資源簡介

4.2《讓家更美好》教學設計
教材分析
本課核心內容是家庭交往中的家庭道德和相關權利與義務。通過讓學生了解 家庭矛盾出現的原因，引導學生如何為建設現代和諧的家庭出力，充分體會到現 代家庭氛圍越來越平等、民主，進而引導學生學會與家人進行有效的交流與溝通， 調適‘逆反’心理。通過活動引導學生認同“家和萬事興”的觀念，樹立共建共 享家庭美德的意識，提升共建共享家庭美德的能力，共創和諧家庭。對學生進行 愛的教育，體味愛、傳遞愛、孝敬父母和長輩，這是一切美德的生長點。學習有 關家庭交往的道德規范，有利于培養學生的道德品質。從這個意義上說，本課在 整個道德與法治教育教學中具有非常重要的意義。其次，由于學生的生活圈是拓 展的，家庭只是學生最熟悉的生活領域，因此，本課又是學生與朋友、與老師交 往、與社會上的人交往的基礎。再次，生命是父母給予的，本課是第四單元“生 命的思考”的奠基石。
核心素養目標 政治認同
知道怎樣為創建和諧家庭出力。 法制觀念：
提高自己解決家庭矛盾的能力，掌握應對各種沖突的智慧。 道德修養，健全人格：
培養懂得感恩的家國情懷，弘揚優良家風，樹立熱愛自己的家庭，融骨肉親 情和愛國情感為一體，把愛國與愛家統一起來，踐行社會主義核心價值觀。
重點
培養學生熱愛家庭，孝敬父母的情感，以實際行動促進家庭和睦幸福。 難點
能以良好的心態面對家庭發展中的問題，學會有效溝通，做家庭成員的黏合 劑。
教法
情境體驗，合作學習 教具多媒體
教學過程包括課程導入、新課解析、例題精講、課堂練習、作業設計等 教學過程
一、【導入】
通過激情引趣，說明家庭和睦，家庭幸福，家庭文明是國家發展，民族進步 的重要基點。再展示2018年習近平在春節團拜會上的講話；千家萬戶都好，國 家才能好，民族才能好，既然一個家庭那么重要，所以同學們，每個人都應該擁 有并熱愛自己的家，我們今天有必要來學習《讓家更美好》。
二、講授新課
展示學習目標包括知識和能力目標，情感態度價值觀。展示家庭溫馨和諧友 愛的圖片。根據圖片討論并回答下面問題：
1. 你對圖片的感想是什么
教師根據學生的回答進行點評、引導歸納：引用著名人物的話來展示幸福家 庭的重要性：
幸福家庭是培育孩子成人的溫床，家庭生活的樂趣是抵抗壞風氣毒害的最好 良劑。
——盧梭 展示常見家庭矛盾和沖突的畫面，回答問題。
思考：你還知道哪些常見的家庭矛盾和沖突 讓學生討論回答問題。然后給 出情景回答問題。
情境一：剩菜之爭
周末，婷婷的爺爺奶奶過來小住，為了“孝順”爺爺奶奶，媽媽特地從超市 買了一大堆“食材”,準備款待爺爺奶奶。
奶奶看見了說：“千萬別浪費，省著點。” 晚飯后，媽媽剛想把剩菜倒進垃圾桶。
奶奶又說：“這菜還能吃的，倒掉太浪費了!”
媽媽試圖勸解奶奶：“媽，剩菜過夜了不健康，為了身體著想不能吃。” 奶奶接著說：“我都吃了一輩子，不沒事嘛!”
為了讓奶奶高興，媽媽只好放棄了，但心里有說不出的滋味。 思考：她們為什么會出現意見分歧呢
祖輩：大部分出生在50年代，---—新中國建立初期，他們思想正統保守， 對領袖往往極度崇拜，生活節儉，生怕有一絲一毫的浪費......
父輩：大部分出生在70年代，他們經歷了改革開放和國家的深刻變化，面 臨著較大的生活壓力，具有一定的創新意識，被稱為“矛盾的一代......
