保護。 小組代表C：最后，我代表小剛組分享黃山的壯麗景色。黃山的奇松、怪石、云海和溫泉給我們留下了深刻的印象。站在山頂俯瞰云海翻騰的壯觀景象，我們仿佛置身于一幅流動的山水畫中。這次旅行不僅讓我們領略了大自然的鬼斧神工，也讓我們更加堅定了保護自然環(huán)境的決心。 老師：非常感謝三位同學的精彩分享！通過今天的活動，我們不僅欣賞到了不同地域的自然美景，還更加深入地了解了大自然的美麗和多樣性。希望大家能夠珍惜自然資源，保護生態(tài)環(huán)境，讓這份美麗能夠永遠延續(xù)下去。
學習達爾文，探秘自然：出示達爾文考察大自然的視頻或圖片資料，簡要介紹達爾文的故事和科學成就。然后，引導學生思考：從達爾文的故事中我們可以學到什么？我們應該怎樣像達爾文一樣去探索大自然的秘密？通過討論和交流，學生可以學習到科學家勇于探索、不畏艱辛的精神品質。 老師：現(xiàn)在，讓我們要一起走進一個非凡的科學家——查爾斯·達爾文的世界。請大家看向屏幕，這是我們精心準備的達爾文考察大自然的視頻片段。（播放視頻） 老師：看完了這段視頻，大家有什么感想呢？達爾文，這位偉大的生物學家，用他的一生去追尋自然界的奧秘。他不僅提出了生物進化的理論，還為我們揭示了物種起源的驚人真相。 學生A：我覺得達爾文真的很有勇氣，能夠去那么遙遠的地方考察，還經(jīng)歷了那么多困難。 老師：沒錯，A同學說得很對。達爾文的故事確實充滿了勇氣和堅持。他不僅勇敢地踏上了未知的旅程，還在面對重重困難時毫不退縮，這種精神是我們每個人都應該學習的。 學生B：老師，我還想知道達爾文具體有哪些科學成就呢？ 老師：問得好，B同學。達爾文的科學成就中最著名的莫過于他的《物種起源》一書了。在這本書中，他詳細闡述了自然選擇和生物進化的理論，這一理論徹底改變了我們對生命世界的理解。此外，他還通過大量的觀察和實驗，揭示了物種多樣性的秘密，為我們認識自然界提供了新的視角。 學生C：那從達爾文的故事中，我們可以學到什么呢？ 老師：這是一個很好的問題。從達爾文的故事中，我們可以學到很多寶貴的品質。首先，就是勇于探索的精神。達爾文不畏艱難，勇于追求未知的真理，這種精神是科學進步的重要動力。其次，是嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。他通過長期的觀察、實驗和推理，才得出了生物進化的理論，這種嚴謹?shù)膽B(tài)度是我們做學問時應該堅持的。最后，是堅持不懈的努力。達爾文在探索自然的道路上遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但他始終沒有放棄，最終取得了舉世矚目的成就。 老師：那么，我們應該怎樣像達爾文一樣去探索大自然的秘密呢？ 學生D：我覺得我們要多觀察、多思考，不能只是停留在表面。 學生E：還要敢于提出問題，不怕被嘲笑或質疑。 老師：同學們說得都很好。探索大自然確實需要我們保持好奇心和求知欲，多觀察、多思考、多提問。同時，我們還要學會運用科學的方法去解決問題，比如觀察、實驗、推理等。當然，最重要的是要有堅持不懈的精神和勇氣去面對困難和挑戰(zhàn)。只有這樣，我們才能在探索自然的道路上不斷前行，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘和真相。
（三）課堂小結：對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調大自然的美麗和神秘以及探索大自然的重要性。同時，鼓勵學生繼續(xù)關注自然、熱愛自然、探索自然。 老師：同學們，時間過得真快，轉眼間我們的這節(jié)科學課就要結束了。在結束之前，我想和大家一起回顧一下我們今天的學習內容。 學生A：好的，老師！我們今天學了很多關于大自然的知識，感覺特別有趣！ 老師：沒錯，大自然真是既美麗又神秘。我們先是了解了自然界的多樣性和復雜性，從高山到深海，從茂密的森林到廣袤的草原，每一處都充滿了生命的奇跡。 學生B：老師，我記得我們還學習了生態(tài)系統(tǒng)的平衡和物種之間的相互關系，真的讓我大開眼界！ 老師：是的，生態(tài)系統(tǒng)的平衡是維持地球生命的重要基石。每一種生物都在其中扮演著獨特的角色，相互依存，共同構成了這個豐富多彩的世界。 學生C：我還特別喜歡老師講的那些未解之謎，比如深海里的奇異生物、古老文明的遺跡等等，這些都讓我對大自然充滿了無限的好奇和向往。 老師：非常好，保持這份好奇心和探索欲是非常重要的。大自然的美妙和神秘之處遠不止我們今天所學到的這些，還有更多未知的領域等待我們去發(fā)現(xiàn)、去研究。 老師：因此，我希望大家能夠繼續(xù)關注自然、熱愛自然、探索自然。無論是通過書本、網(wǎng)絡還是親身實踐，都要不斷地學習和了解大自然的奧秘。同時，也要學會尊重和保護自然，因為我們是大自然的一部分，與大自然息息相關、命運與共。 全體學生：老師，我們記住了！我們會繼續(xù)關注自然、熱愛自然、探索自然，并且努力保護好我們的地球家園！ 老師：非常好，同學們！讓我們攜手共進，為探索和保護大自然貢獻自己的一份力量吧！
（四）課外延伸
繼續(xù)搜集自然風光照片或視頻資料，并嘗試用文字或圖畫記錄自己的觀察和感受。同時，鼓勵學生與家人一起走進大自然進行實地考察和探究。

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