資源簡介

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部編版語文七年級上冊 單元考點大通關 第二單元
秋 天 的 懷 念
一、知識梳理：
文學常識
史鐵生（1951—2010），生于北京，當代作家。代表作：小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》；散文《 》 《病隙碎筆》 《合歡樹》。
字音字形
【易錯讀音】
整宿（ ） 憔悴（ ） 訣別（ ） 絮叨（ ） 沉寂（ ）　　
【易錯字詞】
暴怒 侍弄 淡雅 爛漫 央求 高潔 翻來覆去 喜出望外
理解詞語
暴怒無常： 。
猛地： 。
侍弄： 。
狠命： 。
憔悴： 。
捶打： 。
田地： 。
翻來覆去： 。
絮叨： 。
喜出望外： 。
爛漫： 。
主題識記
二、重點講解
課文重點句子 賞析
黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑酒灑,秋風中正開得爛漫。
母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。
三、問題歸納
1.如何理解“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”？
2.“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表現了母親怎樣的情感？
3.怎樣理解母親的“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
4.“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，此處景物描寫有什么作用？
5.“母親進來了，擋在窗前”，母親的“擋”是有意還是無意的動作？母親這樣做的原因是什么？
6.母親提議推我去北海看菊花，這一提議有什么深刻含義？
7.從1-5段中，找出一些否定意義的語句，并說說這些語句表達怎樣的思想感情？
8.文中有幾處插敘，請找出來，并說說有什么含義？
9.文章最后寫妹妹推“我”去北海看菊花，表達了作者怎樣的思想感情？
10.結尾處的“好好兒活”在文中有何用意？
四、素養提升
《秋天的懷念》一文圍繞“看花”來寫，
①“看花”是全文圍繞的 事件。
②“看花”是 的集中體現。
③“看花”是“我” 的象征，是 的達成。
散 步
一、知識梳理：
文學常識
莫懷戚（1951—2014），重慶人。筆名周平安、章大明。當代作家、中國作家協會會員。代表作有《 》《詩禮人家》等。
字音字形
【易錯讀音】
熬過（ ） 嫩芽（ ） 蹲下（ ） 分歧（ ） 霎時（ ）
水波粼粼（ ）
【易錯字詞】
拆散 委屈 習慣 取決 各得其所
理解詞語
信服: 。
分歧: 。
取決: 。
熬: 。
一霎: 。
兩全: 。
粼粼: 。
各得其所: 。
主題識記
二、重點講解
課文重點句子 賞析
我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。
那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。
但我和妻子都是慢慢地,穩穩地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。
三、問題解疑
1.“我說,正因為如此,才應該多走走.母親信服地點點頭,便去拿外套.她現在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。”這幾句話有什么深刻含義？
2. “我的母親又熬過了一個嚴冬”，句中的“熬過”一詞有什么表達作用？
3. “這南方的初春的田野! 大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹枝上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東西———生命。”這段景物描寫有什么作用？
4.祖孫發生分歧，我為什么感到責任重大？
5.散步時發生了什么樣的分歧 “我”是怎樣解決的 這體現了“我”對母親怎樣的情感
6.“她的眼睛順小路望過去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚。”這句景物描寫有怎樣的作用？
7.怎樣理解結尾“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話的含義？
四、素養提升
《散步》通過選取祖孫三代一家人在 散步這個生活側面，生動的展示了這一家人 、 的深厚感情和生活情趣，體現了中華民族 的傳統美德。
散 文 詩 兩 首
一、知識梳理：
文學常識
泰戈爾 （國籍）詩人、作家，被稱為“ ”。他的詩集有《 》《新月集》《飛鳥集》，長篇小說有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎。
冰心（1900—1999），原名 ，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。其作品創作以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛就是“愛的哲學”的根本出發點。內容包括： 三個方面。
字音字形
【易錯讀音】
匿笑（ ） 沐浴（ ） 慈憐（ ） 蔭蔽（ ） 禱告（ ）
