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第19課　北朝政治和北方民族大交融
,　一　　課標要求)
通過了解北朝時期的政權更迭和北魏孝文帝改革，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發展的意義。
,　二　　素養目標)
①歷史解釋：了解淝水之戰，理解前秦戰敗的主要原因。
②史料實證：通過史料研讀，掌握北魏孝文帝改革的背景、內容，理解漢化改革對鮮卑族和北方民族大交融產生的重要意義。
③家國情懷：知道北方民族大交融的表現和特點，了解各民族不斷交往、共同發展的過程對中華民族發展有著重大的意義，民族團結和國家統一是歷史發展的主流。
重點：北魏孝文帝改革；北方地區的民族交融。
難點：北方地區的民族交融。
播放歌曲《愛我中華》：五十六個星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華，嘿羅嘿羅嘿羅嘿羅嘿……
我國五十六個民族親如一家，共同繁榮發展。然而，在這五十六個民族名單中，為什么沒有歷史上出現過的匈奴、鮮卑等民族呢？他們到哪里去了呢？讓我們一起學習第19課：北朝政治和北方民族大交融。
一、淝水之戰
師：司馬睿于317年重建晉王朝，史稱東晉。東晉建立時，北方處于什么狀況呢？
生：北方地區陷入嚴重的戰亂。從4世紀初到5世紀前期，北方各族統治者先后建立了許多政權。歷史上把北方主要的15個政權，連同西南地區的成漢，總稱為“十六國”。
[多媒體展示東晉十六國形勢圖]
師：結合東晉十六國形勢圖講解，了解東晉與前秦的位置。在4世紀后期，前秦建立并統一了北方。強大后的前秦與東晉形成了南北對峙的局面。最終，前秦軍隊與晉軍在淝水展開了一場戰爭，這就是歷史上著名的淝水之戰。
[多媒體展示“淝水之戰示意圖”、淝水之戰基本概況]
師：閱讀課本“淝水之戰”的相關內容，簡述淝水之戰的概況。
生：①背景：前秦(苻堅)意圖統一中國。②時間：383年。③交戰雙方：前秦與東晉。④結果：東晉以少勝多，打敗前秦。⑤影響：淝水之戰后，前秦很快瓦解滅亡，北方再度陷入分裂和混戰的局面。
[多媒體展示問題、答案]
師：淝水之戰前，苻堅躊躇滿志，擁兵30萬，而東晉僅8萬守軍，但前秦卻兵敗如山倒，沒能統一江南，這是為什么呢？由此得到怎樣的啟示？
生：(1)原因：秦軍中氐族人不多，漢族和其他民族的將士占大多數，他們不愿為前秦賣命，秦軍一觸即潰；苻堅驕傲輕敵，戰前不做認真準備；東晉軍隊嚴整，勇猛善戰；將領沉著冷靜，調度有方。
(2)啟示：決定戰爭勝負的關鍵并不在于兵力的多寡，而在于人心的向背、戰術是否得當等。
師：歷史上以少勝多的戰役還有哪些？
生：巨鹿之戰、官渡之戰、赤壁之戰等。
師：北方的這種分裂和混戰的局面持續了多久？最后被誰再次統一？我們繼續學習北魏孝文帝改革，相信同學們能找到答案。
二、北魏孝文帝改革
[多媒體展示北魏的建立和統一]
師：鮮卑族是我國游牧在陰山地區的一支少數民族，經過發展，統一了北方，并采取了多種措施鞏固統治。請同學們閱讀教材，找出鮮卑族建立政權、統一北方的相關內容。
生：4世紀后期，鮮卑族拓跋部建立北魏。439年，北魏統一北方，結束了十六國以來分裂割據的局面。
師：北魏統一北方以后，北方各族交往頻繁，北方出現了民族大交融的趨勢，這種民族交融的趨勢在北魏孝文帝遷都洛陽后得到了加強。其實，在遷都以前，孝文帝就進行了政治、經濟方面的改革，遷都以后，孝文帝繼續實行改革。
[多媒體展示孝文帝資料、北魏遷都示意圖]
師：孝文帝為什么要遷都？遷都后產生了什么影響？
