資源簡介

課時學歷案
課時名稱 5.1家和萬事興 設計者 授課時間：3.20
學校 學科 政治 年級 高二班
教材 選擇性必修二 對應章節 第二單元第五課
一、你愿意接受挑戰嗎？ 家人有哪些？父母對子女有哪些義務和權利？子女對父母又有哪些義務？作出本課的思維導圖
二、你要學習什么？ 2.1 熟知監護、撫養、扶養、贍養、繼承等民事關系，培育家庭責任意識。 1.學生學什么 理解育小職責大；理解敬老是義務。 2.學生學到什么程度 理解父母對子女的義務、父母對子女的權利；理解成年子女對父母的贍養義務、成年意定監護制度、破壞家庭和睦的行為和責任。
三、期望你學會什么？ 目標 確立 依據課標分析課標摘錄：2.1 熟知監護、撫養、扶養、贍養、繼承等民事關系，培育家庭責任意識。 課標分解： 1.學生學什么 理解育小職責大；理解敬老是義務。 2.學生學到什么程度 理解父母對子女的義務、父母對子女的權利；理解成年子女對父母的贍養義務、成年意定監護制度、破壞家庭和睦的行為和責任。 3.學生怎么學 （1）根據現實的家庭教育的方式設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究父母應該怎樣養育小孩才是合理合法的，從而理解父母對子女的權利和義務。同時，設計了3道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。 （2）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析說明楊大爺的訴求為什么會得到法院支持，理解成年子女對父母的贍養義務。同時，設計了2道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。 （3）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析吳老夫婦辦理意定監護的原因。理解“意定監護”的含義及意義。同時，設計了2道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。 （4）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析現實生活中存在侵犯家庭成員權利、破壞家庭和睦的行為。同時，設計了1道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。教材 分析溫馨幸福的婚姻家庭既需要親情和愛情的精心維護，也離不開法律的有力保護。幼有所教、老有所養、夫妻和諧相處、家庭成員之間敬老愛幼這是婚姻家庭法律的重要宗旨。了解相關家庭婚姻制度及規范，有助于我們與家庭其他成員共同建設和睦家庭。學情分析已有知識經驗：學生在初中及高中已經學過法律的基本知識。 已有生活經驗：學生生活在法治社會、法治國家，在生活中已經在遵循和運用相關法律知識。 已有策略經驗：學生自學、合作探究、反思的學習方式較為熟練；學生的思辨能力較強。 學習困難障礙： 理解成年意定監護制度、破壞家庭和睦的行為和責任 突破措施：在議學情境中設計議學任務，讓學生發現問題、分析問題、解決問題；充分尊重學生；采取自主、合作、探究的形式多讓學生思辨，并聯系實際社會生活熱點，提高學生的分析和解決問題的能力。目標 敘寫學習目標（1）根據現實的家庭教育的方式設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究父母應該怎樣養育小孩才是合理合法的，從而理解父母對子女的權利和義務。 （2）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析說明楊大爺的訴求為什么會得到法院支持，理解成年子女對父母的贍養義務。 （3）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析吳老夫婦辦理意定監護的原因。理解“意定監護”的含義及意義。 （4）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析現實生活中存在侵犯家庭成員權利、破壞家庭和睦的行為。教學重難點重難點：理解父母對子女的義務評估任務（1）根據現實的家庭教育的方式設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究父母應該怎樣養育小孩才是合理合法的，從而理解父母對子女的權利和義務。同時，設計了3道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。（學習目標1） （2）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析說明楊大爺的訴求為什么會得到法院支持，理解成年子女對父母的贍養義務。同時，設計了2道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。（學習目標2） （3）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析吳老夫婦辦理意定監護的原因。理解“意定監護”的含義及意義。同時，設計了2道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。（學習目標3） （4）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析現實生活中存在侵犯家庭成員權利、破壞家庭和睦的行為。