心緒（ ）
【易錯字詞】
并蒂 蓮蓬 徘徊 流轉 乘涼 煩悶 林蔭
理解詞語
《金色花》
1．匿笑： 。
2．禱告： 。
3．沐浴： 。
《荷葉·母親》
慈憐： 。
繁雜： 。
煩悶： 。
蔭蔽： 。
名句積累
母親啊！ ， ，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
主題識記
《金色花》
《荷葉·母親》
二、重點講解
課文重點句子 賞析
假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在樹的高枝上，笑哈哈地在空中搖擺。
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的遮蔽。
三、問題釋疑
《金色花》
1.“假如我變成了一朵金色花”，假如一詞有什么作用？
2.“我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響”，這一段寫出了孩子的什么特點
3.怎樣理解“我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作”這句話
4.第④－⑦段按時間順序寫“我”與母親的三次嬉戲,表現了“我”怎樣的情感
5.怎樣理解媽媽對“我”說的“你這壞孩子”的一句嗔怪
《荷葉·母親》
1.第②③段寫蓮,先平淡地敘述,這樣寫有什么作用
2.紅蓮是本文描寫的重點,此處為什么要寫白蓮
3.“那朵紅蓮,被那繁密的雨點,打得左右攲斜。”“攲斜”一詞有什么表達作用？
4.怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句
5.第⑤⑦段中,作者為什么反復寫雨勢之大
6.怎樣理解結尾句的含義和作用？
四、素養提升
《金色花》這首散文詩是以一個活潑、調皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我變成了一朵金色花”進行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達了兒童對母親的愛和依戀，表現了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。
《荷葉 母親》這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯想到母親對子女的呵護和關愛，歌頌了偉大的 。
《 世 說 新 語 》 二 則
一、知識梳理：
文學常識
《世說新語》是由 宋人劉義慶組織一批文人編寫的，其是一部主要記述魏晉人物言談逸事的 小說。
劉義慶（403—444）， 宋文學家，彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王。他秉性簡素，愛好文學。著作有《 》《幽明錄》《宣驗記》等。
字音字形
【易錯讀音】
《詠雪》
講論（ ） 雪驟（ ） 差（ ）可擬 柳絮（ ）
無奕（ ） 謝道韞（ ）
《陳太丘與友期》
⑴尊君在不（ ）；⑵非人哉（ ）；⑶相委（ ）；⑷友人慚（ ）
【易錯字詞】俄而 欣然 友人慚
劃分節奏
《詠雪》
謝太傅/寒雪日/內集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。”兄女/曰：“未若/柳絮因風起。”公/大笑/樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。
《陳太丘與友期》
陳太丘/與友期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮。”友人/慚，下車/引之。元方/入門/不顧。（待君久不至
節奏劃分有爭議，一般有兩種劃分： 待君/久不至 待君久/不至）
名句積累
《詠雪》文中以比喻來寫雪景的句子是：“ ”
主題識記
《詠雪》
《陳太丘與友期行》
二、重點講解
課文重點句子 賞析
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日:“白雪紛紛何所似 ”兄子胡兒日:“撒鹽空中差可擬。”兄女日:“未若柳絮因風起。”公大笑樂。
君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。
三、內容理解
《詠雪》
1.《詠雪》一文營造了一種怎樣的家庭氣氛？你對此有何感受？
2.為什么“公大笑樂”？
3.對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？
4.文章結尾交代謝道韞的身份有何用意？
5.用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好 為什么
6.你還能說出古詩中一兩個形容飛雪的好比喻嗎
7.請默寫出其他關于雪含有雪的詩句：
《陳太丘與友期》
1.如何評價文中的三個人物——陳太丘、友人和元方？
2.這個故事出自《世說新語》的《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方體現了陳元方的“方正”？
3.元方“入門不顧”是否失禮？
4.你對文中“友人”的做法和表現有何評價？
5.學了這篇課文，你受到了怎樣的啟發？
6.誠信名言
四、素養提升
