資源簡介

《巧用工具》教學設計（第2課時）
課程 科學 類型 新授課
一、教學目標
知識與技能：學生能夠識別并描述多種常見工具的名稱、用途及基本操作方法。 過程與方法：通過小組合作與探究，學生能夠建立工具的結構、用途、操作方法三者之間的聯系，并能在實踐中正確選擇和使用工具完成指定任務。 情感態度與價值觀：培養學生樂于合作、勇于探索的科學精神，體驗工具給生活帶來的便利，增強對科學的興趣和好奇心。
二、教學重難點
教學重難點：幫助學生全面認識各種工具，理解其各自的作用，并學會正確、高效地使用這些工具。 教學難點：如何讓學生熟練掌握剪刀、刻刀和裁紙刀等工具的使用方法，確保在使用過程中既安全又高效。
三、教學準備
工具類物品：漏斗、鉗子、鑷子、錘子、卷筆刀、漏勺、剪刀等。 操作類物品：需要削的鉛筆、粗細不同的鐵絲、棉花、綠豆、黃豆、玻璃彈珠、水瓶等。 輔助物品：水槽、廣口瓶、淺口盤、計時器等。
四、教學過程
（一）復習導入（約3分鐘）
教師活動：回顧上節課學習的內容，提問學生已認識的工具及其用途。 學生活動：積極回答，鞏固已學知識。 老師（板書：回顧舊知）：同學們，大家早上好！在開始今天的新課之前，我們先來回顧一下上節課我們學習的內容。上節課，我們認識了很多工具，誰能告訴我，你都記住了哪些工具，以及它們的用途是什么？ 學生A：老師，我記得我們學習了錘子，它是用來釘釘子或者敲打物體的。 學生B：老師，我們還學了螺絲刀，它可以用來擰緊或者松開螺絲釘。 老師：大家都很厲害，那接下來，我們就來繼續學習《巧用工具》。
（二）新知學習（約20分鐘）
1. 活動一：認識更多工具（約7分鐘） 教師活動：分發盤子中的工具，引導學生仔細觀察并討論它們的名稱、用途及操作方法。 學生活動：小組合作，觀察、討論并分享結果。 老師：比如這個，有誰知道它叫什么名字？它有什么用途？還有，我們應該怎么正確使用它呢？ 老師：好，現在我們就來分組，每組都會分到這些工具。請大家仔細觀察，然后小組討論，看看你們能發現什么。 （學生迅速分成幾個小組） 學生A：看，這個應該是鉗子吧！ 學生B：它可以用來夾住東西，還可以剪斷一些細線。 學生C：對，我還知道這個叫扳手。 學生D：它是用來擰緊或松開螺絲的。 老師：好了，時間差不多了。現在請每個小組派一名代表上來分享你們的發現吧。（學生輪流上臺分享）
2. 活動二：巧用工具（約13分鐘）
任務一：削鉛筆 （1）教師活動：演示用卷筆刀削鉛筆的方法，要求學生分組嘗試并比賽速度。 （2）學生活動：分組進行削鉛筆比賽，體驗卷筆刀的便捷性。 老師：接下來，我們來學習一個實用的小技能——用卷筆刀削鉛筆。大家看好了，我來演示一下正確的操作方法。 老師：首先，我們要把鉛筆放進卷筆刀的孔洞里，注意要插得穩一些。然后，輕輕地轉動卷筆刀的手柄，不要用力過猛哦，以免把鉛筆削斷。看，鉛筆的筆尖很快就變得又尖又細了。 老師：現在，我要求大家分組進行削鉛筆比賽。每個小組選出一名代表，我們來看看哪個小組能最快地完成這個任務。同時，大家也要體驗一下卷筆刀帶來的便捷性。（學生組建小組，分派完成任務）
任務二：取紅色彈珠 （1）教師活動：展示小碗中的紅色彈珠，要求學生不能用手直接拿取，只能用漏勺等工具完成。 （2）學生活動：分組嘗試使用漏勺等工具取出紅色彈珠，并分享經驗。 教師：前面的任務大家都完成得非常好。 教師：看，這里有好多漂亮的彈珠，尤其是這些紅色的，是不是特別醒目？今天，我們要來玩一個有趣的小游戲，但有個小小的挑戰哦——你們不能用手直接拿取這些紅色彈珠，而是要使用我提供的漏勺和其他工具來完成這個任務。大家覺得怎么樣，有信心嗎？ （學生分組完成任務） 學生A：我們成功了！原來要這樣輕輕晃動才行！ 學生B：我們發現，漏勺的孔不能太大，否則彈珠容易漏掉。 學生C：用筷子夾的時候，要耐心，慢慢對準了再夾。 學生D：我們用紙片做的‘小鏟子’也很好用，就是需要多練幾次才能熟練。 教師：看來大家都很有創意嘛！這次活動不僅鍛煉了我們的動手能力，還讓我們學會了如何運用身邊的工具解決問題。希望以后大家遇到困難時，也能像今天這樣，積極思考，勇敢嘗試。
