資源簡介

《初識大自然》教學設計（第2課時）
課程 科學 類型 新授課
一、教學目標：
鞏固學生對大自然基本元素的認識，包括動物、植物、山水以及自然現象。 培養學生的觀察能力和想象力，通過觀察和想象進一步理解大自然的奧秘。 激發學生對大自然的好奇心，培養熱愛自然、探索自然的情感。
二、教學重點：
加深學生對大自然元素及其特征的理解。
引導學生運用觀察力和想象力探索自然。
三、教學難點：如何激發學生的想象力和探索欲，讓他們更深入地了解大自然。
四、教學準備：
大自然元素的圖片和視頻資料（如動物、植物、山水、自然現象等）。 達爾文等科學家的探索故事材料。 學生自帶的自然風光照片或畫作。
五、教學過程：
（一）復習導入：簡要回顧上節課內容，提問學生：“上節課我們初步了解了大自然，誰能告訴我大自然里有哪些元素？”引導學生回答動物、植物、山水、自然現象等。 老師：大家好，上課之前我們先來回顧一下上節課的內容。上節課我們初步探索了大自然的奧秘，現在老師想問一問，哪位同學能勇敢地站起來，和大家分享一下，你記得大自然里有哪些元素呢？ 學生A：老師，我記得大自然里有各種各樣的動物，比如獅子、老虎、大象，還有我們常見的貓咪和狗狗。 老師：非常好，A同學提到了動物，這是大自然中非常重要的一部分。還有沒有其他同學想補充的？ 學生B：老師，大自然里還有很多植物，比如樹木、花草，它們讓我們的世界變得更加綠色和美麗。 老師：B同學說得真棒，植物確實是大自然不可或缺的元素，它們不僅美化了我們的環境，還為我們提供了氧氣。還有其他同學想繼續分享嗎？ 學生C：老師，還有山水！大自然里的山川河流都非常壯觀，比如高山流水、瀑布湖泊，都讓人心曠神怡。 老師：C同學的觀察真細致，山水確實是大自然中一道亮麗的風景線。那么，除了動物、植物和山水，大自然里還有什么元素呢？ 學生D：老師，我覺得還有自然現象，比如風雨雷電、日出日落、四季變換，這些都是大自然賦予我們的寶貴財富。 老師：D同學真是太棒了！你提到了自然現象，這是大自然中最為神秘和多變的部分。通過大家的分享，我們可以看到大自然真是一個豐富多彩、充滿奇跡的世界。那么，在接下來的課程中，我們就將更深入地探索大自然的奧秘，一起感受它的魅力吧！
（二）新知學習
深入探索大自然元素 （1）教師展示不同的動物、植物、山水和自然現象的圖片或視頻，讓學生仔細觀察并描述它們的特征。 （2）提問學生：“你看到了什么？這些動物或植物有什么特別的地方？這些自然現象是如何形成的？” （3）引導學生運用觀察力和想象力，嘗試理解大自然的奧秘。 教師：請大家看大屏幕，我將為大家展示一系列精美的圖片和視頻，讓我們一起走進大自然的懷抱。 （屏幕上緩緩出現了一幅幅生動的畫面：茂密的森林、奔騰的河流、巍峨的山川、絢爛的花朵、奔跑的鹿群） 學生A：哇，好美啊！老師，那是哪里？ 教師：你看到的是一片廣袤的森林，那里是許多動物和植物的家。你注意到這些樹木了嗎？它們有的高大挺拔，有的枝葉繁茂，每一棵都有自己獨特的形狀和顏色。 學生B：老師，我看到了那只正在喝水的鹿，它的角好大啊，好像兩棵樹一樣！ 教師：非常棒的觀察力！那是雄鹿的角，它們不僅美觀，還是雄鹿用來爭奪領地和配偶的武器。在大自然中，每一種生物都有其獨特的生存方式和特征。（屏幕上切換到一幅瀑布的圖片） 教師：接下來，請大家仔細觀察這幅畫面。你看到了什么？