資源簡介

(共31張PPT)
第14課
向世界介紹我的學校—規劃與探究
（浙教版）七年級
上
1
核心素養目標
3
新知講解
5
拓展延伸
7
課后作業
2
新知導入
4
課堂練習
6
課堂總結
板書設計
8
01
核心素養目標
1、信息意識：能夠根據具體問題確定信息需求，例如在準備一個研究報告時，能夠識別哪些類型的資料是必需的。
2、計算思維：能夠將大問題拆分成一系列小步驟，將復雜問題分解為更小、更易管理的部分，以便逐步解決。
3、數字化學習與創新：能夠組織創意工作坊，挑戰使用數字技術創造原創作品，如視頻制作、網頁設計等。
4、信息社會責任：能夠認識到數據收集、處理和共享的倫理問題。包括尊重他人、避免網絡欺凌。
02
新知導入-學習目標
通過規劃和探究項目活動，了解通過互聯網進行創新學習的一般方法;能根據學習和研究的需要，使用合適的互聯網工具或平臺進行創新學習;認識到互聯網對社會發展的創新價值和潛力。
探究：
1、回憶你印象深刻的宣傳作品，為什么能打動你
2、根據不同的宣傳對象，可以選擇不同的平臺、不同的作品內容或形式進行傳播，對于學生、老師、家長、社會人士等不同群體，你有什么好的宣傳策略
02
新知導入
互聯網給人們帶來了各種資源和各類工具或平臺，對人們學習方式、思維方式的改變產生了影響，也構建出各種溝通、交流和展示場景，改變了人們信息交流和傳播方式。互聯網能讓世界各地的人們相互了解，如學生通過互聯網介紹自己的學校，促進世界各地學校的交流。
03
新知講解—項目任務分析
隨著社會的進步，人們不可避免地面對越來越復雜的問題和情境，化繁為簡、化大為小是人們生活中常用的一種處理復雜問題的思路。如在“向世界介紹我的學校”項目活動中，將大項目分解成多個不同作品形式的小項目，項目成員根據作品主題、展現形式等要素，通過互聯網了解相關知識，逐步研究分析項目，合理安排具體任務分工，為活動的開展做好準備(如圖14-1)。
圖14-1
03
新知講解—項目任務分析
項目成員可以根據任務、個人特長或興趣等因素進行分組合作，完成項目方案的制作。小組討論項目目標、組內分工、完成時間、最終成果等相關內容。在項目活動中，可以制訂團隊規則，如按時提交任務、有效履行職責等規則，也可以制訂團隊管理日志，通過反思和交流，推進項目進程。
親身體驗
03
新知講解—項目任務分析
研究分析每個小項目的作品制作流程，可以總結歸納出項目成果制作通常包含規劃設計、探索研究、資源管理、實踐創作、交流評價、成果發布等活動。通過信息科技方法或工具的支撐，能促進項目活動的開展。
03
新知講解—項目任務分析
新知拓展
回憶你印象深刻的宣傳作品，為什么能打動你
作品：因為我們是一家人
印象深刻原因：
1、真實故事的呈現：通過講述真實人物的故事，宣傳作品能夠引起觀眾的情感共鳴。例如，公益廣告中展示普通人克服困難的故事，能夠激發觀眾的同情心和敬佩之情。
2、社會問題的反映：宣傳作品深入探討社會問題，如環境保護、性別平等等，通過揭示問題的嚴重性和緊迫性，引起公眾的關注和思考。
03
新知講解—項目任務分析
新知拓展—在線協同工具
03
新知講解—基于在線協作平臺的規劃設計
在線協作是基于網絡的一種學習工作方式，可以帶給人們多元的視角和觀點。通過在線協作平臺可以突破信息交流與協作的時空限制，開展團隊協作學習與共同創新，并在線保留協作成果，促進學習共同體的生成。如在項目活動中通過在線協作平臺集體討論、頭腦風暴，協同完成規劃設計，繪制活動思維導圖(如圖14-2)。
圖14-2
03
新知講解—基于在線協作平臺的規劃設計
