資源簡介

道德與法治教學設計
課題名稱 《 擁有積極的人生態 度 》 主備教師
教材來源 人民教育出版社 授課班級
授課類型 新授課 教學方法 啟發、探究、互動、問題驅動等
課時安排 1課時 教學工具 多媒體
目 標 確 立 依 據 課 標 分 析 課 標 摘 錄 內容要求： 正確認識順境與逆境的關系，學會情緒調控，能夠正確看待生活中的挫折， 具備迎接陶挑戰的能力。 學業要求： 能夠采取正確的方法面對成長中的順境和逆境。
課 標 分 解 學生學什么: 人生態度的定義，積極的人生態度后消極的人生態度各有什么作用，積極 的人生態度有什么表現。 怎么學： 教師講授，小組討論，案例分析 學到什么程度： 掌握積極人生態度的表現，樹立積極的人生態度。
教 材 分 析 基于以上分析，確定本節課的教學重點是： 為什么要擁有積極的人生態度。 談談你對積極的人生態度的認識。
學 情 分 析 基于以上分析，確定本節課的教學難點是： 談談你對積極的人生態度的認識。
目 標 與 標 準 教學目標 評價標準
1.道德修養：培養樂觀向上、認真務實、 勤奮進取的優良品質。 2.健全人格：樹立積極的人生態度，避免 心灰意懶、消極懈怠。 3.責任意識：學會對自己負責，擁有積極 的人生態度。 教學目標清晰，明確，具有可行性，可 操作性。
學習目標 我能認識到積極的人生態度的作用； 我能掌握積極的人生態度的表現； 我能樹立積極的人生態度并以積極的態度做人做事；
評價任務 學生積極參與，學習氛圍濃厚，能準確表達自己的觀點。
教學過程
教學環節 教學活動 師生活動 設計意圖
情景導入 教師或學生講述“半杯水”的故事： 兩個行進在沙漠中的人，都只剩下半瓶 水。一個說：“唉，只剩下半瓶水了。”另一 個說：“真好，還有半瓶水。”后來，前者…… 后者 …… 思考：(1)請猜測一下這個故事的結局。 (2)“半杯水”的故事給我們什么啟示 師：多媒體播放情境 導入內容。 生：認真思考導入中 的問題，并積極回答 問題。 通 過 故 事 導 入，激發學生興 趣和學習的欲 望。
自主學習 1.為什么要擁有積極的人生態度 2.談談你對積極的人生態度的認識。 師：呈現自主學習的 問題。 生：自主預習課本， 查找問題的答案，勾 畫知識點，并積極舉 手發言。 突出學生主體 地位，提高學生 自學能力。
探究新知 (重、難點 突破) 活動一：古詩詞里的人生態度 教師播放蘇軾《定風波》詩詞視頻： 作者：蘇軾 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去， 同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此 詞。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹 杖芒鞋輕勝馬，誰怕 一蓑煙雨任平生。 料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相 迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無 晴。 學生合作探究： (1)賞析：從詩詞中，你讀懂了蘇軾怎 樣的人生態度 (2)拓展：暢游詩詞，你還知道哪些與 此人生境界相似的詩句或詩篇 師：播放視頻、人物 事跡及問題。 生：積極投入思考并 解決問題。 鍛煉學生的解 決問題的能力
(3)思考：這種人生態度會對我們產生 怎樣的影響 教師點撥：詩詞內容體現了蘇軾樂觀 豁達、積極向上的人生態度。這種態度能 夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多 的生活樂趣；遇到困難和挫折、能夠及時調 整心態，不畏懼，不退縮，勇敢面對。 活動二：榜樣言行中的人生態度 多媒體展示“國家卓越工程師”蘇權 科的事跡： 2024年1月19日，“國家工程師獎” 表彰大會在京召開，港珠澳大橋工程總工 程師蘇權科獲評“國家卓越工程師”稱號。 “700多年前，文天祥過伶仃洋寫下 ‘留取丹心照汗青’,充滿了悲壯與無奈。 1840年鴉片戰爭，英國人就是從伶仃洋口 打進來的。所以在這里建橋，一定要建一個 為中國人爭氣的橋， 一個在世界上拿得出 手的世界一流的橋!” 港珠澳大橋，籌備7年，施工7年，沒有 環境基礎資料，沒有相應設計方法，沒有統 一施工標準……蘇權科和他的團隊夙夜匪 懈，破解一項項世界難題，以逢山開路、遇 水搭橋的氣魄，勇攀“橋梁高峰”,完成了 舉世矚目的港珠澳大橋建設，把眾多國際 同行眼中的“不可能”變成了“可能”,他 也從正值壯年熬到鬢邊泛白。 圍繞上述情境，展開議學活動。 議學活動一：從蘇權科的言行中，你體
會到了怎樣的人生態度 議學活動二：結合蘇權科的事跡，探討 積極的人生態度會對我們產生怎樣的影 響。
拓展延伸 多媒體展示如下名言： “業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。” ——韓愈 “天才出于積累，聰明在于勤奮。”——華 羅庚 (1)上述名言共同體現了怎樣的人生態度 (2)踐行上述人生態度，你打算怎樣做 師：呈現名言警句和 延伸出的問題。 生：積極投入思考及 解決問題，并舉手發 言 讓學生學以致 用，鍛煉學生的 解決問題的能 力
課堂總結 引導學生一起總結本節課所學知識結構， 重難點。 生：總結本節課所講 的內容。 鍛煉表達能力 加深知識印象
當堂檢測 1.以什么樣的態度面對復雜的人生境遇， 關系一個人如何度過自己的一生。以下 有關人生態度認識正確的是( ) ①人生態度是指看待生活、對待人生的 心理和行為傾向 ②積極的人生態度，會使人熱愛生活， 對未來充滿信心 ③消極的人生態度，往往使人看到事物 壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠 ④我們擁有積極的人生態度就可以實現 一切人生目標 A.①③④B.①②④C.①②③D. ②③④ 2.積極的人生態度，會令人看到事物好的 一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。 下列體現積極的人生態度的是( ) A.“我的攝影作品只獲得了二等獎，差 一點就是一等獎了，真沮喪，下次我不參 加了!” B.“我參演的舞蹈獲得了二等獎，我們 都很開心，下次爭取拿個一等獎回來!” C.“上學途中堵車遲到了，受到老師的 嚴厲批評，我產生了厭學的情緒。” D.看到期中考試成績后，“唉，我不是讀 書的料!” 師：呈現試題 生：認真作答 評價學生目標 是否完成
板書設計
擁有積極的人生態度 1.要擁有積極的人生態度原因。 2.談談你對積極的人生態度的認識。
分層作業
必做題：小活頁卷子1份。 選做題：相關資料練習題。
教學反思
成功之處： 不足之處： 改進措施：

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