資源簡介

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第1課《觀察物體》教學設計
一、教材分析
《觀察物體》是《科學》（粵教科技版）一年級上冊“認識常見的物體”單元中的第1課。本課旨在通過觀察和比較文具的特征，引導學生按照一定順序觀察物體，發現物體的外部特征，對物體的輕重、厚薄、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征進行較為全面的觀察和描述，為學習第2課“物體的分類”作方法和技能鋪墊。
二、學情分析
一年級學生對身邊的各種物體和現象都充滿了好奇心，用眼看、用手摸、用鼻子聞等都是他們認識物體特征的方法，但是學生的觀察方法可能比較隨意、沒有一定的順序；描述的物體特征可能也比較片面，語言表達能力較弱。
三、教學策略
一年級學生對于身邊的物體都感興趣，因此本課可以結合實物、圖片、視頻等直觀材料激發他們的學習積極性，通過交流互動來加強學生觀察物體、描述物體特征的能力。因此在教學時可以采用以下策略：
創設情境：利用任務情境，給學生提出觀察任務，激發學生對觀察文具的興趣。
融入游戲：可以采用“你說我猜”“盲人摸物”等游戲，激發學生的觀察和表達興趣，鍛煉學生觀察與描述的能力。
小組合作的探究活動：通過小組合作的方式，讓學生通過觀察活動，自主探索、討論、分組交流發現常見文具的外部特征。
四、教學目標
1. 科學觀念
通過活動，知道物體的外部特征包括輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等方面。
科學思維
能在教師的指導下，觀察不同的物品，通過口述、畫圖等方式描述事物的外部特征。
探究實踐
在教師的引導下，能利用多種感官或簡單工具，觀察物體的外部特征，并能對這些特征進行簡單的比較。
態度責任
樂于參與觀察活動，能如實記錄和表述觀察到的信息。
五、教學重點、難點
教學重點：知道物體的外部特征包括輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等方面。
教學難點：能在教師的指導下，觀察不同的物體，通過口述、畫圖等方式描述事物的外部特征。
六、教學準備
常見文具的圖片或實物、多媒體教學儀器、實物投影、教學PPT課件等。
七、教學過程
（一）創設情境
1.出示：展示文具的圖片（或實物）。
2.問題：你喜歡哪個文具？它是什么樣子的？
活動1
問題與想法1：你喜歡的文具有什么特征？可以從哪些方面描述？
討論：從哪些方面描述文具。
預測交流：可以從文具的形狀、顏色、大小等方面描述。
探索與實踐1
交流：向同桌介紹一種文具的特征。
出示例子：我介紹的文具是 ，它的顏色是 ，形狀是 ，制作材料是 ，用途是 ……
匯報：小組交流觀察方法和發現的文具特征。
活動：觀察文具，根據物體的特征完成連線。
匯報：以小組為單位，匯報觀察結果。
討論與發現1
討論：你能從哪些方面描述文具的特征？
匯報小結：我們可以從物體的形狀、顏色、表面粗糙程度、材料、功能等方面來描述文具的特征。
活動2
問題與想法2：我們可以通過比較來發現物體更多的特征嗎？
小組交流：怎么用比較的方法來描述？
預測交流：我們可以用比較長短、輕重、軟硬等方式來發現物體的特征。
探究與實踐2
任務：在教室中選擇兩個物品，放在一起比較。
活動：以小組為單位，采用掂一掂、按一按、量一量等方式比較物體，并做好記錄。
注意：不要把文具放入嘴里。
匯報：說出物體的特征。
討論與發現2
（1）討論：在活動中你是怎樣比較兩個物體的特征的？有什么發現？
（2）匯報：比較物體輕重、軟硬、長短的方法。
（3）小結：掂一掂可以比較物體的輕重、按一按可以比較物體的軟硬、量一量可以比較物體的長短。
思考與練習
練習：游戲“我說你猜”，一位同學描述物體的特征，另外一位同學猜。
拓展：為家人介紹一種物品，從形狀、顏色、材料、功能等多種特征進行描述。
八、板書設計
觀察物體
物體的特征：形狀、顏色、輕重、長短、軟硬等
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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