資源簡介

第1章 生物學—研究生命的科學
第 2 節 生物學研究的基本方法
（第 1 課時）
一、教學目標
1.生命觀念：
說出觀察與實驗常用的器材；說出顯微鏡的結構名稱；說出使用顯微鏡的正確操作步驟和 操作要領，并初步樹立生物學中的結構功能觀等生命觀念。
2.科學思維：
體驗科學探究的過程，培養熱愛科學的情感、實事求是的科學素養、勇于實踐與創新的精 神，逐步確立以愛護小動物為原則來設計探究性實驗。
3.情感態度與價值觀：
（1）初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活或社會實際問題。
（2）滲透科學史中領略人文精神以興趣作為引導讓學生在科學的歷史長廊中尋找科學答案。
二、教學重點和難點
1.教學重點：
說出顯微鏡的結構名稱；說出使用顯微鏡的正確操作步驟和操作要領，并初步樹立生物學 中的結構功能觀等生命觀念。
2. 教學難點：
初步學會使用顯微鏡。
三、教學設計思路
本教學設計的核心在于引導學生熟悉生物學實驗室常用的實驗器材以及樹立實驗室安全 意識，并學會使用顯微鏡這一基礎而強大的科研工具。通過實踐活動， 旨在激發學生對生物學 的興趣，培養其動手能力和科學探索精神。首先，引入導語生物學是在不斷研究中逐漸積累、 更新和發展起來的。我們學習生物學， 不僅要學習前人總結的科學知識，還要學習他們的研究 生物學的科學方法，更要學習他們勇于探索追求真理的科學精神，激發學生對即將進行的學習 活動的好奇心和探索欲。利用實驗室常用的器材介紹生物學實驗室的基本規則和安全知識， 確 保學生在實驗過程中能夠自我保護，避免意外發生。隨后， 詳細講解顯微鏡的構造、功能及使 用方法，為學生后續的實踐操作打下堅實的理論基礎。
將學生分為小組，每組分配一臺顯微鏡和生物樣本。在教師的示范和指導下， 學生按照步
驟進行顯微鏡的取用、對光、放置玻片、調節焦距等操作，并嘗試觀察生物樣本的微觀結構。 此過程中，教師需密切關注學生的操作情況，及時糾正錯誤，確保每位學生都能掌握顯微鏡的 正確使用方法。鼓勵學生分享自己的觀察結果和實驗體驗，通過小組討論和全班交流，加深對 顯微鏡使用技巧的理解。同時， 引導學生反思實驗過程中遇到的問題和解決方法，培養其批判 性思維和問題解決能力。
最后，對本節課的學習內容進行總結，強調顯微鏡在生物學研究中的重要性。同時， 鼓勵 學生利用課余時間繼續探索顯微鏡下的微觀世界，培養其持續學習和探索的興趣。通過以上教 學流程的設計，旨在使學生不僅能夠掌握顯微鏡的使用技能，更能在實踐中體驗到生物學的魅 力，為其未來的學習和研究奠定堅實的基礎。
四、課時安排：1 課時
五、教學過程 【新課導入】
生物學是在不斷研究中逐漸積累、更新和發展起來的。我們學習生物學， 不僅要學習前人 總結的科學知識，還要學習他們的研究生物學的科學方法，更要學習他們勇于探索追求真理的 科學精神。
【新課學習】
學習目標 1：走進生物學實驗室
1.情境導入：
在學習生物學的過程中，很多活動是在生物學實驗室里進行的，經常會使用一些器材（圖 1-4）。例如，加熱物品，常常要使用酒精燈，取少量液體，常常要使用滴管，等等 。
2. 自主學習：
引導學生自主識記“ 中學生物學實驗常用器材示意圖 ”3 分鐘，然后小組討論各個實驗器 材的使用方法和注意事項。
3. 匯報展示：
介紹陶土網，2024 年秋季蘇科版新課標使用的材料和用具，非石棉網，持續加熱不會釋 放石棉纖維有害物質。
引導學生回顧小學科學使用過的酒精燈，嘗試說出其使用注意事項。 介紹三腳架，以及如何進行搭建加熱工具。
介紹試劑瓶、滴管、量筒、蓋玻片和載玻片的使用注意事項。 引導學生嘗試說出何時需要使用放大鏡。
介紹試管和試管架、燒杯以及培養皿等。 介紹解剖工具的名稱以及使用注意事項。
4.安全教育：
在生物學實驗室進行實驗時，要遵守實驗室的規章制度，按照規范的步驟進行實驗操作， 以確保實驗的成功與安全。例如， 規范使用電源、酒精燈、帶刃的工具、化學試劑等， 避免因 實驗操作不當而引發安全事故。
