資源簡介

2.4洋務運動和邊疆危機教學設計 統編版八年級歷史上冊
學校 授課教師 課 時
授課班 級 授課地點 教 具
課程基 本信息 1.課程名稱：統編版八年級歷史上冊2.4洋務運動和邊疆危機 2.教學年級和班級：八年級一班 3.授課時間：2024年10月10日 4.教學時數：1課時(45分鐘)
核心素 養目標 分析 1.歷史學科核心素養：通過學習洋務運動和邊疆危機，使學生掌握相關歷史事實 提高學生的歷史學科核心素養，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思 維等。 2.培養學生的批判性思維：引導學生分析洋務運動的背景、過程及其影響，使學 生能夠運用批判性思維評價歷史事件，形成自己的看法。 3.提高學生的時空觀念：幫助學生建立洋務運動和邊疆危機的時間、空間觀念， 理解兩者之間的關聯。 4.培養學生的史料實證能力：通過分析歷史資料，使學生學會運用史料實證的方 法，驗證歷史事實。 5.提升學生的歷史解釋能力：引導學生解釋洋務運動和邊疆危機的歷史背景、原 因、過程及其對中國歷史發展的影響。
重點難 點及解 決辦法 重點： 1.洋務運動的目標、過程及其影響。 2.邊疆危機的表現及其對清朝政權的影響。 難點： 1.洋務運動中各種改革措施的實際效果及其對近代化的影響。 2.邊疆危機中各地反抗運動的特點及其與民族主義的關聯。 解決辦法： 1.對于洋務運動，可以通過時間線的方式梳理其過程，同時結合地圖展示其影響 范圍。利用多媒體資料，如圖片、文獻等，讓學生直觀感受洋務運動的實際效果。 2.對于邊疆危機，可以通過案例分析的方式，讓學生了解各地反抗運動的具體情 況，同時結合歷史背景，探討其與民族主義的關系。利用地圖展示邊疆地區的緊 張態勢，加深學生對問題的理解。 突破策略： 1.針對洋務運動的效果問題，可以組織學生進行小組討論，從經濟、科技、軍事 等方面分析其對近代化的貢獻，并引導學生思考其局限性 2.對于邊疆危機的民族主義問題，可以引導學生從民族關系、國家利益等角度進 行分析，同時對比不同地區的反抗運動，讓學生理解其復雜性。
教學方 1.采用講授法為主，系統地介紹洋務運動和邊疆危機的歷史背景、過程及其影響
法與策 略 結合案例分析，讓學生深入理解歷史事件。 2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演洋務派和反對派的代表人物，就洋務運動 的爭議進行辯論，提高學生的參與度和思辨能力 3.利用多媒體教學，如歷史圖片、地圖、短視頻等，直觀展示洋務運動和邊疆危 機的歷史場景，增強學生的空間觀念和直觀感受。 4.組織小組討論，讓學生探討洋務運動和邊疆危機對當時中國社會的影響，以及 它們在我國歷史發展中的地位和作用。 5.運用比較法，引導學生分析洋務運動在不同地區的實施情況，以及各地反抗運 動的差異，培養學生的歷史解釋能力。 6.結合課后作業，讓學生撰寫心得體會，進一步鞏固所學知識，提高歷史學科素 養。
教學過 程設計 1.導入環節(5分鐘) 情境創設：展示兩幅圖片，一幅是清朝末年的洋務派人物，另一幅是邊疆地區的 反抗運動。引導學生觀察并思考：這兩幅圖片反映了什么歷史事件 它們之間有 什么聯系 問題提出：為什么說洋務運動是中國近代化的探索 邊疆危機對清朝政權產生了 哪些影響 學生回答：引導學生結合圖片和已有知識，簡要描述洋務運動和邊疆危機的背景、 過程及其影響。 2.講授新課(15分鐘) 洋務運動：介紹洋務運動的背景、目標、主要措施及其影響。重點講解洋務運動 在科技、軍事、經濟等方面的實際效果，以及其對近代化的貢獻。 邊疆危機：闡述邊疆危機的表現，如回民起義、義和團運動等，以及它們對清朝 政權的影響。分析邊疆危機的根源，如民族矛盾、階級矛盾等。 3.師生互動環節(10分鐘) 討論：分組討論洋務運動和邊疆危機的關聯性，引導學生從政治、經濟、民族等 方面進行分析。 提問：針對洋務運動的效果，引導學生思考：為什么洋務運動最終未能實現中國 的近代化 其局限性在哪里 學生回答：鼓勵學生發表自己的觀點，結合討論結果，總結洋務運動的優缺點。 4.鞏固練習(5分鐘) 練習：給出幾個關于洋務運動和邊疆危機的問題，讓學生在課堂上完成。例如 1.洋務運動的主要目標是哪些 請簡要描述其實施過程。 2.邊疆危機的表現有哪些 它們對清朝政權產生了哪些影響 3.請結合所學知識，評價洋務運動在中國近代化進程中的地位和作用。 討論：分組討論練習題的答案，引導學生深入理解所學知識。 5.課堂總結(5分鐘) 總結：回顧本節課的主要內容，強調洋務運動和邊疆危機在中國近代化進程中的 重要性。 拓展：引導學生思考：如何看待洋務運動和邊疆危機對當今中國的影響 作業布置：讓學生撰寫心得體會，進一步鞏固所學知識。 總計用時：40分鐘 教學過程中，要注意關注學生的學習情況，針對重難點進行有針對性的講解和討