《詠雪》敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現了謝道韞兒時過人的才華。《陳太丘與友期》敘述了陳元方幼時批評父親友人“ ”“ ”的故事，表現了元方的聰敏、懂禮。告訴人們為人處事一定要忠信、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。
四、文言現象
例 句
解 析
通 假 字 尊君在不
古 今 異 義 詞 與兒女講論文義
未若柳絮因風起
陳太丘與友期行
太丘舍去
相委而去
元方入門不顧
下車引之
詞 類 活 用 友人慚
陳太丘與友期行
文言句式 判 斷 句 即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
對子罵父，則是無禮。
省 略 句 元方時年七歲，門外戲。
待君久不至，已去。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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部編版語文七年級上冊 單元考點大通關 第二單元
秋 天 的 懷 念
一、知識梳理：
文學常識
史鐵生（1951—2010），生于北京，當代作家。代表作：小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》；散文《我與地壇》 《病隙碎筆》 《合歡樹》。
字音字形
【易錯讀音】
整宿（xiǔ） 憔悴（qiáo cuì） 訣別（jué） 絮叨（xù） 沉寂（jì）　　
【易錯字詞】
暴怒 侍弄 淡雅 爛漫 央求 高潔 翻來覆去 喜出望外
理解詞語
暴怒無常：形容一個人的脾氣壞到了極點，時常極端憤怒，變化不定。
猛地：突然、忽然。
侍弄：方言，經營、照管、喂養的意思。
狠命：使勁、拼命，表示用盡全力。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
捶打：用拳頭或器物砸。
田地：這里指地步，指不好的處境或境況。
翻來覆去：形容一次又一次，也形容來回翻動身體。
絮叨：來回的說，指說話啰嗦。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
爛漫：顏色鮮明而美麗。
主題識記
本文通過記敘自己雙腿癱瘓之后，母親強忍著內心極度的痛苦和重病的折磨，無比關懷、愛護、鼓勵病殘兒子的感人情景，展示了博大深沉、崇高無私的母愛，抒發了對母親無限深切的懷念。
二、重點講解
課文重點句子 賞析
黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑酒灑,秋風中正開得爛漫。 擬人：寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出鮮明、濃郁的氣氛，暗示了“我”從痛苦、無望轉向明朗、堅強的心理變化。
母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。 動作描寫：母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，就偷偷地聽著兒子的動靜。這句話充分表現了母親對“我"的愛與關心。
三、問題歸納
1.如何理解“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁”？
通過“砸玻璃”和“摔東西”兩個細節，具體寫我雙腿癱瘓之后內心的痛苦和暴怒無常，并用“我”的暴怒無常來襯托母親的堅韌頑強。
2.“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的。”句中的“悄悄地”“偷偷地”表現了母親怎樣的情感？
母親“悄悄地”出去，是為了讓我盡情地發泄內心的痛苦，期待我能恢復平靜和理智，這無聲地離開，體現了母親的謹慎小心，她怕自己讓兒子痛苦，她理解兒子的行為，也為兒子傷心。“偷偷”表現了母親不放心，表現了母親的慈愛和細心。
3.怎樣理解母親的“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
這句話是理解本文的關鍵點，“好好兒活”是母親鼓勵兒子要珍惜、熱愛生命，要勇敢地對待生活中的挫折與磨難，這句話發自母親內心，表現了母親對兒子無私的愛。
4.“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，此處景物描寫有什么作用？
通過景物描寫，突出“我”內心的痛苦、無望、孤獨的心情。
5.“母親進來了，擋在窗前”，母親的“擋”是有意還是無意的動作？母親這樣做的原因是什么？
母親這是有意的動作，她怕我看到秋天落葉的蕭條的景象，而觸動傷情，產生傷感痛苦，甚至絕望的心情，母親希望我能夠正視自己，而不是逃避。
6.母親提議推我去北海看菊花，這一提議有什么深刻含義？
表現：“我”：“什么時候？”“好吧，就明天。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”母親：“憔悴的臉上”“央求般”“高興得一會兒坐下，一會兒站起”“笑了”“坐在我身邊”“絮絮叨叨”。心情：“我”：漫不經心、馬虎應付、無所謂。母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措。母親提議秋天去看菊花，是想讓“我”從菊花頑強無畏的精神氣質中得到啟示，希望“我”勇敢地面對生活的困境，頑強地活下去。