子輩：我們出生在21世紀，成長在中國迅速發展的時代，網絡已經深刻融 入了我們的生活，我們具有極強的自我意識，但也不免有沖動、懶散等特點......
思考：家庭成員之間為什么會發生矛盾沖突 學生討論。
教師總結：在一個家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價值觀念和生 活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。
用 PPT展示一組圖片，得出結論：家和萬事興。家庭成員之間和睦相處是 家庭美滿幸福的重要條件。
展示一幅圖片：思考回答：思考：為何家庭和諧也是航天員考核的項目之一 討論后，展示答案：融洽的家庭關系也為劉洋的航天事業加了分，航天員的考核 項目特別多，其中家庭生活質量就是其中的一個重要部分。
在劉洋正式成為航天員以后，第一代航天員楊利偉還專門帶著一批專家下到 部隊考核，去了解劉洋的情況，其中一項重要的內容，就是看看家庭是否和諧。 怎樣創建和諧家庭 P85期末復習實在辛苦：作業多、需要記、背的內容更多， 各科模擬考試頻繁，小宇回家后常常感到困倦，有時就想什么都不做安靜地待會 兒，緩解一下積累了一天的學習壓力。可是每次看見小宇坐在書桌前發呆，父母 都要“嘮叨”幾句，這讓小宇覺得“心煩”,于是，親子沖突屢屢發生。
思考：面對這種情況，小宇該怎么做
同學們交流，討論，回答問題，教師歸納總結分享與交流；在你的生活中， 有類似的沖突碰撞嗎
提起往事，你有哪些感受
同學積極搶答老師的問題。進而通過設問問題來給大家總結答案：當與父母 發生沖突時，我們可以嘗試用哪些方法去化解 如：在融洽、和諧的氛圍中，心 平氣和地與父母聊天，聽聽父母的意見，讓父母了解自己的想法，從而增進彼此 之間的理解，信任，使雙方和好如初。也可嘗試給父母寫一封信，說說心里話， 化解一些誤會。
引出：家和萬事興。這需要家庭成員間相互理解、信任、體諒和包容。在 PPT上展示兩副圖片，據此討論回答：新知拓展：爸爸媽媽發生了爭執你是怎么 做的
方法與技能 (P85)
2. 如何調節家庭成員之間的矛盾和沖突 (我是小小“粘合劑”)
(1)幫助家庭成員舒緩情緒。
(2)明確自己是不偏不倚的中立者。
(3)引導家庭成員看到對方的優點。 (4)幫助家庭成員走出“面子”困境。 大膽開麥，觀點辨析：
你是否贊同以下觀點 說明你的理由。老婆就應該承擔全部家務!幸福美滿 的家庭需要全體家庭成員共同創建。家庭成員共同分擔家務勞動、共同協作有助 于營造良好的家庭氛圍。
哈佛大學學者曾經做過一項調查研究，得出一個驚人的結論：愛干家務的孩 子和不愛干家務的孩子，成年之后的就業率為15:1,犯罪率是1:10。愛干家 務的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。另有專家指出，在孩子的成長過程 中，家務勞動與孩子的動作技能、認知能力的發展以及責任感的培養有著密不可 分的關系。(做家務的好處)P86
A對家庭： 家庭成員共同分擔家務勞動、共同協作有助于營造良好的家 庭氛圍。
B對個人： 我們積極參與家務勞動，養成勞動習慣，不斷提高自我管理 能力，增強家庭責任意識，為建設和諧家庭作貢獻。
展示中美孩子家務清單對比(十三歲以上)圖片，得出結論：凡是從小就 好吃懶做、不愛勞動的人，長大了多不能吃苦，獨立自謀能力差，工作成就平平。 展示圖片然后分享與交流。
說一說：你會做哪些家務 你主動參與家務勞動嗎 分享你做家務的經歷 和體會。學生分組交流，討論。分擔家務不僅是構建和諧家庭的要求，也是青少 年全面發展的要求中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意 見指出家庭要發揮在勞動教育中的基礎作用。鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨 時隨地、堅持不懈進行勞動，掌握洗衣做飯等必要的家務勞動技能。
