資源簡介

課時學歷案
單元名稱 在生活中學民法用民法 設計者 授課時間：2.15
學校 學科 思想政治 年級 高二班
教材 選擇性必修二 法律與生活 對應 章節(jié) 第二課時 積極維護人身權利
一、你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 選擇性必修二法律與生活第一單元第二課時積極維護人身權利教學設計方案； 掌握人格權的具體內容
二、你要學習什么？ 1．了解各項人身權利的內容與有關法律規(guī)定 2．重點掌握生命權、身體權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權的內容重要性 3．理解如何依法行使民事權利，承擔民事責任
三、期望你學會什么？ 1.本課課時教學的重要意義 （1）通過學習人身權利的內容，知道積極維護人身權利是民法的重要內容，從而認同我國尊重和保護人權的憲法原則； （2）既要依法維護自己的人身權利，也要尊重他人的人身權利。學會辯證地看待事物； （3）通過分析案例增強法治意識，依法保護自己的人身權利。 2.寫出單元整體教學方案的設計流程及注意事項。 單元整體教學方案的設計流程 【導入新課】 播放視頻《今日說法之民法典》 同學們，通過視頻，我們知道《民法典》造福人民、保護人民，保障公民的權利與尊嚴，構建和諧的社會秩序。作為公民，我們應當從生活的各個方面學民法用民法，其中，通過案例分析學習法律知識就是一個很好的途徑。《今日說法》是中央電視臺的法制欄目，以群眾身邊的真實案例為切入點進行普法宣傳，正符合我們這一需求。那民法典是怎樣保障生命健康、人格尊嚴的呢？今天，我們就開展“今日校園說法”議學活動來學習本堂課的內容。 歡迎大家來到今日校園說法的現(xiàn)場，我是主持人，接下來我們進入今天的總議題：積極維護人身權利。 【講授新課】 總議題：積極維護人身權利 活動1：溫故知新 教師：通過第一框體對民事權利體系的學習（P5上），我們了解到民事權利分為人身權和財產權，那本節(jié)課要研究的人身權利在民事權利中處于什么地位呢？為什么？ 任務：回顧民事權利體系的構成，明確民法優(yōu)先保護的人身權利的主要內容。 總結：1.民事權利主要包括： （1）財產權：物權、債權、知識產權、股權等 （2）人身權：人格權、身份權 2.民法保護的人身權利： （1）自然人享有生命權、身體權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、隱私權等人格權以及因婚姻家庭關系等產生的身份權 （2）法人和非法人組織享有名稱權、名譽權和榮譽權。 [設計意圖] 通過溫故知新，起到承上啟下的作用。引導學生在學習了民事法律關系的基礎上，明確人身權利是民事權利的具體內容和表現(xiàn)，有利于學生從整體上把握知識脈絡，更好地理解積極維護人身權利的必要性和重要性，為案例探究提供必要的理論依據。 活動2：舉案說法 活動內容：請同學們分為三個專案組，自主選擇案例現(xiàn)場辦案，結合課本與課前收集的資料，學法懂法。并推舉法律代表點評分析案例。 案例： 1.“生命健康權組”——對校園暴力說“不” 2.“姓名肖像權組”——明辨是非 3.“名譽隱私權組”——距離產生美 活動要求： 1.每個專案組負責一個案例。 2.專案組內部可以分工合作，法律代表可以指定一人或多人。 3.辦案時間為8分鐘。 學生討論交流，并展示成果。 議題一 生命健康俱可貴 一、“生命健康權組”——對校園暴力說“不” 情景：楊某在參加高二新學期開學典禮時，突然腹部劇痛，暈倒在地，學校緊急將楊某送入醫(yī)院。