7.從1-5段中，找出一些否定意義的語句，并說說這些語句表達怎樣的思想感情？
“在我看不見的地方”“不，我不去！”“可我卻一直都不知道”“就再也沒回來”“我沒想到她已經病成那樣”“也絕沒有想到那竟是永遠的訣別”，這些有否定意義的語句說明“我”從沒有考慮過母親的感受，從未為母親著想，對母愛渾然不覺，母親的病危激起了“我”對生命的感悟，表明“我”對自己少不更事的追悔，對母親深切的思念。
8.文中有幾處插敘，請找出來，并說說有什么含義？
第一處：“母親喜歡花……她侍弄的那些花都死了。”說明：①母親是一個非常熱愛生活的人；②為照顧兒子放棄照顧花，這是一個深愛兒子的母親。
第二處：“后來妹妹告訴我，她常常肝疼得……睡不了覺。”
說明：①補充說明母親的病具體到哪步田地；②反映了母親做出的超常努力。
9.文章最后寫妹妹推“我”去北海看菊花，表達了作者怎樣的思想感情？
母親活著的時候曾經多次要帶“我”去看花，幾乎都遭拒絕，而在母親去世后“我”卻與妹妹一同去看花，其中包含著“我”對沒有體會到母親的關愛和良苦用心的懊悔，也包含著“我”對母親深深的愛和無盡的緬懷。
10.結尾處的“好好兒活”在文中有何用意？
運用反復的手法寫“好好兒活”，結構上首尾照應，結構嚴謹。內容上表現了“我”終于讀懂了這份感人至深的母愛，是母愛使“我”走出封閉的自己，是母愛讓“我”重拾生活的熱情，讓“我”懂得了兒女是否好好生活，是母親最惦記的。只有“好好兒活”，才是對母親最好的安慰，最深的懷念。
四、素養提升
《秋天的懷念》一文圍繞“看花”來寫，
①“看花”是全文圍繞的中心事件。
②“看花”是母愛的集中體現。
③“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。
散 步
一、知識梳理：
文學常識
莫懷戚（1951—2014），重慶人。筆名周平安、章大明。當代作家、中國作家協會會員。代表作有《散步》《詩禮人家》等。
字音字形
【易錯讀音】
熬過（áo） 嫩芽（nèn） 蹲下（dūn） 分歧（qí） 霎時（shà）
水波粼粼（lín lín）
【易錯字詞】
拆散 委屈 習慣 取決 各得其所
理解詞語
信服:相信并佩服。
分歧:思想、意見、記載等不一致的地方。
取決:由某方面或某種情況決定（后面多跟有“于”字）。
熬:忍受(疼痛或艱苦的生活等)。
一霎:一會兒；短時間。
兩全:顧全兩個方面。
粼粼:形容水、石等明凈的樣子。
各得其所:原指每個人都得到了滿足。后指每一個人或事物都得到恰當的安置。
主題識記
文章敘寫一家三代在田野上散步的生活畫面，表現一家人的互敬互愛、和睦相處的濃濃親情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德，揭示了中年人對家庭的責任感和使命感。
二、重點講解
課文重點句子 賞析
我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。 “強壯”是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼里，兒子正值中年，是“強壯”的；“高大”是從兒子看父親的角度說的。在年幼的兒子眼里，父親是“高大”的。
那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。 景物描寫。用美麗的景物煙托了一家人的和諧、美滿。
但我和妻子都是慢慢地,穩穩地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。 一邊是風燭殘年的母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關心。表面看，表現了中年人肩負著既要扶老又要攜幼的人生責任；深層看，“我和妻子”代表中年人。“母親”代表過去，“兒子”代表著未來。因此，對于國家、民族而言，象征中年人肩負著承前啟后，繼往開來的歷史責任。
三、問題解疑
1.“我說,正因為如此,才應該多走走.母親信服地點點頭,便去拿外套.她現在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。”這幾句話有什么深刻含義？
這幾句話把母子二人的情態都顯現出來了,母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬,情態畢現,并且為下文“我”背母親埋下伏筆,其中“她現在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣”是一個對稱句,表明年老的母親非常信服“我”,就像“我”小時候信服她一樣,這句話表明,隨著母子年齡的變化,依賴感也發生了轉化。
2. “我的母親又熬過了一個嚴冬”，句中的“熬過”一詞有什么表達作用？
“熬”有“忍受，艱苦支持”的意思，“熬過”形象地寫出了母親在漫長的嚴冬里，在身體和精神上所遭受的苦難，表現了母親的堅強，流露出“我”的欣慰。
3. “這南方的初春的田野! 大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹枝上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東西———生命。”這段景物描寫有什么作用？
本段對初春田野進行的景物描寫，突出了初春蓬勃旺盛的生機，使人感覺到生命的存在，生命的召喚，烘托了一家人散步時歡樂的心情。
4.祖孫發生分歧，我為什么感到責任重大？