同時，設計了1道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。（學習目標4）活動設計1.活動一：學生課前自主預習教材，了解教材的基本內容，并課前完成練習冊的主干知識的填空題。 2.活動二：以小組為單位開展合作、探究、分享各個議學任務。 2.活動三：限時完成針對性訓練題。 3活動四：自主構建本課知識網絡。教 學 過 程教學環節教學活動評估要點 新課預習檢查學生：提前預習教材，課前自主預習教材，了解教材的基本內容，并課前完成練習冊的主干知識的填空題。 教師：檢查學生的預習資料，并在課堂上反饋。全體學生都能完成。 展示學習目標教師通過課件展示學習目標，學生明確本節課要掌握的學生目標。 （1）根據現實的家庭教育的方式設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究父母應該怎樣養育小孩才是合理合法的，從而理解父母對子女的權利和義務。 （2）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析說明楊大爺的訴求為什么會得到法院支持，理解成年子女對父母的贍養義務。 （3）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析吳老夫婦辦理意定監護的原因。理解“意定監護”的含義及意義。 （4）學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析現實生活中存在侵犯家庭成員權利、破壞家庭和睦的行為。全體學生明確學生內容和學習任務。講授新課 一、育小職責大 1.家庭中的親屬關系 2.父母對子女的義務 3.父母對子女的權利 議學情境 2022年1月1日《中華人民共和國家庭教育促進法》頒布，將家庭教育從傳統“家事”上升為“國事”，開啟了“依法帶娃”新時代。育小無小事，育小責任大！ 在現實的家庭教育過程中，我們會發現有的父母依然信奉著“玉不琢不成器，娃不打不成材”的家庭教育方式。 議學任務： 合作、小組分享 生活中，你有遭受過父母的嚴厲批評甚至挨打嗎？你當時的感受是怎樣的？嚴厲批評甚至挨打真的能解決問題嗎？這會對你造成怎樣的困擾？你是如何應對父母的訓斥甚至挨打的？在心目中的，你的父母應該怎樣養育你才是合理合法的？ 學生合作、探究，教師引導、小結。 議學小結 一、育小職責大 1.家庭中的親屬關系 父母關系、子女關系、夫妻關系、兄弟姐妹關系…… 父母對未成年子女不僅有撫養、教育、保護的權利和義務。 2.父母對子女的義務 (1) 撫養義務：(三不得) ①父母不得虐待、遺棄未成年子女， ②不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人， ③更不得有溺嬰、棄嬰和其他殘害嬰兒的行為。 (2) 教育義務：父母應當讓適齡兒童按時入學，接受并完成義務教育，不得阻礙其入學或迫使其中途退學、輟學。 (3) 必須履行對未成年子女的監護職責： ①保護未成年子女的人身安全和健康。 ②在履行監護職責時，父母應當保護未成年子女的財產利益。 ③未成年子女造成他人損害的，父母應當依法承擔民事責任。 3.父母對子女的權利 (1)教育和保護未成年子女既是父母的義務， 也是父母的權利。 (2)父母有權對子女的行為進行必要的約束和引導，并對子女進行批評教育和合理懲戒。 針對性限時訓練 小軍隨改嫁的母親到繼父家生活，因家庭困難繼父讓小軍從初二退學外出打工貼補家用。小軍繼父的行為是違法的，因為(　 ) ①父母有保護和監管未成年子女的義務　 ②父母有教育和撫養未成年子女的義務　 ③繼父母與繼子女關系適用父母與子女的權利義務關系　 ④父母不得遺棄未成年子女，否則要擔刑事責任 A．①②　　B．①④　C．②③　　D．③④ 2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施。上述法律條文意味著（ ） ①對嚴重違反校紀的未成年人，家庭負有重要教育責任 ②父母離婚后，父母對未成年子女仍有教育權利和義務 ③父母拒絕履行實施家庭教育的責任就要承擔刑事責任 ④父母與未成年子女之間的關系因父母離婚而部分消除 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 12歲的小西將寵物狗牽出去玩，途經小區公園，放開了牽狗繩，狗在奔跑中將散步的七旬老人張某撞倒，導致張某身體多處骨折，入院治療一個多月，由此雙方產生糾紛。本案中（ ） A．張某有權請求小西的監護人支付醫療費護理費 B．小西作為未成年人，無需承擔責任 C．對飼養動物致人損害的，應承擔過錯推定責任 D．民事法律關系的主體是人身利益 根據現實的家庭教育的方式設計議學情境，學生根據議學任務開展合作、探究父母應該怎樣養育小孩才是合理合法的，從而理解父母對子女的權利和義務。同時，設計了3道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。講授新課 二、敬老是義務 1.成年子女對父母的贍養義務 議學情境 現年87歲的楊大爺育有1個兒子。近年來，老人年事已高，身患殘疾。經人調解，在外地居住的楊某曾寫下保證書，保證今后經常照顧、看望父親，但未履行保證書內容。后來，楊大爺把兒子楊某告上法庭。楊大爺認為，自己辛辛苦苦將兒子撫養成人，然而兒子卻一直未履行保證書內容，請求法院判決其履行贍養的義務。經審理后，法院依法判決兒子每兩個月至少回家探望父親一次。 議學任務： 分析說明楊大爺的訴求為什么會得到法院支持？ 學生合作、探究，教師引導、小結。 