資源簡介

課 時 ( 課 段 ) 教 學 設 計
課題 凝聚法治共識
1. 目標確定 (1)通過材料分析、探究與分享，感受建設法治中國是全體社會成員的共同責任；樹立法治意 識，自覺尊法、學法、守法、用法，踐行法治精神；初步行使自己的知情權、參與權、表達 權、監督權，形成依法參與公共事務的意識和能力。 (2)通過材料分析和辯論，了解政府的作用和宗旨，知道法治政府的含義，理解依法行政的要 求、核心，領悟例行法治的具體要求，明確法治與德治的聯系和區別。
1.學習重點難點 重點：依法行政的要求、核心。 難點：厲行法治的具體要求，道德與法律、德治和法治的關系。
3.學習活動設計
環節一：新課導入
教師活動： 新聞導入： 因燒烤而“出圈”的淄博市，在法治政府 建設方面也向前邁了一步。2023年4月23 日，《法治政府藍皮書：中國法治政府評估 報告(2021-2022)》發布，在全國100個被 評城市中，淄博市得分率位居第二十四名， 相較十年前提升了10位。 過渡：不僅有燒烤!法治政府建設排名也 逐步提升!今天就讓我們跟隨初中生小明 去淄博一游!吃燒烤，感受法治政府!凝聚 法治共識! 學生活動： 閱讀新聞，思考法治政府相關內容。
設計意圖：通過比較熱門的淄博相關內容，引出課題，激發學生興趣。
環節二：法治政府
教師活動： 1.出示材料：走進淄博，感受法治政府 提出思考問題： (1)在這欣欣向榮的景象中政府及其職能部 門發揮著什么作用呢 (2)淄博市政府為什么要為百姓辦實事，讓 百姓滿意呢 2.出示新聞：“城管暴力執法，將商販西瓜 砸爛”一事，引發廣泛關注。 學生活動 (1)根據材料及所學，合作探究并回答問題 (2)選擇自己的辯題，根據辯題進行組合，結合教 材及所學知識進行辯論。 (3)和教師共同歸納總結。
提出思考問題： (1)你如何評價該政府工作人員的行為 (2)該行為對建設法治政府有何啟示 3.激情辯論，共建法治政府 出示辯題： 正方：法治政府建設，關鍵在政府。 反方：法治政府建設，關鍵在人民。
設計意圖：通過材料分析，讓學生知曉法治政府的相關知識，辯論環節，讓學生運用已有知 識，辨析如何推進法治政府建設，提升學生綜合能力。
環節三：厲行法治
教師活動： .布置學習任務：根據教材探究與分享內容， 談談你對守法的理解。 2.出示材料分析 新聞一淄博市一家酒店因惡意漲價被處罰 新聞二政府工作人員文明執法、執法全過程 記錄公示 新聞三淄博市開展旅游普法宣傳活動 提問： (1)要做到厲行法治，對新聞一中違法的當事 人你有何建議 (2)新聞二對厲行法治有何啟示 (3)淄博市開展旅游普法宣傳活動對厲行法 治有何啟示 (4)新聞四中的溫情執法對于國家和社會治理 有何啟示 3.出示我不是藥神故事 問題：從這個故事里，你能看出法治與德治的 關系如何 學生活動： (1)根據教材內容，探究與分享對守法的理解。 (2)分析材料，獨立思考后，小組探究并回答問 題。 (3)閱讀故事，思考并回答問題。
設計意圖：學生的獨立思考和教師的啟發式提問，能夠有效地突破教學難點，深入淺出地 解決問題，合作探究有利于提高學生分析問題、全面看待問題的能力。
環節四：課堂小結
教師活動： 引導學生對本課內容進行總結鞏固。 結語：本課重點講述了政府的作用和宗旨，依 法行政的要求、核心與意義，如何建設法治政 學生活動： 回憶并總結本節課所學。
府，如何厲行法治，法治與德治的關系。通過 本節課的學習，相信同學們都能夠增強尊法學 法、守法用法意識，培育法治精神，為實現法 治理想而努力奮斗。
設計意圖：了解學生對新知的掌握情況，培養學生歸納總結能力。
環節五：當堂檢測 教師活動： 學生活動： 課件呈現本課內容對應習題。 當堂完成對應習題。
設計意圖：了解學生對新知的掌握情況，培養學生歸納總結能力。
4.板書設計 政府的作用、權力來源、宗旨和工作原則
(
凝聚法治共識
)法治政府 厲行法治 內涵 建設法治政府 做法 意義 依法行政 政務公開
內涵 做法 個人 黨和政府 社會文化環境 德治與法治結合
德治與法治的關系
1.作業與拓展學習設計 基礎類：完成練習冊對應習題(5-10分鐘，鞏固新知) 綜合類：小組合作完成法治文化宣傳手抄報(10-15分鐘，提升綜合能力)
2.特色學習資源分析、技術手段應用說明 無
7.學習評價設計 ①課堂評價：通過觀察、提問、交流等方式，了解學生在學習活動中的價值觀念、學習態度 學習體驗以及核心素養的養成情況。 ②作業評價：依據作業意圖，確定評價側重點，綜合評價學生對本課基礎知識的掌握及運用 情況。
8.教學反思與改進

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