生：(1)原因：北魏都城平城出產的糧食不能滿足都城眾多人口的需要；平城位置偏北不利于對中原地區的統治和學習漢族先進文化。
(2)影響：洛陽獲得發展和繁榮；為孝文帝進一步實行改革創造了條件。
師：假如你是孝文帝，在遷都后你會采取哪些措施來學習漢族的先進文化呢？
學生各抒己見后，教師多媒體展示相關材料。
材料一：(孝文帝)詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。
材料二：漢族服飾和鮮卑服飾俑。
材料三：
鮮卑姓 改為漢姓 鮮卑姓 改為漢姓
丘穆陵 穆 步六孤 陸
賀蘭 賀 獨孤 劉
拓跋 元 勿忸于 于
達奚 奚 拔拔 長孫
　　材料四：《北魏帝王出御圖》。
材料五：孝文帝擇中原大姓(漢族貴族)女子作后宮，并分別為五個皇弟娶中原大姓女子為王妃，很多鮮卑公主也嫁給漢族高門。
材料六：孝文帝恢復漢族禮樂制度；采取漢族封建統治制度。
材料七：北魏尚書、中書、門下三省及諸卿設置齊備，設官一準南朝，以為永制。
師生分析材料，歸納總結得出：①語言：官員在朝廷上必須使用漢語，禁用鮮卑語。②服飾：以漢服代替鮮卑服。③姓氏：改鮮卑姓為漢姓。④婚姻：鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族通婚等。
師：我們可以把孝文帝的改革措施概括成這幾句話：都洛陽；說漢語；穿漢服；改漢姓；通婚姻等。想一想，孝文帝的漢化改革有什么影響？
生：改善和鞏固了鮮卑拓跋部與漢人的關系，促進了民族交融。
三、北朝政權更替
師：在南北朝時期，北朝的朝代是如何更替的？
生：北朝時期(439—581年)，歷經了北魏、東魏、西魏、北周、北齊。
師：北周統治者在政治、軍事、經濟、文化等方面采取了一系列措施，還竭力促成鮮卑人與漢人的交融，國力逐漸強大。577年，北周滅掉北齊，北方重歸統一，為隋朝統一全國打下基礎。
四、北方地區的民族交融
師：歸納所學知識，請你談談魏晉以來民族關系的概況。
生：這一時期的民族關系，有時矛盾激化，甚至發生戰爭，但總體上，民族隔閡趨于消解，民族關系趨于緩和。北朝后期，我國北方出現了各族的大交融。
[多媒體展示民族交融的圖文材料]
師：當時北方民族與中原地區的漢人在哪些方面相互影響？
生：從生產生活、政治制度、文化交流、民族心理等方面結合圖片回答。
師：閱讀課本“北方地區的民族交融”的相關內容，找出民族交融共同進步的表現。
生：從生產生活、政治制度、思想文化、社會習俗、民族心理等方面整理表格。
[多媒體展示表格]
民族交融領域 民族交融的表現
生產生活 相互學習
政治制度 沿襲中原地區原有的統治方式，實行君主專制制度
思想文化 內遷各族大多使用漢語，北魏孝文帝改革后，漢語成為北方的通用語言；漢族學習北方民族樂舞
社會習俗 相互借鑒吸收
民族心理 各族相互認同感日益加強，“胡”“漢”觀念逐漸淡薄
　　師：通過分析圖文材料，歸納北方地區的民族交融有何作用。
生：北方地區民族的交往交流交融，為中華民族發展注入新的活力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為隋唐時期統一多民族封建國家的發展奠定了基礎。
在歷史上，各民族之間的界限并不是固定不變的，而是相互不斷融合的，是“你中有我，我中有你”。漢族是在與周邊各族的不斷融合中發展的，以漢族為主體的中華民族不斷發展壯大。中華民族實際上是歷史上許多民族的融合體。
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教學至此，請使用《名校課堂》同步訓練部分。