初中學段：讓學生承擔一定的家庭日常清潔、烹飪、家居美化等勞動...... 我們要積極參與家務勞動，養成勞動習慣，不斷提高自我管理能力，增強家庭責 任意識，為建設和諧家庭作貢獻。隨著我們的成長，我們的家庭也在發生變化。 展示三組圖片，回答問題。面對這些變化，我們以什么態度去應對
③以良好的心態面對家庭中的變化，讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。小 結：怎樣創建和諧的家庭
1.家和萬事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。家庭成 員之間相互信任、體諒和包容，可以增進理解，化解矛盾和沖突。
2.家務我分擔。我們要積極參與家務勞動，養成勞動習慣，不斷提高自我管 理能力，增強家庭責任意識，為建設和諧家庭做貢獻。
3.以良好的心態面對家庭發展中的變化，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更 和睦。
收獲平臺三步走向和諧家庭
1.理解、信任體諒和包容
2.家務我分擔
3.良好的心態 課堂總結
幸福美滿的家庭需要全體家庭成員共同創建，希望同學們在今后的生活中要 積極參與家務勞動，養成勞動習慣，不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識， 為創建和諧家庭作貢獻，進而保障社會的和諧穩定。
測評練習
1.七年級班委會決定舉行“讓愛住我家”的專題討論會，假如你要代表小組 發言，你肯定會說的有( )
①和諧家庭的建設，需要家庭成員共同努力②化解矛盾或沖突的正確途徑是 有效交流和溝通③我們沒有能力去協調家庭成員之間的矛盾，和諧家庭的創建 是大人的事④以良好的心態面對家庭發展中的問題
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
2.爸爸：“我說了算，聽我的!”媽媽：“這件事只能由我作主!”假如在家庭 中遇到了這樣的情形，作為子女的你需要( )
①抓住機會，趕緊打開電腦玩自己的游戲②先想法讓父母的情緒平靜下來， 然后幫助父母消除分歧③先了解父母之間的問題所在，然后對癥下藥④為求耳根 清靜，趕緊逃離家庭
A.①②B.③④C.②③D.①④
3.每年的5月15日是“國際家庭日”,2016年“國際家庭日”的主題是 全家一
起動起來。下列與這一主題不符合的有()
A. 小強一家人在飯后愉快地聊天
B.小明負責摘菜，媽媽爸爸炒菜，一家人其樂融融
C. 小李一家人參加新年登高活動
D. 小明嫌媽媽文化低，不讓她參加學校的親子比賽活動
4.新冠肺炎疫情防控期間，不少中小學生居家學習，出現了注意力不集中、 學習效果差等問題，導致與父母“相看兩生厭”。假如你也遇到了這種境況，應 ( )
①及時進行有效溝通，樹立健康積極心態
②處處與父母對著干，以表達自己的不滿
③合理規劃學習時間，不斷挖掘自身優勢
④幫助父母舒緩情緒，努力構建和諧家庭
A.①②③ B.①②④C.①③④D.②③④ 讓家更美好課后反思
在本節課的設計上，我力求通過活動體驗，激發每個學生的參與意識，讓學 生充分表現，積極思維，在活動中獲得體驗，得到成長。本節課我們要認識現代 家庭出現矛盾的原因，為構建和諧家庭而出力。初中學生多停留在以前的習慣來 處理家庭關系，或直接采取對抗的消極處理方式，一般很少理性分析家庭問題， 并去思考如何解決問題。引導學生知道家庭美德，檢索自己具備哪些美德，學會 在家庭生活中調控自己的情緒，調整自己的心態，并協助父母處理好家庭問題， 為構建和諧家庭而努力。通過學習活動體驗，我看到了學生對構建和諧家庭的信 心與堅定。總體上達到了我的教學設想。

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