這些水流是如何形成的呢？ 學生C：我看到了瀑布，水流從高處傾瀉而下，好壯觀啊！我想這些水流是從山上的湖泊或河流中流下來的吧？ 教師：完全正確！瀑布是水流在重力作用下，從高處陡峭的河床或懸崖上傾瀉而下的自然現象。它不僅美麗壯觀，還為周圍的生態環境提供了豐富的水源和養分。 （展示各種自然現象的圖片） 教師：同學們，大自然中充滿了無盡的奧秘和美麗。你們看到的這些自然現象，都是大自然賦予我們的寶貴財富。現在，我想請大家運用自己的觀察力和想象力，嘗試去理解這些奧秘背后的科學原理。比如，你們知道彩虹是如何形成的嗎？ 學生D：我知道！彩虹是因為陽光穿過雨滴時發生了折射和反射，形成了七種顏色的光譜。 教師：非常棒！你的解釋非常準確。這就是大自然的神奇之處，它用最簡單的方式，展現出了最復雜的科學原理。 教師：同學們，通過今天的探索，我們更加深入地了解了大自然的元素和奧秘。希望你們能夠保持這份好奇心和探索精神，繼續去發現更多關于大自然的秘密。記住，大自然是我們最寶貴的財富之一，我們要珍惜它、保護它、與它和諧共處。
分享自然風光照片 （1）請學生展示自己帶來的自然風光照片或畫作，并介紹照片中的景象和感受。 （2）鼓勵學生分享自己在大自然中的經歷或感受，激發學生對大自然的熱愛和向往。 老師：請大家準備好自己帶來的照片或畫作，我們要一起走進大自然的懷抱，感受它的美麗與寧靜。哪位同學愿意第一個上來分享呢？ 學生A：老師，我先來！這是我上次去黃山拍的照片。您看，這是迎客松，它好像一位慈祥的老人，張開雙臂歡迎每一位游客。站在這里，我感覺自己仿佛融入了這片云海之中，心情特別舒暢。 老師：哇，真是太美了！迎客松確實是黃山的標志性景觀之一，你的照片捕捉到了它獨特的風姿。站在這樣的景色前，確實能讓人心曠神怡，忘卻煩惱。其他同學有什么感受嗎？ 學生B：我特別喜歡這張照片的色調，給人一種寧靜而深邃的感覺。我也想起了自己去海邊看日出的經歷，那時候天還沒亮，我就站在海邊等待。當第一縷陽光從海平線升起，整個世界都被染成了金色，那一刻，我覺得自己是如此渺小，但又充滿了對生命的熱愛和敬畏。 老師：非常棒的分享，學生B！你不僅描述了照片中的美景，還分享了自己在大自然中的真實感受。這種對大自然的敬畏和熱愛，正是我們應該珍惜和傳承的。其他同學還有想分享的嗎？ 學生C：我畫了一幅畫，畫的是我家鄉的山林。雖然沒有照片那么真實，但我想表達的是我對那片土地的深厚感情。小時候，我經常和小伙伴們在山間嬉戲，那些日子無憂無慮，特別快樂。雖然現在我已經離開了家鄉，但每當我看到這幅畫，就仿佛又回到了那個充滿歡笑的地方。 老師：學生C，你的畫很有情感，讓我們感受到了你對家鄉的深深眷戀。每個人的心中都有一片屬于自己的自然風光，它可能是遠方的山川湖海，也可能是近在咫尺的家鄉小院。這些美好的記憶和感受，都是大自然賦予我們的寶貴財富。希望大家都能珍惜這份財富，用心去感受大自然的美麗與神奇。
