資源簡介

《找相同和不同》教學設計（第2課時）
課程 科學 類型 新授課
一、教學目標
知識與技能： 學生能夠運用多種觀察方法（如看、摸、聞等）來發現物體的相同點和不同點。 學生能夠用準確的詞匯描述物體的特征，如顏色、形狀、大小、質地等。 過程與方法： 經歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試從不同角度對物體進行比較。 學習并掌握比較方法，初步形成比較能力。 情感態度價值觀： 培養學生勇于嘗試新方法的科學態度。 引導學生形成仔細觀察、如實描述的良好習慣。
二、教學重難點
教學重點：訓練學生的觀察比較能力，找出被比較物體的相同點和不同點。 教學難點：引導學生運用多種觀察方法進行全面比較，并統一比較標準。
三、教學準備
教具準備：不同形狀、顏色的積木塊；輕重、軟硬、材料不同的小球（如小皮球、乒乓球、玻璃球等）；體重秤、米尺或軟尺；白紙、筆等。
學具準備：學生每人一套積木塊或小球等觀察材料。
四、教學過程
（一）導入新課
猜一猜：教師用左右手分別握著兩根長度相同但粗細不同的小木棒，讓學生猜測哪根木棒更長。引導學生思考如何證明自己的猜測，從而引出比較方法的重要性。 引入課題：今天我們將繼續學習《找相同和不同》，這次我們將從更多的角度和方面來觀察物體，找出它們的相同點和不同點。 教師：（出示兩根長度相同但粗細不同的小木棒）同學們，大家看，老師手里有兩根小木棒，它們有什么不同呢？ 學生A：老師，我看一根粗一點，一根細一點！ 教師：很好，你觀察得很仔細！那么，現在老師想請大家猜一猜，哪根木棒更長呢？ 學生B：我覺得粗的那根更長，因為它看起來更大。 學生C：不對，我覺得它們一樣長，因為老師剛才說它們是長度相同的兩根木棒。 教師：很好，同學們都有了自己的猜測。那么，我們怎樣才能證明自己的猜測是對的呢？有沒有什么方法可以幫助我們準確地比較這兩根木棒的長度呢？ 學生D：我們可以把它們放在一起，對齊一端，然后看看另一端是不是也對齊，這樣就可以知道它們是不是一樣長了。 教師：非常好！這位同學提出了一個非常實用的方法，那就是把兩根木棒的一端對齊，然后觀察另一端是否也對齊。這種方法叫做“對齊法”，它可以幫助我們準確地比較物體的長度。通過這個方法，我們就可以證明兩根木棒的長度確實是相同的，而它們的粗細并不影響它們的長度。 教師：那么，同學們，今天我們將繼續學習《找相同和不同》這一課。不過，這次我們將從更多的角度和方面來觀察物體，不僅要找出它們的相同點，還要找出它們的不同點。就像我們剛才比較的兩根木棒一樣，雖然它們的長度相同，但是粗細卻不同。所以，在觀察物體時，我們要細心、全面，才能發現更多的奧秘。接下來，就讓我們一起進入今天的課程吧！
（二）新課學習
用眼睛觀察比較物品 （1）出示顏色相同但形狀既有相同又有不同的積木塊，讓學生先用眼睛觀察并描述它們的相同點和不同點。 （2）提供同色（綠色）、同形狀積木兩塊和同色（紅色）不同形狀積木兩塊，進一步引導學生觀察并描述。 老師：請大家看這里，我手里有一些顏色相同但形狀既有相同又有不同的積木塊。誰能先用眼睛觀察并告訴我，這些積木塊有哪些相同點和不同點呢？ 學生A：老師，我看到這些積木塊都是綠色的，這是它們的相同點。但是它們的形狀不一樣，有的方方正正的，有的長長的，還有的是圓圓的。 老師：非常好，A同學觀察得很仔細！確實，這些積木塊的顏色都是綠色的，這是它們的共同特征。而它們的形狀各不相同，這就是它們的不同點。那么，接下來我要給大家看兩組更具體的積木塊，請大家繼續觀察。 老師：（出示同色綠色、同形狀的兩塊積木）請同學們看這兩塊積木，它們有什么相同點和不同點呢？ 學生B：老師，這兩塊積木都是綠色的，而且形狀也一樣，都是長方形的。它們好像沒有什么不同點。 老師：B同學說得很對，這兩塊積木的顏色和形狀都是相同的，所以我們很難找到它們的不同點。不過，如果我們仔細觀察，可能會發現它們在大小、光澤或者細微的紋理上有些微的差別。但在這個場景下，我們主要關注的是顏色和形狀，所以它們確實是幾乎一樣的。 老師：（出示同色紅色、不同形狀的兩塊積木）那么，再請大家看看這兩塊積木，它們又有什么不同呢？ 學生C：老師，這兩塊積木的顏色都是紅色的，但是它們的形狀不一樣。一塊是正方形的，另一塊是三角形的。 老師：非常棒，C同學！你準確地指出了這兩塊積木的不同點——形狀不同。同時，它們也有相同點，那就是顏色相同，都是紅色的。通過今天的觀察活動，希望大家能夠學會用眼睛去細致地觀察周圍的事物，并能用準確的語言來描述它們的特點。