醫(yī)生診斷其脾臟嚴重出血，于當晚進行了脾臟切除手術。手術后，楊某才向父母道出一個秘密:自入讀該校起，他就經常被某些同學無故毆打。兩天前，楊某又一次遭到同班同學夏某、林某和張某的圍毆，他忍痛兩日終致這危險的一幕。 任務：（1）案例中的夏某、林某、張某侵害了楊某的哪些權利？這些權利的地位和重要性是什么？ （2）案例中的夏某、林某和張某應當承擔哪些法律責任？楊某所在的學校應當承擔責任嗎？請依據相關法律規(guī)定說說你的理由。 過程：小組成員將課前準備的資料共享，結合實際對案例進行討論與交流，推選小組法律代表發(fā)言展示。 總結：1.生命權、身體權和健康權的重要性 生命權、身體權和健康權是一個人最基礎的權利。生命是自然人最高的人身利益；身體是承載生命健康的物質載體；自然人的身心健康既關系到個人的生活質量，也關系到社會的發(fā)展。民法典把這三項權利置于人格權編的前列。 2.侵犯他人生命權、身體權、健康權的，應當承擔法律責任。依據《民法典》規(guī)定，夏某、林某和張某侵害了楊某的生命健康權，造成楊某人身傷害和嚴重精神損害，應當承擔民事法律責任。楊某屬于限制行為能力人，在校期間受到人身傷害，是由于學校對楊某及其同班學生夏某、林某和張某未盡到教育、管理職責造成的，所以楊某所在學校，應當承擔侵權責任。 議題二 姓名肖像受保護 二、“姓名肖像權組”——明辨是非 情景：播放視頻《奔“現(xiàn)”要合法》 任務：（1）事件侵害了李現(xiàn)的哪些權利？ 李現(xiàn)能否對自己的名字和照片主張權利 為什么 （說明法律依據） 李現(xiàn)作為明星人物，廣受觀眾喜愛，很多人用他的照片作為微信頭像，這是否侵犯他的肖像權？（說明法律依據） 現(xiàn)在很多人進入演藝圈選擇改名或使用藝名，民法典中是如何規(guī)定的，可以改變名字嗎？藝名受法律保護嗎？（說明法律依據） 過程：小組成員分工協(xié)作，查閱相關資料，依據民法典相關內容進行討論與交流，推選小組法律代表發(fā)言展示。 總結：1.自然人享有姓名權和肖像權。自然人有權依法決定、使用、變更或者許可他人使用自己的姓名，但是不得違背公序良俗。自然人有權依法制作、使用、公開或者許可他人使用自己的肖像。依據《民法典》規(guī)定，任何組織或者個人不得以干涉、盜用、假冒等方式侵害他人的姓名權。任何組織或者個人不得以丑化、污損，或者利用信息技術手段偽造等方式侵害他人肖像權。 2.康怡公司在沒有征得李現(xiàn)及其工作室許可的前提下，大肆以“代言人”形象使用李現(xiàn)的姓名、肖像進行商業(yè)宣傳，屬于侵權行為。依據《民法典》相關規(guī)定，李現(xiàn)能對自己的名字和照片主張權利，要求侵權人停止侵害，消除影響、恢復名譽，賠償損失，賠禮道歉。 3.明星作為公眾人物，其肖像權受到一定的限制，只要不用于商業(yè)目的，不刻意丑化他們，就不算侵權。 4.姓名權在生活中的表現(xiàn)： ①一般來說，未成年人由父母決定其姓名。 ②成年后有權自己決定繼續(xù)使用或者改變姓名，但是應當遵守相關法律、法規(guī)的規(guī)定。 ③具有一定社會知名度，被他人使用足以造成公眾混淆的筆名、藝名、網名、譯名、姓名的簡稱等，參照姓名權加以保護。 議題三 名譽隱私不可侵 三、“名譽隱私權組”——距離產生美 情景：視頻《廣東女孩不堪“人肉搜索”投河自盡》 任務：（1）你認為服裝店店主和網友“人肉搜索”的行為是否侵權？分別侵犯什么權？請結合課本知識說明原因。 網友“人肉搜索”的行為是怎樣侵犯當事人隱私權的？民法典是如何規(guī)定的？ （3）“人肉搜索”對社會發(fā)展有何影響？ （4）你能區(qū)分名譽權、榮譽權和隱私權嗎？請完成下列表格內容。 名譽權榮譽權隱私權內涵 侵權表現(xiàn)