在線協作平臺通常需要注冊個人賬號，支持多人在不同終端、不同平臺隨時隨地進行在線同步實時編輯，并且實時保存文檔，有效避免文檔丟失通過協作平臺可以分享給其他人員，并設置相應的查看或編輯權限(如圖14-3)，建立便捷的線上項目研討組，提高團隊合作效率。
圖14-3
03
新知講解—基于在線協作平臺的規劃設計
新知拓展
根據不同的宣傳對象，可以選擇不同的平臺、不同的作品內容或形式進行傳播，對于學生、老師、家長、社會人士等不同群體，你有什么好的宣傳策略
學生：利用社交媒體平臺發布互動性強的內容，如挑戰賽等，吸引學生參與并提高他們對宣傳主題的興趣。
老師：提供教師專業發展相關的研討會、網絡課程和工作坊信息。
家長：發布關于家庭教育的文章、視頻和講座，提供育兒技巧。
社會人士：組織公開講座、圓桌討論會或網絡直播。
03
新知講解—基于搜索引擎與調查平臺的探索研究
信息科技的飛速發展大大豐富了人們獲取資源和數據進行研究學習的方法和手段，如通過搜索引擎、資源學習平臺，在線問卷調查平臺等互聯網應用進行資源獲取、知識學習、數據分析等探索研究。
03
新知講解—基于搜索引擎與調查平臺的探索研究
在項目活動中，為了解學生群體所關注的宣傳內容，可以研制相關問卷(如圖14-4)，在數據分析的基礎上更有針對性地研究學習，并對集體規劃中產生的問題形成新的認識和理解。
圖14-4
03
新知講解—基于搜索引擎與調查平臺的探索研究
通過問卷調查平臺收集數據，能直接下載數據進行統計分析，利用平臺的統計功能，也能做基本的分析，如通過調查平臺可以了解學生群體所關注的宣傳內容(如圖14-5)，有助于迭代活動方案。
圖14-5
03
新知講解—基于搜索引擎與調查平臺的探索研究
開動腦筋
在線問卷與傳統紙質問卷有什么區別
1、成本：在線問卷的成本通常低于傳統紙質問卷。在線問卷不需要打印、郵寄和數據錄入的費用，而傳統紙質問卷則需要這些額外的成本。
2、效率：在線問卷的分發和收集速度更快。通過電子郵件或社交媒體平臺，可以迅速將問卷發送給大量受眾，并且可以實時收集和分析數據。相比之下，傳統紙質問卷需要更多的時間來分發、回收和手動輸入數據。
03
新知講解—基于搜索引擎與調查平臺的探索研究
新知拓展
在線問卷在生活中有哪些運用
1、市場調研：在線問卷常用于市場調研，幫助企業了解消費者的需求、偏好和購買行為。通過收集和分析消費者反饋，企業可以優化產品設計、定價策略和營銷活動。
2、教育評估：教育機構可以使用在線問卷來評估學生的學習成果、教學效果和課程滿意度。這有助于教育機構改進教學質量、調整課程設置并滿足學生的需求。
3、醫療健康：在線問卷在醫療健康領域也有廣泛應用。
03
新知講解—基于云存儲平臺的資源管理
隨著移動互聯網和智能設備普及，人們使用云存儲平臺存儲信息、管理資源、分享文件，給學習、生活和工作帶來了諸多便利。在項目活動過程中獲取的資源，可以選擇存放在網盤、云筆記等云存儲平臺，如使用網盤對活動中的文本、圖片、音視頻等不同類型資源進行分類存儲管理(如圖14-6)，以便協作分享、在線保存數據，支持創新學習。
圖14-6
03
新知講解—基于云存儲平臺的資源管理
隨堂練習
1、使用在線協作平臺等互聯網工具進行項目規劃與設計
1、實時協作：在線協作平臺允許團隊成員在同一文檔上實時編輯和評論，無論他們身處何地，都能共同參與項目規劃與設計。
2、版本控制：這些平臺通常提供版本控制功能，可以追蹤每次修改的歷史記錄，方便回溯和比較不同版本的文檔。
3、任務分配與進度跟蹤：通過在線協作平臺，項目經理可以輕松分配任務給團隊成員，并實時跟蹤每個任務的完成情況，確保項目按計劃進行。
03
新知講解—基于云存儲平臺的資源管理
隨堂練習
2.使用網盤分類管理項目活動中所涉及的資源。
1、文件共享與訪問控制：網盤允許用戶上傳和共享項目文件，同時設置不同的訪問權限，確保只有授權人員能夠訪問特定文件。