任務三：剪斷鐵絲 （1）教師活動：出示鐵絲，要求學生用鉗子剪斷。先讓學生嘗試，然后教師演示正確方法。 （2）學生活動：分組練習剪斷鐵絲，掌握鉗子的使用方法。 教師：接下來，這個實驗請大家注意，不要直接用手去嘗試，那樣可能會受傷哦。我們要用到鉗子這個工具來完成這項任務。” 教師將鉗子分發到每個小組，并邀請幾位學生上臺嘗試剪斷鐵絲。學 教師：很好，大家都有勇氣嘗試，這是值得表揚的。不過，讓我給大家演示一下更正確的使用方法吧。 教師：看，就是這樣。大家要注意，鉗子的夾口要夾穩鐵絲，然后用力要均勻，這樣才能剪得又快又好。 （學生開始分組練習） 學生A：我剪斷了！我剪斷了 學生B:我也可以了！原來這么簡單！
任務四：倒水 （1）教師活動：提供兩瓶水量不同的水瓶，要求學生利用工具將兩瓶水調至相同水位。 （2）學生活動：分組討論并嘗試使用漏斗等工具完成任務。 老師：看，我這里有兩瓶水，它們的水位明顯不同。我們的任務是，利用手邊的工具，比如漏斗、量杯等，把這兩瓶水的水位調整到完全一樣。大家有信心完成這個挑戰嗎？ 老師：好，那么現在請大家分組討論一下，看看你們能想到哪些方法來實現這個目標。記住，團隊協作很重要哦！ （學生討論，有的同學動手嘗試） 第一組：我們可以先用量杯分別量出兩瓶水各自的水量，然后算出它們之間的差值。接著，用這個差值去指導我們從水多的那瓶里倒出多余的水，或者用漏斗小心地往水少的那瓶里加水，直到兩瓶水的水位相等。 老師：看來大家已經找到了解決問題的方法。這個實驗不僅考驗了我們的動手能力和團隊協作能力，還讓我們學會了如何運用數學知識來解決實際問題。希望大家以后能繼續保持這種探索精神和學習熱情！
（三）總結拓展（約7分鐘）
教師活動：引導學生總結本節課學習的內容，包括認識的新工具、掌握的操作方法以及工具給生活帶來的便利。 學生活動：分享自己的學習體會和收獲。 老師：同學們，我們今天的課程即將結束，但在結束之前，我希望我們能一起回顧一下今天所學的內容。誰能來總結一下，我們這節課認識了哪些新工具？掌握了哪些操作方法？這些工具又給我們的生活帶來了哪些便利呢？ 學生A：老師，我們今天學習了如何使用智能語音助手，這是一個特別棒的新工具！我學會了如何通過語音指令來控制電腦播放音樂、查詢天氣等，感覺非常神奇！ 學生B：是的，而且我還學會了使用屏幕截圖工具，以前遇到需要保存的圖片或者信息，我還得用手機拍下來，現在直接截圖就方便多了，還能保持清晰度呢！ 學生C：我還覺得，這些工具不僅讓我們的學習生活更加高效，也讓我們在日常生活中更加便捷。比如，用語音助手設置提醒事項，就再也不用擔心忘記重要的約會或者任務了。 老師：非常好，同學們總結得非常到位！這些新工具確實給我們的學習和生活帶來了很多便利。希望大家在以后的學習和生活中，能夠充分利用這些工具，提高自己的效率，享受科技帶來的樂趣。
（四）拓展活動：布置學生課后觀察家中使用的工具，并嘗試描述其名稱、用途及操作方法。
五、板書設計
巧用工具 一、認識更多工具 漏斗：倒液體 鉗子：夾持、剪切 鑷子：夾取細小物品 二、巧用工具 削鉛筆：卷筆刀 取紅色彈珠：漏勺 剪斷鐵絲：鉗子 倒水：漏斗 三、總結與拓展 生活中的工具無處不在 觀察家中工具，嘗試描述
六、教學反思
本節課通過豐富的實踐活動，讓學生充分體驗了工具在生活中的應用和便利性。在教學過程中，學生表現出極高的興趣和積極性，能夠主動參與討論和操作活動。同時，教師也應注意引導學生建立工具結構、用途、操作方法三者之間的聯系，提升學生的科學素養和探究能力。

展開更多......

收起↑