過程：小組成員討論與交流，推選小組法律代表發(fā)言展示。 總結：1.民事主體享有名譽權和榮譽權。任何組織或者個人不得以侮辱、誹謗等方式侵害他人的名譽權，也不得非法剝奪他人的榮譽稱號，不得詆毀、貶損他人的榮譽。 2.個人信息與隱私權的關系 個人信息與隱私權密切相關，受到法律保護。任何組織或者個人需要獲取他人信息的，應當依法取得并確保信息安全，不得非法以收集、存儲、使用、加工、傳輸、提供、公開等方式處理他人個人信息。處理個人信息，應當遵循合法、正當、必要原則，不得過度處理。 3.法律對個人信息和隱私權的保護有何意義： ①是對憲法規(guī)定的通信秘密受法律保護、住宅不受侵犯等公民權利的落實。 ②尊重他人隱私既是法律的要求，也是社會文明進步的體現(xiàn)。 ③法律明確保護個人信息，對于保護自然人的人身與財產權利、維護正常的社會秩序，具有重要的現(xiàn)實意義。 4.區(qū)分名譽權、榮譽權和隱私權 名譽權榮譽權隱私權內涵對民事主體的品德、聲望、才能、信用等的社會評價。 自然人、法人和非法人組織都擁有名譽權。公民、法人對國家和社會作出突出貢獻或取得優(yōu)異成績而被授予榮譽稱號自然人的私人生活安寧和不愿為他人知曉的私密空間、私密活動、私密信息。只能為自然人所有 侵權表現(xiàn)侮辱、誹謗等方式 或以書面形式辱罵、嘲笑他人，貶損他人人格； 非法剝奪公民或法人的榮譽稱號。刺探、侵擾、泄露、公開散布
[設計意圖] 在學生查閱相關法律知識、搜集相關資料的前提下，引述侵害人身權利的典型案例，容易激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)思想共鳴。明確在生活中既要依法維護自己的人身權利，也要尊重他人的人身權利，懂得侵害他人人身權利要承擔相應的法律責任，增強法治意識，提高公共參與能力。 活動3：用法導行 情景：組圖《人身權利侵權漫畫》 任務：運用所學知識，判斷下列漫畫分別侵犯了哪些人身權利？作為中學生，我們應如何積極維護人身權利？ 過程：分小組進行討論與交流，推選小組法律代表發(fā)言展示。 總結：作為中學生，我們應如何積極維護人身權利？ 法律是社會生活的重要規(guī)范，中學生作為社會的成員，應當從生活的各個方面尊法學法守法用法。 1.尊法學法：認真學習法律常識，增強法治意識，明確權利與義務，遵守法律規(guī)則。 2.守法：遵守民法典規(guī)定，依法行使民事權利，依法履行民事義務，既要依法維護自己的人身權利， 也要尊重他人的人身權利，不做侵犯他人人身權利的行為。 用法：當人身權利受到侵犯時，要勇敢地運用法律武器維護人身權利，與侵犯人身權利的違法行 為作斗爭，真正做到在生活中學民法用民法。 課堂小結： 通過本課學習，我們明確了民法優(yōu)先保護民事主體的人身自由和人格尊嚴。人身自由是自然人真正成為獨立的民事主體的前提，人格尊嚴是人之為人所必需的人身利益。我們在生活中既要依法維護自己的人身權利，也要尊重他人的人身權利。任何侵害他人人身權利的行為，都應當承擔法律責任。讓我們在生活中都能學民法用民法，全面推進依法治國，建設社會主義法治國家。 教學反思： 需要調動學生積極性，需要形成良好的課堂氛圍； 需要提高學生的專注力

展開更多......

收起↑