2、文件夾結構清晰：通過創建文件夾和子文件夾，用戶可以清晰地組織和管理項目資源，便于快速定位和檢索所需文件。
3、多設備同步：網盤支持多設備同步功能，用戶可以在不同設備上訪問和編輯相同的文件，保持工作狀態的一致性。
03
新知講解—基于云存儲平臺的資源管理
新知拓展
云存儲平臺的資源管理有哪些風險？
1、數據泄露：如果云存儲平臺的安全措施不足，黑客可能通過漏洞竊取用戶數據，導致敏感信息泄露。
2、服務中斷：云存儲平臺可能因維護、升級或故障等原因導致服務暫時中斷，影響用戶對數據的訪問和使用。
3、合規性問題：某些行業或地區可能有特定的數據存儲和處理規定，如果云存儲平臺不符合這些規定，可能會面臨法律風險。
04
課堂練習
請回答中國互聯網未來發展有哪些可能的方向？
1、技術創新與應用拓展：隨著人工智能、大數據、云計算等技術的不斷發展，中國互聯網將繼續推動技術創新和應用拓展，為各行各業帶來更多變革。
2、數字經濟與實體經濟融合：互聯網將進一步與傳統產業深度融合，推動數字經濟與實體經濟協同發展，提升整體經濟效率和競爭力。
3、網絡安全與數據保護：隨著互聯網的普及和應用深入，網絡安全和數據保護將成為越來越重要的議題。中國將加強相關法律法規建設，提高網絡安全水平。
05
拓展延伸
1、如何創建騰訊共同編輯文檔？
05
拓展延伸
2、在線協作對生活的好處與壞處？
好處：
提高溝通效率：在線協作平臺允許團隊成員實時編輯和評論文檔，無論他們身處何地，都能共同參與項目規劃與設計。這種實時性大大提高了團隊協作的效率，減少了溝通成本。
壞處：
網絡安全風險：在線協作涉及數據傳輸和存儲，如果平臺安全措施不足，可能會導致數據泄露或被黑客攻擊。
05
拓展延伸
3、在線協作有哪些注意事項？
（1）選擇可靠的平臺：確保使用的在線協作平臺具有良好的安全性和穩定性，以保護數據安全和避免服務中斷。
（2）明確角色與責任：在團隊中明確每個成員的角色和責任，確保每個人都清楚自己的任務和期望。
（3）定期溝通與反饋：定期召開會議或進行線上討論，及時分享項目進展、遇到的問題和解決方案，保持團隊間的有效溝通。
05
拓展延伸
4、青少年如何更好地運用在線協作軟件？
（1）學習基本操作：首先，青少年需要熟悉在線協作軟件的基本操作，包括如何創建文檔、邀請成員、設置權限等。
（2）培養團隊協作意識：在使用在線協作軟件時，青少年應學會與他人合作，共同完成任務。這有助于培養團隊協作意識和溝通能力。
（3）利用資源庫：許多在線協作軟件都提供豐富的資源庫，如模板、素材等。青少年可以利用這些資源來豐富自己的作品，提高創作效率。
06
課堂總結
通過向世界介紹我的學校—規劃與探究課程，我們深刻體會到了在線協作的重要性和優勢。它不僅提高了我們的溝通效率，還增強了團隊協作能力，讓我們能夠更加靈活地安排工作。然而，我也意識到在線協作存在一些潛在的風險和挑戰，如網絡安全問題和技術依賴等。因此，在使用在線協作工具時，我們需要注意數據安全以及合理安排時間等方面的問題。
07
板書設計
向世界介紹我的學校—規劃與探究
一、項目任務分析
二、基于在線協作平臺的規劃設計
三、基于搜索引擎與調查平臺的探索研究
四、基于云存儲平臺的資源管理
課后作業
1、在父母的陪同下使用互聯網搜索引擎搜索對于中學生提高學習能力的方法，做筆記并分享。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
信息技術 第14課 向世界介紹我的學校—規劃與探究
課題 向世界介紹我的學校—規劃與探究 單元 第三單元 學科 信息技術 年級 七年級