科學家與大自然 （1）講述達爾文等科學家探索大自然的故事，讓學生了解科學家是如何觀察、研究大自然的。 （2）提問學生：“從這些科學家的故事中，你學到了什么？你想成為像他們一樣探索大自然的人嗎？” （3）引導學生學習科學家不畏艱辛、堅持不懈的精神，激發他們的探索欲。 老師：你們知道嗎，有一位非常了不起的科學家，他的名字叫做達爾文。他的一生都在探索大自然的奧秘，為我們揭示了生物進化的秘密。 學生A：老師，達爾文是不是發現了進化論的那個人？ 老師：是的，非常棒！達爾文通過長期的觀察和研究，提出了自然選擇和進化論的理論，徹底改變了我們對生命起源和演化的理解。他不僅僅是一個坐在實驗室里的科學家，更是一個熱愛大自然、勇于探索的旅者。 老師：現在，我想請大家想象一下，達爾文是如何在廣闊的非洲大陸上，觀察各種動植物的習性，記錄它們的變化。他不怕蚊蟲叮咬，不畏艱難險阻，只為尋找真相。這種精神，正是我們今天要學習的重點。 學生B：老師，我覺得達爾文真的很勇敢，他能一直堅持自己的研究，哪怕遇到很多困難也不放棄。 老師：你說得對，這正是我們要學習的科學家精神——不畏艱辛、堅持不懈。那么，從這些科學家的故事中，你們學到了什么呢？ 學生C：我學到了觀察的重要性。只有通過仔細的觀察，我們才能發現大自然的奧秘。 學生D：我還學到了要有好奇心和探索欲。只有對未知充滿好奇，我們才會有動力去學習和研究。 老師：非常好，同學們都已經有了很深刻的認識。那么，你們想成為像達爾文一樣探索大自然的人嗎？ 學生E：當然想！我也想成為一名科學家，去探索更多的未知領域。 學生F：我也想，但我覺得這需要付出很多努力和時間。 老師：是的，成為科學家確實需要付出很多努力和時間，但只要我們保持好奇心和探索欲，不畏艱辛、堅持不懈，就一定能夠取得成功。記住，每一個偉大的發現都始于一個小小的疑問和一顆勇敢的心。 老師：最后，我希望大家能夠像達爾文等科學家一樣，熱愛大自然，勇于探索，用我們的智慧和勇氣去揭開更多自然界的秘密。讓我們一起努力，成為未來的科學家和探索者吧！
三、鞏固練習
觀察與描述 （1）教師出示一系列大自然元素的圖片或視頻片段，讓學生快速觀察并描述所看到的內容。 （2）鼓勵學生使用豐富的詞匯和生動的描述來展現大自然的魅力。 教師：請大家集中注意力，仔細觀察我手中的這些圖片和視頻片段，看看你們能發現什么，又能感受到什么呢？ （播放一系列關于大自然視頻） 學生A：哇！我看到了連綿起伏的山脈，它們好像一條條巨龍在大地上蜿蜒爬行，好壯觀啊！ 教師：很好，A同學用了一個非常形象的比喻，把山脈比作巨龍，非常生動。還有沒有其他同學想分享一下自己的觀察？ 學生B：我看到了清澈見底的河流，河水在陽光下閃爍著銀光，好像有無數的星星在河里跳舞。 教師：B同學的描述真是充滿了詩意，讓人仿佛能聽到河水潺潺的聲音，看到那些閃爍的光點。這種豐富的想象力和生動的語言正是我們需要的。 學生C：老師，我還看到了茂密的森林，樹木高聳入云，綠葉間透出一縷縷陽光，就像是給大地披上了一層金色的紗衣。 教師：C同學的描述非常細膩，他注意到了陽光透過樹葉的縫隙灑在地面上，這種細節的捕捉讓畫面更加立體和真實。 （播放圖片和視頻） 教師：同學們，通過今天的觀察與描述活動，我們不僅領略了大自然的壯麗景色，還學會了如何用豐富的詞匯和生動的語言來展現它的魅力。希望你們能在今后的學習和生活中，繼續保持這種敏銳的觀察力和豐富的想象力，去發現更多美好的事物并把它們記錄下來。