安全不放松，時刻敲警鐘！
學習目標 2：顯微鏡的結構
1.問題導入：如果需要觀察非常微小的物體，我們需要借助于什么？
2.顯微鏡的種類：
顯微鏡是生物學實驗中經常使用的儀器，它能幫助人們觀察肉眼無法直接觀察到的微小生 物體或生物體中的微細結構。顯微鏡的種類很多，如光學顯微鏡、電子顯微鏡等 。
中學生物學實驗室里常用的是普通光學顯微鏡 、雙目電光源顯微鏡和數碼顯微鏡等。
3.初識顯微鏡的結構
自主記憶顯微鏡的結構名稱
4. 顯微鏡的各個結構作用
展示顯微鏡，指導學生閱讀課本 p10-p12 頁內容。
學生閱讀完后，教師結合顯微鏡，每指一個部件，要求學生結合課本內容說出其名稱和作 用。學生認真閱讀課本 p10-p11 頁內容。
在老師的指引下，說出顯微鏡各部件名稱和作用。
重點掌握鏡筒、粗準焦螺旋，細準焦螺旋、目鏡和物鏡、遮光器、反光鏡作用
5.學習使用顯微鏡
指導學生學會書寫實驗報告，明確實驗的名稱、目的、材料和用具、步驟、及結論。
重點介紹實驗步驟：指導學生先讀課本操作步驟，教師再一步步講解，演示操作，強調每一步 注意事項。
指導學生分組操，對有問題的小組及時予以糾正指導，強調要嚴格按照顯微鏡的操作要求 來操作顯微鏡。
學生操作觀察結束后要求學生說出觀察到的內容，進而得出實驗的結論：明確顯微鏡下看 到的是放大的倒像。
學會書寫實驗報告，認真看書，找出顯微鏡的操作共有取鏡和安放、對光、放置玻片標本、觀 察、收鏡幾個大的步驟。
認真觀察教師展示顯微鏡的操作后分小組動手操作，嚴格按照顯微鏡的操作要求來操作顯 微鏡。操作過程中遇到問題及時找老師詢問。觀察結束后說出觀察到的內容，得出實驗的結論：
明確顯微鏡下看到的是放大的倒像。 小組討論討 P13 的討論題：
1.使用顯微鏡時，你遇到了哪些問題？怎樣才能避免產生這些問題？
2.把寫有字母“b” 的透明紙固定在載玻片上，放在顯微鏡下觀察。你觀察到的物像與字母 “b”有什么不同？說一說原因。
【課堂總結】
顯微鏡各部件名稱和作用。
顯微鏡的操作步驟及注意事項。 學會使用顯微鏡。
【課堂練習】
1 ．（23-24 七年級上 ·遼寧鞍山 ·期中）在做探究實驗時，要正確使用探究器具。下列關于探 究器具的使用正確的是（ D ）
A ．用手試試刀片是否鋒利 B ．用試管加熱液體時，試管口要對著他人
C ．拎著顯微鏡走到其它實驗臺 D ．用酒精燈加熱時，不要離開加熱裝置
2.（23-24 七年級上 · 安徽安慶 ·期末）顯微鏡物鏡放大倍數為 10×, 目鏡放大倍數為 16× , 此時這臺顯微鏡的放大倍數是（ A ）
A ．160 倍 B ．1600 倍 C ．10 倍 D ．26 倍
3.（2024 · 四川樂山 · 中考真題）顯微鏡已經成為人類探索微觀世界不可缺少的工具。在練習 使用顯微鏡時，下列操作正確的是（ C ）
A ．在光線不足時，用小光圈對光 B ．一邊注視目鏡，一邊下降鏡筒
C ．轉動細準焦螺旋使物像更清晰 D ．用潔凈的紗布擦拭目鏡和物鏡
4.（2024 · 山西大同 ·二模）如圖是小麗用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞時看到的物像，要想 使看到的這個細胞放大，小麗接下來最應該先進行的操作是（D ）
A ．調整顯微鏡的反光鏡，使視野變亮
B ．調節顯微鏡的轉換器，換用高倍鏡
C ．調節顯微鏡的細準焦螺旋，使物像更清晰
D ．向右上方移動玻片標本，使物像移到視野中央
5.（2024 ·福建 ·模擬預測）下圖為顯微鏡的結構示意圖，下列說法正確的是（A）
A ．通過調節①使視野更清晰
C . ③的長度越長，視野越亮
B ．物像放大倍數僅與②有關
D ．視野觀察到的污點，存在于④
【板書設計】
第1章 生物學—研究生命的科學
第 2 節 生物學研究的基本方法
（第 1 課時）
1、中學生物學實驗常用器材
2、顯微鏡
（1）認識顯微鏡的結構
（2）學習使用顯微鏡：取鏡和安放、對光、放置玻片標本、觀察、收鏡。

展開更多......

收起↑