教材分析 《向世界介紹我的學校—規劃與探究》該課時教材編排了“項目任務分析—基于在線協作平臺的規劃設計—基于搜索引擎與調查平臺的探索研究—基于云存儲平臺的資源管理”的系列學習活動，旨在讓學生通過規劃和探究項目活動，了解通過互聯網進行創新學習的一般方法;能根據學習和研究的需要，使用合適的互聯網工具或平臺進行創新學習;認識到互聯網對社會發展的創新價值和潛力。教材編排合理，教學環節注重實踐與理論相結合，教材內容貼近學生生活實際，符合七年級學生認知特點。
教學目標 1、信息意識：能夠根據具體問題確定信息需求，例如在準備一個研究報告時，能夠識別哪些類型的資料是必需的。 2、計算思維：能夠將大問題拆分成一系列小步驟，將復雜問題分解為更小、更易管理的部分，以便逐步解決。 3、數字化學習與創新：能夠組織創意工作坊，挑戰使用數字技術創造原創作品，如視頻制作、網頁設計等。 4、信息社會責任：能夠認識到數據收集、處理和共享的倫理問題。包括尊重他人、避免網絡欺凌。
重點 一、項目任務分析二、基于在線協作平臺的規劃設計三、基于搜索引擎與調查平臺的探索研究四、基于云存儲平臺的資源管理
難點 1、基于云存儲平臺的資源管理
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 通過規劃和探究項目活動，了解通過互聯網進行創新學習的一般方法;能根據學習和研究的需要，使用合適的互聯網工具或平臺進行創新學習;認識到互聯網對社會發展的創新價值和潛力。 探究：1、回憶你印象深刻的宣傳作品，為什么能打動你 2、根據不同的宣傳對象，可以選擇不同的平臺、不同的作品內容或形式進行傳播，對于學生、老師、家長、社會人士等不同群體，你有什么好的宣傳策略 互聯網給人們帶來了各種資源和各類工具或平臺，對人們學習方式、思維方式的改變產生了影響，也構建出各種溝通、交流和展示場景，改變了人們信息交流和傳播方式。互聯網能讓世界各地的人們相互了解，如學生通過互聯網介紹自己的學校，促進世界各地學校的交流。 觀看通過老師講解和學生之間的相互討論生活中有哪些常見的互聯網工具。 幫助學生理解互聯網工具概念，打開課堂。
講授新課 一 、項目任務分析隨著社會的進步，人們不可避免地面對越來越復雜的問題和情境，化繁為簡、化大為小是人們生活中常用的一種處理復雜問題的思路。如在“向世界介紹我的學校”項目活動中，將大項目分解成多個不同作品形式的小項目，項目成員根據作品主題、展現形式等要素，通過互聯網了解相關知識，逐步研究分析項目，合理安排具體任務分工，為活動的開展做好準備(如圖14-1)。親身體驗項目成員可以根據任務、個人特長或興趣等因素進行分組合作，完成項目方案的制作。小組討論項目目標、組內分工、完成時間、最終成果等相關內容。在項目活動中，可以制訂團隊規則，如按時提交任務、有效履行職責等規則，也可以制訂團隊管理日志，通過反思和交流，推進項目進程。研究分析每個小項目的作品制作流程，可以總結歸納出項目成果制作通常包含規劃設計、探索研究、資源管理、實踐創作、交流評價、成果發布等活動。通過信息科技方法或工具的支撐，能促進項目活動的開展。新知拓展回憶你印象深刻的宣傳作品，為什么能打動你 在線協同工具二 、基于在線協作平臺的規劃設計在線協作是基于網絡的一種學習工作方式，可以帶給人們多元的視角和觀點。通過在線協作平臺可以突破信息交流與協作的時空限制，開展團隊協作學習與共同創新，并在線保留協作成果，促進學習共同體的生成。如在項目活動中通過在線協作平臺集體討論、頭腦風暴，協同完成規劃設計，繪制活動思維導圖(如圖14-2)。在線協作平臺通常需要注冊個人賬號，支持多人在不同終端、不同平臺隨時隨地進行在線同步實時編輯，并且實時保存文檔，有效避免文檔丟失通過協作平臺可以分享給其他人員，并設置相應的查看或編輯權限(如圖14-3)，建立便捷的線上項目研討組，提高團隊合作效率。