借助多個感官觀察比較物品 （1）提供兩個有較多不同點（包括輕重）的玩具球，讓學生除了用眼睛觀察外，還可以用手摸一摸、掂一掂，比較它們的不同和相同。 （2）提供兩個有較多不同點的玩具球和積木塊，讓學生綜合運用多種感官進行觀察比較。 老師：接下來，我們來玩一個有趣的游戲，叫做“超級偵探”，我們要用我們的眼睛、手和心去感受和發現。看，老師這里有兩個玩具球，它們有什么不一樣的地方嗎？ 學生A：老師，一個球是紅色的，一個是藍色的！ 老師：很好，A同學用眼睛發現了顏色的不同。那么，除了顏色，你們還能發現什么不同呢？試著用手摸一摸，掂一掂它們。 學生B：我發現紅色的球表面很光滑，而藍色的球有點粗糙。 學生C：我覺得紅色的球比藍色的球要輕一些！ 老師：真棒！B同學通過觸摸感受到了材質的不同，C同學則用了手的感覺來判斷輕重。這就是我們用多種感官觀察物體的好處，可以發現更多細節和差異。 老師：現在，難度升級了。我這里不僅有玩具球，還有積木塊。請大家綜合運用眼睛看、手摸、掂一掂等多種方式，來比較它們的不同和相同點。 學生D：玩具球是圓的，可以滾動；積木塊是方形的，不能滾動。 學生E：積木塊的邊緣是直的，摸起來有點硬；玩具球的表面更柔軟，而且有的光滑有的粗糙。 學生F：我發現玩具球比積木塊輕多了，積木塊感覺沉甸甸的。 老師：同學們真是太棒了！你們不僅觀察得仔細，而且能夠綜合運用多種感官來比較物體的不同和相同點。這樣，我們就能更全面地了解物體，發現它們的秘密了。
總結比較方法：引導學生總結比較方法，如多個對象比較時要選擇比較標準；比輕重時可以用手掂一掂或用體重秤稱量；比軟硬時可以用手捏一捏等。 老師：現在，我們來總結一下我們在學習中常用的比較方法。首先，當我們需要比較多個對象時，最重要的是什么？ 學生A：老師，是不是要先確定一個比較的標準？ 老師：非常棒，學生A！你說得對。當我們有多個對象需要比較時，首先要選擇一個明確且合理的比較標準。比如，我們比較幾個同學的身高，那么“身高”就是我們的比較標準。 老師：接下來，我們來看看在實際操作中，如何根據比較標準來具體比較。比如，我們想要比較兩個物體的重量，你們會怎么做呢？ 學生B：老師，我們可以用手掂一掂，感受哪個更重。 老師：很好，這是一個簡單直接的方法，特別適用于重量差異較大的物體。但是，如果兩個物體的重量非常接近，我們該怎么辦呢？ 學生C：那我們可以使用體重秤來稱量，這樣就更準確了。 老師：對，學生C提出了一個很好的建議。使用工具可以幫助我們更準確地得到結果。那么，如果我們想要比較兩個物體的軟硬程度呢？ 學生D：老師，我們可以用手捏一捏，看看哪個更容易變形。 老師：非常棒，學生D！這就是我們在比較軟硬程度時常用的方法。通過觸摸和感受，我們可以大致判斷物體的軟硬。 老師：總結一下，我們在比較多個對象時，首先要確定比較標準。然后，根據比較標準選擇合適的比較方法。對于重量，我們可以用手掂或用體重秤稱量；對于軟硬，我們可以用手捏一捏。這些方法都可以幫助我們更準確地了解物體的特性。希望同學們在以后的學習中，能夠靈活運用這些比較方法。
（三）活動拓展