議學小結 二、敬老是義務 1.成年子女對父母的贍養義務 (1)要求子女經濟上供養父母、生活上照料父母、精神上慰藉父母，照顧父母的特殊需求。 (2)要求子女尊重、體貼父母，不干涉父母的婚姻自由，使父母幸福安度晚年。 針對性限時訓練 “羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，為人子女應（ ）①生活上照料父母，精神上慰藉父母 ②經濟上撫養父母，讓父母安度晚年 ③關心、體貼父母，照顧父母的特殊需要 ④與父母分開生活，尊重父母的人身自由 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 劉某退休后身體健康且有足夠的退休金，能夠保障自己的生活費用和醫療費用，子女認為父親不需要贍養，導致劉某長期獨居。對此，你的看法是（ ） ①子女對父母有經濟上供養和精神上慰藉的義務 ②子女如果生活困難可以考慮免除其贍養的義務 ③子女不能因父母具有完全生活能力而推脫贍養責任 ④子女履行贍養義務時可以附加條件或進行贍養選擇A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析說明楊大爺的訴求為什么會得到法院支持，理解成年子女對父母的贍養義務。同時，設計了2道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。講授新課： 2.成年意定監護制度 議學情境 一對年過70姓吳的老夫婦，身患多種疾病，唯一的女兒小紅已出嫁。女兒對老夫婦非常不孝，很久都沒來看老夫婦一眼，對老夫婦不聞不問。為解決養老、手術簽字權、日常生活代理人等問題，吳老夫婦到公證處辦理了“意定監護”，選擇由朋友擔任自己的監護人，而不是由法定第一順位監護人小紅來監護。 議學任務 吳老夫婦為什么要辦理意定監護？什么是“意定監護”？它有什么意義呢？ 議學小結 2.成年意定監護制度 針對性限時訓練 隨著年齡增長，活動能力減弱，老年人容易與社會生活脫節，導致判斷力下降。在現實生活中，不乏老年人被騙取錢財的案例，成年意定監護制度有助于解決此類問題。以下有關“成年意定監護”的正確做法是（ ） ①有助于完善養老服務體系，保障老年人的合法權益 ②能夠更有效地監督子女依法履行對父母的贍養義務 ③是對依法推動、有效落實成年意定監護制度的探索 ④滿足了當前階段老年人對居家養老服務的各種需求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 監護制度作為民事主體制度的一部分，對被監護人和監護人的權利保護、義務劃分具有重要意義。所謂監護，是指監護人對特定人的人身、財產和其他一切合法權益進行監督、保護。下列選項對監護的分析正確的是（ ） ①監護可分為對未成年人的監護和對無或限制民事行為能力的成年人的監護 ②無民事行為能力或者限制民事行為能力的成年人，只能由其子女擔任監護人 ③具有完全民事行為能力的成年人，可以以書面形式確定自己的監護人 ④未成年被監護人造成他人損害的，由監護人根據個人經濟實力承擔侵權責任 A．①② B．①③ C．②④ D．③④學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析吳老夫婦辦理意定監護的原因。理解“意定監護”的含義及意義。同時，設計了2道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。 講授新課： 3.破壞家庭和睦的行為和責任 議學情境 2022年2月23日，江蘇省委省政府“豐縣生育八孩女子”事件調查組發布通報。2017年以來，董某民在楊某俠發病時對其實施布條繩索捆綁、鐵鏈鎖脖，有病不送醫治療等虐待行為。2022年2月18日，公安機關以涉嫌虐待罪對董某民提請檢察機關批準逮捕。 議學任務： 除了虐待，現實生活中還存在哪些侵犯家庭成員權利、破壞家庭和睦的行為？ 學生合作、探究，教師引導、小結。 議學小結 3.破壞家庭和睦的行為和責任 （1）表現： 現實中還存在家庭暴力、虐待和遺棄等侵犯家庭成員權利、破壞家庭和睦的行為。 （2）法律追責： 依據法律，實施家庭暴力、虐待或者遺棄老年人的，應當承擔相應的法律責任。相關行為構成犯罪的，依法追究刑事責任。 針對性限時訓練 浙江省杭州市小學生施某某長期遭到其母李某某毆打，致身上多處表皮傷。李某某的行為 ( ) ① 屬于家庭暴力和虐待行為 ② 屬于遺棄未成年人行為 ③ 未盡到撫養和保護未成年人的義務 ④ 履行了父母管教的義務,情有可原 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 學生根據議學情境和議學任務開展合作、探究，分析現實生活中存在侵犯家庭成員權利、破壞家庭和睦的行為。同時，設計了1道針對性訓練題及時跟蹤學生的掌握情況。 課堂小結1.學生自主構建知識網絡。 2.學習對應學習目標進行自主反思，對沒有達成的學習任務進行跟進。全體學生進行知識回顧與反思作業布置必做： （1）反思課堂學習內容、整理筆記； （2）限時完成練習冊配套練習題； （3）熟記原理內容 2.選做：《五三高考》 3.預習：下節課教材內容、練習冊預習內容筆記留痕、錯題的歸因分析板書設計 教學反思 注意知識點的細化，強調重難點；更應該關注學生對于知識的反饋； 合理分配時間 基于目標的復盤式評課
四、給你支招 請你認真學習本課內容，學會用民法相關內容分析相關案例，關注一些民生法治案例，提升法治思維。

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