在中國古代，改名換姓非同小可，對皇帝來說尤其如此。將鮮卑族姓氏改為漢族姓氏，孝文帝的這一舉動在當時震動朝野，這段歷史后來成為民族交融的佳話，流傳至今。孝文帝為什么要將自己的鮮卑族姓氏改為漢族姓氏？為了促進民族交融，他還采取了哪些措施？我們今天一起來學習第19課：北朝政治和北方民族大交融。
一、淝水之戰
師：西晉滅亡后，南方建立東晉政權，北方出現歷史上的“十六國”，在激烈的角逐中，前秦統一了北方。前秦統治者苻堅企圖滅亡東晉，統一中國，于是發動了一場大戰——淝水之戰，他是否如愿呢？請同學們閱讀課本“淝水之戰”的相關內容，完成表格填寫。
提示：
淝水之戰
時間 383年
交戰雙方 前秦、東晉
成語典故 風聲鶴唳、草木皆兵、投鞭斷流、東山再起
結果 東晉以少勝多打敗前秦
歷史影響 前秦很快瓦解滅亡，北方再度陷入分裂和混戰局面
　　[多媒體展示材料]
材料：今伐晉有三難：天道不順，一也；晉國無釁，二也；我數戰兵疲，民有畏敵之心，三也。
——《資治通鑒·淝水之戰》
問題探究：請根據材料并結合課本，分析前秦戰敗的原因。
師：在淝水之戰中，擁兵30多萬的前秦軍隊是如何被東晉的8萬守軍打敗的呢？
學生討論后回答。
提示：(1)前秦方面：①軍隊內部民族矛盾尖銳(根本原因)；②苻堅驕傲輕敵，指揮不當；③前秦軍隊勞師遠征，戰線過長。
(2)東晉方面：①有長江天險，易守難攻；②內部團結，軍隊士氣高漲；③采取正確的戰略戰術。
師總結：苻堅驕傲自大，軍隊戰斗力不強，指揮不當，戰線過長。因此要順應民心，凝心聚力，才能一統天下。
師：中國古代與淝水之戰一樣以少勝多的著名戰役還有哪些？
生：巨鹿之戰、官渡之戰、赤壁之戰。
師過渡：淝水之戰后，前秦統治瓦解，北方重新陷入分裂和混戰的局面，結束北方混戰的是哪一個政權？
生：北魏政權。
二、北魏孝文帝改革
師：淝水之戰后北方雖再度陷入分裂和混戰局面，可各民族間的交融卻并未因此停止，在各族人民雜居相處中，游牧在陰山地區的鮮卑族拓跋部開始崛起，他們建立了北魏政權，439年，北魏統一北方，結束了十六國以來分裂割據的局面。
[多媒體展示表格材料]
民族 生產方式 生活方式 政治制度 文化
漢族 以農耕為主 定居 比較完備 先進
北魏鮮卑族 以游牧為主 逐水草而居 相對落后 相對落后
　　師：統一后的北魏面對漢族與鮮卑族的種種不同，要治理好廣大的北方地區，他將何去何從？
生：進行改革。
師總結：面對民族矛盾與沖突，前秦選擇罔顧人民意愿，強行東征，而北魏卻有了不一樣的選擇。他們決定改革，用文治移風易俗。
師過渡：北魏政權建立后，定都在平城，后來孝文帝把都城遷到了洛陽。
[多媒體展示材料]
材料一：《悲平城》詩說：“悲平城，驅馬入云中。陰山常晦雪，荒松無罷風。”
材料二：國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原。
——《魏書》
師：根據材料，指出孝文帝遷都洛陽的原因。
生：①(從地理環境看)平城位于今山西大同東北，地處偏北，地形多山，氣候寒冷，不利于農作物生長，所以出產的糧食不能滿足都城眾多人口的需要，不適合作為規模較大的王朝的都城。②(從鞏固政權的角度看)平城位置偏北，不利于北魏對中原廣大地區的統治，平城鮮卑貴族集中，崇尚武力，不利于改革。
師總結：遷都洛陽，為改革的深入推行奠定了堅實的基礎。下面我們通過一個情景劇表演來了解孝文帝的漢化措施。(學生飾演元丞相、劉太守，教師負責旁白)
旁白：北魏的公主要出嫁，整個洛陽吹吹打打，大家都在路邊觀看公主風光出嫁。此時兩位官員垂頭喪氣站在路邊。
元丞相：“劉太守，你怎么不高興啊！”
劉太守：“別提了，我因為沒有在朝廷上說漢語，被罰三個月俸祿。元丞相，你看起來也很郁悶啊。”
元丞相：“哎，我夫人沒有穿漢服，被皇上知道了，我被罰了半年俸祿啊！”