想象與創作 （1）引導學生閉上眼睛，想象自己置身于美麗的大自然之中，感受大自然的寧靜與壯美。 （2）鼓勵學生將想象中的景象用畫筆或文字記錄下來，創作出自己的大自然作品。 老師：現在，讓我們一起踏上一段想象的旅程，去感受大自然的美妙與寧靜。想象你正站在一片廣袤無垠的草原上，天空湛藍如洗，幾朵白云悠閑地游蕩著。微風輕輕拂過你的臉龐，帶著花草的清香，讓人心曠神怡。遠處，群山連綿，層巒疊嶂，仿佛是大自然精心布置的屏障，守護著這片凈土。 學生A：老師，我好像真的聞到了花香，感覺特別清新。 老師：很好，繼續感受這份寧靜與壯美。現在，讓我們走進茂密的森林，陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光影。鳥兒在枝頭歡快地歌唱，小溪潺潺流過，水聲清脆悅耳。你腳下是柔軟的落葉和青苔，每一步都充滿了探索的樂趣。 學生B：老師，我好像聽到了鳥叫聲和小溪的流水聲，真是太美了！ 老師：是的，大自然的聲音和色彩都是如此迷人。現在，我想請大家試著用畫筆或文字，將你們剛剛想象中的景象記錄下來。無論是郁郁蔥蔥的樹木、絢爛多彩的花朵，還是遠處朦朧的山影、近處清澈的溪流，都可以成為你們創作的靈感。 學生C：老師，我想用畫筆來表現那片草原和藍天，還有那些悠閑的白云。 學生D：我覺得用文字更能表達出我的感受，我想寫一篇散文，描述我在這片大自然中的所見所感。 老師：非常好，無論是畫畫還是寫作，都是表達你們對大自然熱愛的方式。請大家盡情發揮你們的想象力和創造力，創作出屬于你們自己的大自然作品。記住，大自然是我們最寶貴的財富之一，它給予我們無盡的靈感和力量。讓我們用心去感受它、愛護它，并將這份美好傳遞給更多的人。
四、課堂小結：總結本節課的學習內容，強調大自然的美妙與奧秘，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考、多探索大自然。同時，表揚學生在課堂上的積極表現和創意作品，激發學生的學習興趣和自信心。 老師：好的，同學們，我們今天的課程到這里就接近尾聲了。在結束之前，讓我們一起來回顧一下我們今天都學了些什么吧。 學生A：老師，我們今天學習了關于大自然的奧秘，比如那些奇妙的生物和自然現象。 老師：沒錯，A同學說得很對。我們確實探索了大自然的許多美妙之處，從微小的昆蟲到浩瀚的星空，每一處都充滿了驚喜和未知。那么，除了知識上的收獲，大家還有什么其他的感受呢？ 學生B：我覺得大自然真的很神奇，我以前都沒有這么仔細地觀察過它。 老師：非常好，B同學！這正是我們今天想要傳達給大家的——大自然的美妙與奧秘就在我們身邊，只要我們愿意去發現、去觀察。而且，我也看到了大家在課堂上的積極表現，每個人都那么專注和投入。 學生C：老師，我還記得我們做的那個創意作品，大家把對大自然的想象都畫出來了，真的好有趣！ 老師：是的，C同學提到的創意作品真的是太棒了！你們不僅展現了自己的才華，還表達了對大自然的熱愛和敬畏。我要特別表揚大家今天的創意和合作精神，你們讓我看到了無限的潛力和可能。 老師：那么，在結束這節課之前，我希望大家能把這份對大自然的興趣和好奇心帶到日常生活中去。多觀察、多思考、多探索，你會發現這個世界比你想象的更加豐富多彩。同時，也請大家保持這種積極的學習態度和自信心，相信你們在未來的學習道路上一定會走得更遠、更高。 全體學生：謝謝老師！我們會記住的！ 老師：好，那我們這節課就到這里。下課！
五、課外延伸
利用周末時間到戶外觀察大自然，記錄自己的所見所聞和感受。可以拍照、畫畫或寫日記等形式來展現自己的觀察成果。同時，鼓勵學生與家人一起探索大自然，增進親子關系。

展開更多......

收起↑