新知拓展根據不同的宣傳對象，可以選擇不同的平臺、不同的作品內容或形式進行傳播，對于學生、老師、家長、社會人士等不同群體，你有什么好的宣傳策略 三、基于搜索引擎與調查平臺的探索研究信息科技的飛速發展大大豐富了人們獲取資源和數據進行研究學習的方法和手段，如通過搜索引擎、資源學習平臺，在線問卷調查平臺等互聯網應用進行資源獲取、知識學習、數據分析等探索研究。在項目活動中，為了解學生群體所關注的宣傳內容，可以研制相關問卷(如圖14-4)，在數據分析的基礎上更有針對性地研究學習，并對集體規劃中產生的問題形成新的認識和理解。通過問卷調查平臺收集數據，能直接下載數據進行統計分析，利用平臺的統計功能，也能做基本的分析，如通過調查平臺可以了解學生群體所關注的宣傳內容(如圖14-5)，有助于迭代活動方案。開動腦筋在線問卷與傳統紙質問卷有什么區別 新知拓展在線問卷在生活中有哪些運用 四、基于云存儲平臺的資源管理隨著移動互聯網和智能設備普及，人們使用云存儲平臺存儲信息、管理資源、分享文件，給學習、生活和工作帶來了諸多便利。在項目活動過程中獲取的資源，可以選擇存放在網盤、云筆記等云存儲平臺，如使用網盤對活動中的文本、圖片、音視頻等不同類型資源進行分類存儲管理(如圖14-6)，以便協作分享、在線保存數據，支持創新學習。隨堂練習1、使用在線協作平臺等互聯網工具進行項目規劃與設計2.使用網盤分類管理項目活動中所涉及的資源。新知拓展云存儲平臺的資源管理有哪些風險？五、課堂練習請回答中國互聯網未來發展有哪些可能的方向？ 六 、知識拓展 1、如何創建騰訊共同編輯文檔？2、在線協作對生活的好處與壞處？3、在線協作有哪些注意事項？4、青少年如何更好地運用在線協作軟件？ 學生之間互相討論在我們日常生活中的項目任務分析有什么重要作用。學生通過觀看課件和聽老師講解，了解常見的在線協作平臺在生活中的運用。 學生之間小組討論如何更好地使用搜索引擎來對網絡數據進行分析。 老師帶領學生觀察身邊云存儲平臺的運用案例。學生查找資料，相互討論對于本堂課中老師提出的問題進行解答。學生通過觀看視頻和自我思考我們生活中在線資源的運用。 幫助學生積極融入課堂，提高學生學習積極性。 學生通過邊看邊聽的形式了解在線協作平臺對生活的影響。 學生小組討論的同時聽取其他學生的意見更好地了解搜索引擎對于網絡數據的分析。 幫助學生進一步理解云存儲平臺對生活的影響。 讓學生進一步了解本堂課的內容，加深學生對所學知識的印象。讓學生通過視頻思考，進一步加深對課堂所學內容的理解。
布置作業 在父母的陪同下使用互聯網搜索引擎搜索對于中學生提高學習能力的方法，做筆記并分享。 完成作業 培養學生查閱資料的能力，分析解決問題的能力
課堂小結 通過向世界介紹我的學校—規劃與探究課程，我們深刻體會到了在線協作的重要性和優勢。它不僅提高了我們的溝通效率，還增強了團隊協作能力，讓我們能夠更加靈活地安排工作。然而，我也意識到在線協作存在一些潛在的風險和挑戰，如網絡安全問題和技術依賴等。因此，在使用在線協作工具時，我們需要注意數據安全以及合理安排時間等方面的問題。 分組總結歸納 鍛煉學生的總結能力，邏輯思維、語言表達能力。
板書 一、項目任務分析二、基于在線協作平臺的規劃設計三、基于搜索引擎與調查平臺的探索研究四、基于云存儲平臺的資源管理 學習、記憶及勾畫知識點 明確教學內容及重點和難點
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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