師：公主最有可能嫁給哪個民族的人？為什么？
生：漢族，孝文帝鼓勵鮮卑貴族和漢族貴族通婚。
師：劉太守、元丞相原來姓什么？你還知道哪些姓氏的變化？
生：劉太守姓獨孤，元丞相姓拓跋。
師：劉太守為什么被罰三個月俸祿？
生：官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語。
師：元丞相為什么也被罰俸祿？
生：官員及家屬必須穿戴漢族服飾。
師：遷洛陽、說漢語、穿漢服、改漢姓、通婚姻，孝文帝這樣做的目的是什么？
生：加強對中原地區的統治。
師：孝文帝改革的漢化措施實際上是在吸收漢族的先進文化，這加速了鮮卑族的封建化進程，由此可知，這場改革的性質是什么？
生：一場封建性質的改革。
問題探究：如何評價孝文帝和孝文帝改革？
(學生討論回答后教師總結)
提示：評價歷史人物或歷史事件，應該看其是否順應了歷史發展的潮流，是否有利于社會的進步。
孝文帝的改革加速了北方少數民族封建化的進程，促進了民族交融，為隋唐時期結束長期分裂局面，重新走向國家統一奠定了基礎。鮮卑族匯入了更先進的以漢族為主體的中華民族這個整體中，有利于社會的進步，所以孝文帝是我國歷史上杰出的少數民族政治家、改革家。
師過渡：北魏孝文帝改革，是對以前的民族交融成果的總結，同時又促進了這一交融進程的迅速發展。
三、北朝政權更替
師：北朝(439—581年)，指中國南北朝時期存在于北方五個朝代的總稱。閱讀課本“北朝政權更替”的相關內容，繪制出北朝政權更迭示意圖。
生：在六鎮兵變的打擊下，北魏分裂為東魏和西魏兩部分。東魏定都鄴城，后被齊取代，史稱北齊。西魏定都長安，后被周取代，史稱北周。
師：北周統治者在政治、軍事、經濟、文化等方面采取了一系列措施，還竭力促成鮮卑人與漢人的交融，國力逐漸強大。577年，北周滅掉北齊，北方重歸統一，為隋朝統一全國打下基礎。
四、北方地區的民族交融
[多媒體展示圖片]
,穿漢族服裝的少數民族貴族)　　,漢族婦女正在制作蒸饃與烙餅磚畫)
師：根據課本和圖片并結合自己課外查找的資料，小組合作交流討論北方地區民族交融的具體表現和意義。
(學生討論回答后，教師總結)
[多媒體出示表格：北方地區民族交融的表現]
領域 表現
農業生產技術 互相學習農業技藝和畜牧經驗
社會生活 漢族學習和接受北方民族的食物、服裝、用具等
政治制度 沿襲中原地區原有的統治方式，實行君主專制制度
民族關系 民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩
文化方面 內遷各族大多使用漢語，北魏孝文帝改革后，漢語成為北方的通用語言；西北民族的樂器、歌舞等也受到漢族人民的喜愛
　　意義：為中華民族發展注入新的活力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為隋唐時期統一多民族封建國家的發展奠定了基礎。
師總結：以鮮卑族為中心的北方少數民族的漢化進程，為中華民族注入了新鮮血液，中華民族千百年來的凝聚力就是來自歷史上無數次的民族交融。
淝水之戰以后，前秦很快瓦解滅亡，但北魏統一了北方，結束了十六國以來分裂割據的局面，特別是北魏孝文帝的改革促進了北方民族大交融，為我國多民族國家的形成和發展作出了貢獻。北方重歸統一，為隋朝統一全國打下基礎。北方地區的民族交融，為中華民族的發展注入新的活力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為隋唐時期統一多民族封建國家的發展奠定了基礎。

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