找我們自己的不同和相同 （1）學生兩人一組，先借助感官找不同（如高矮、胖瘦、說話聲音等），再找相同（如身體的各個組成部分、人的共同特征等）。 （2）鼓勵學生嘗試用不同的觀察方法和標準進行比較，如用筆畫出腳的輪廓進行比較等。 全班匯報交流：每組選派代表在全班匯報他們的發現，教師適時進行點評和總結。 教師：請大家兩人一組，面對面站好。我們先來玩一個“找不同”的小游戲，好不好？ 學生A：好呀，老師！我們要怎么找不同呢？ 教師：很簡單，你們可以先用眼睛觀察對方，找找看有哪些明顯的不同點。比如，你們的身高、體型、甚至是說話的聲音，都可以成為比較的對象。 學生B：我知道了，他比我高一點點，而且我說話聲音比較清脆，他則比較低沉。 教師：很好，你們已經找到了不少不同點。接下來，我們再來玩“找相同”的游戲。想想看，雖然我們有很多不同，但作為人類，我們也有許多共同的地方。 學生A：我們都有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，這些肯定是相同的！ 學生B：對，還有手、腳，都能走路、說話和思考。 教師：非常棒！你們觀察得很仔細。現在，我要給你們一個挑戰，嘗試用不同的觀察方法和標準來比較。比如，你們可以用筆畫出對方的腳輪廓，然后看看有哪些細微的不同和相似之處。 學生A：好主意！我們這就試試！ 教師：時間到！現在，每組選派一位代表來全班分享你們的發現吧。 學生A：我們組發現，雖然我和伙伴的腳大小不一樣，但都有五個腳趾頭，而且腳趾排列的順序也是一樣的。 教師：非常細致的觀察！除了外形上的相似，你們還發現了什么更深層次的共同點嗎？ 學生B：我們覺得，無論是高矮胖瘦，每個人的腳都是為了支撐身體、行走而存在的，這是我們作為人類共有的功能和特征。 教師：說得太好了！你們不僅看到了表面的不同和相同，還深入思考了背后的原因和意義。這就是我們今天活動的目的——通過觀察和比較，增進對彼此以及人類共性的理解和尊重。大家表現都非常出色，讓我們為自己鼓掌吧！
（四）課堂小結
回顧知識點：引導學生回顧本節課所學的知識點，包括如何運用多種觀察方法進行比較、如何描述物體的特征等。 強調科學態度：鼓勵學生勇于嘗試新的比較方法，形成仔細觀察、如實描述的良好習慣。 老師：同學們，我們這節課已經接近尾聲了。在結束之前，我們一起來回顧一下今天所學的知識點，好嗎？ 學生：（齊聲）好！ 老師：首先，誰能告訴我，我們今天主要學習了哪些觀察方法來進行比較呢？ 學生A：我們學習了用眼睛看、用手摸、用耳朵聽等多種觀察方法來比較不同物體的特點。 老師：非常棒，A同學回答得很全面。那么，誰能具體說說，在觀察過程中，我們應該怎樣描述一個物體的特征呢？ 學生B：我們可以從物體的形狀、大小、顏色、質地等方面入手，用準確的語言來描述它的特征。比如，這個蘋果是圓形的，紅彤彤的，摸起來很光滑。 老師：B同學描述得非常生動具體，這正是我們在觀察時需要做到的。記住，描述要盡可能詳細和準確，這樣才能讓別人也清楚地了解你觀察到的物體。 老師：接下來，我想強調的是科學態度的重要性。在科學探索中，勇于嘗試新的比較方法是非常重要的。當我們遇到不熟悉的物體或現象時，不要害怕，要敢于嘗試用不同的方法去觀察、去比較。 老師：同時，我們也要養成仔細觀察、如實描述的良好習慣。無論觀察到什么，都要如實記錄下來，不要隨意夸大或縮小事實。這樣，我們才能更好地理解和掌握科學知識。 老師：好了，同學們，通過今天的學習，我相信大家對如何運用多種觀察方法進行比較、如何描述物體的特征等方面都有了更深刻的理解。希望大家在以后的學習和生活中，能夠繼續保持這種科學態度和良好習慣，不斷探索未知的世界！
五、板書設計
找相同和不同 一、觀察方法：看、摸、聞等 二、比較內容：顏色、形狀、大小、質地等 三、比較方法：選擇標準、多感官參與 四、科學態度：勇于嘗試、仔細觀察、如實描述
六、教學反思
本節課通過豐富的觀察材料和多樣的活動形式，有效激發了學生的觀察興趣和比較能力。學生在活動中積極參與、勇于嘗試新的比較方法，并形成了仔細觀察、如實描述的良好習慣。但也需要注意，在比較過程中要引導學生統一標準，以確保比較結果的準確性。

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