論，確保學生理解和掌握新知識。同時，注重培養學生的歷史學科核心素養，提 高他們的歷史解釋、批判性思維等能力。
教學資 源拓展 1.拓展資源： 書籍：《中國近代史》、《洋務運動與中國近代化》、《邊疆危機與民族矛盾》 等。 論文：引導學生閱讀相關學術論文，如“洋務運動的歷史地位及其影響”、“邊疆 危機與清朝政權的應對”等。 影視作品：推薦觀看相關的歷史題材電影、電視劇，如《走向共和》、《甲午戰 爭》等。 博物館、紀念館：組織學生參觀相關的歷史博物館、紀念館，如故宮博物院、圓 明園等。 2.拓展建議： 深入閱讀：鼓勵學生在課外深入閱讀相關書籍，擴大知識面，提高歷史素養。 討論交流：組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得，互相啟發，共同提高 撰寫論文：鼓勵學生撰寫相關論文，深入研究洋務運動和邊疆危機的歷史背景、 過程及其影響。 參觀實踐：利用周末或假期，組織學生參觀相關的歷史博物館、紀念館，直觀感 受歷史場景，加深對歷史事件的理解。 網絡資源：引導學生利用互聯網資源，如學術論壇、歷史博客等，獲取更多歷史 資料，拓寬視野。 影視作品分析：組織學生觀看相關歷史題材的電影、電視劇，分析其對歷史事件 的演繹和呈現，提高學生的批判性思維能力。
課后拓 展 1.拓展內容： 閱讀材料：《洋務運動的得與失》、《邊疆危機與民族覺醒》等，深入了解洋務 運動和邊疆危機的歷史背景、過程及其影響。 視頻資源：《洋務運動》、《邊疆危機與中國近代化》等紀錄片，觀看后進行思 考和討論。 學術論文：閱讀相關學術論文，如“洋務運動的歷史地位及其影響”、“邊疆危機 與清朝政權的應對”等，加深對歷史事件的理解。 博物館、紀念館：參觀相關歷史博物館、紀念館，如故宮博物院、圓明園等，直 觀感受歷史場景。 2.拓展要求： 學生自主選擇拓展內容，進行深入學習，并在課后將自己的學習心得和感悟寫成 書面報告。 鼓勵學生進行小組討論，分享各自的學習成果，互相啟發，共同提高。 -教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。 學生可根據自己的興趣和特長，選擇適合自己的拓展方式，如寫作、制作多媒體 展示等。 學生應充分利用課后時間進行自主學習和拓展，提高自己的歷史學科素養。
內容邏 輯關系 ①洋務運動的背景與目標：闡述清朝內憂外患的局勢，以及洋務派的主張和目標 強調洋務運動是中國近代化的探索。 ②洋務運動的過程與措施：詳細介紹洋務運動的主要措施，如自強學堂、江南制 造局等，以及它們在科技、軍事、經濟等方面的實際效果。
③洋務運動的影響與評價：分析洋務運動的積極意義，如引進西方科技、培養人 才等，同時指出其局限性，如未能根本改變中國的落后局面。 ④邊疆危機的表現與原因：闡述邊疆危機的主要表現，如回民起義、義和團運動 等，以及其背后的民族矛盾、階級矛盾等根源。 ⑤邊疆危機對清朝政權的影響：分析邊疆危機對清朝政權的政治、經濟、軍事等 方面的影響，以及清朝政權的應對措施。 ⑥洋務運動與邊疆危機的關聯性：闡述洋務運動與邊疆危機之間的聯系，如洋務 運動對邊疆地區的neglect導致了邊疆危機的加劇。
教學反思與改進
1.反思活動 在授課過程中，我觀察學生的反應，記錄教學中的得失，并與同事進行交流， 以評估教學效果。 2.識別需要改進的地方 在教授洋務運動和邊疆危機時，我發現學生對于一些復雜的歷史事件的理解不 夠深入，尤其是在分析歷史事件的影響和評價方面。此外，部分學生在課堂討 論中的參與度不高，可能是因為他們對歷史學科的興趣不足。 3.改進措施 為了提高學生的理解深度，我計劃采取以下改進措施： 引入更多歷史實證材料，如歷史文獻、圖片和視頻，以幫助學生直觀地理解歷 史事件。 設計更多互動式教學活動，如角色扮演、小組辯論等，以激發學生的學習興趣 和參與度。 鼓勵學生在課后自主學習，提供一些拓展閱讀材料和資源，以豐富他們的歷史 知識。 與同事合作，探討如何更好地引導學生理解歷史事件的復雜性，并提高他們的 批判性思維能力。 定期檢查學生的學習進度，及時解答他們的疑問，并針對性地提供輔導。

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