祖孫發生分歧，“我”若處理好了，全家高高興興；若處理不好，全家不愉快，破壞家庭和諧，所以“我”感到責任重大。
5.散步時發生了什么樣的分歧 “我”是怎樣解決的 這體現了“我”對母親怎樣的情感
散步時發生的分歧是：母親要走大路，因為大路平順；兒子要走小路，因為小路有意思。處于核心地位的“我”選擇走大路——“我決定委屈兒子”，因為“我”考慮到自己陪伴兒子的時間還很長，即使這一次委屈了他，還有長久的日子可以補償，但“我”能為母親做事的時間已經不多了，“我”經過思考決定“走大路”的細節描寫，反映了“我”對母親的孝順和尊敬。
6.“她的眼睛順小路望過去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚。”這句景物描寫有怎樣的作用？
本題運用景物描寫作用分析法來分析。“金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”描繪了一幅清新明麗的田園風光圖，這分明是春天和生命的召喚，寫出了“小路有意思”的內涵，也襯托出母親愉快的心情。
7.怎樣理解結尾“我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”這句話的含義？
“世界”這個詞是大詞小用，寫出了中年人所肩負的承前啟后的重大責任。“我”背上的母親，代表著過去，妻子背上的孩子代表著未來，這重大的責任中年人應該責無旁貸地承擔起來。這個帶有象征意味的句子，寫出了作者的使命感，深化了文章的主題，表現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。
四、素養提升
《散步》通過選取祖孫三代一家人在田野里散步這個生活側面，生動的展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。
散 文 詩 兩 首
一、知識梳理：
文學常識
泰戈爾印度詩人、作家，被稱為“詩圣”。他的詩集有《園丁集》《新月集》《飛鳥集》，長篇小說有《沉船》《戈拉》。1913年他的散文詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎。
冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。其作品創作以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛就是“愛的哲學”的根本出發點。內容包括：母愛、童真、自然三個方面。
字音字形
【易錯讀音】
匿笑（nì） 沐浴（mù） 慈憐（lián） 蔭蔽（bì） 禱告（dǎo） 心緒（xù）
【易錯字詞】
并蒂 蓮蓬 徘徊 流轉 乘涼 煩悶 林蔭
理解詞語
《金色花》
1．匿笑：偷偷地笑。
2．禱告：向神祈求保佑。
3．沐浴： 洗澡；借指受潤澤；比喻沉浸在某種環境中。
《荷葉·母親》
慈憐：慈愛憐惜。
繁雜：(事情)多而雜亂。
煩悶：(心情)不暢快。
蔭蔽：遮蔽。
名句積累
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
主題識記
《金色花》通過“假如我變成了一朵金色花”生發想象—— 一個神奇的兒童與母親“捉迷藏”，構成了一幅幅耐人尋味的畫面，表現家庭之愛，以及人類天性的美好與圣潔。《荷葉·母親》通過對風雨中荷葉護蓮的描寫，借以表達對偉大無私母愛的贊頌。
二、重點講解
課文重點句子 賞析
假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在樹的高枝上，笑哈哈地在空中搖擺。 想象：作者把兒童相像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛。金黃的色彩是母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也給人們帶來快樂，作者借以象征孩子回報母愛的心愿。
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的遮蔽。 擬人：“心中的雨點”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使“我”在痛苦的時候得到安慰，在孤獨中得到歡樂，在失望中得到希望，在冷落時得到幸福。簡單幾筆點明了主旨，深化了中心。曲終見題旨，結尾宕開一筆，留給讀者更多想象空間，自然界的雨點是可見的、有形的，而“心中的雨點”涉及的面很廣,內容紛繁，誰來蔭蔽，這就把母愛推向高潮。
三、問題釋疑
《金色花》
1.“假如我變成了一朵金色花”，假如一詞有什么作用？
“假如”表明全篇文章是以一種想象的方式來寫的,這個詞是本文的文眼。
2.“我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響”，這一段寫出了孩子的什么特點
本段以兒童特有的方式表達對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面。聽著母親的呼喚，“我”“暗暗”“匿笑”“一聲兒不響”，表現了孩子的調皮、可愛、活潑、天真。
3.怎樣理解“我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作”這句話
“我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作”，這是孩子對母愛的回報。快樂、活潑的孩子沐浴著母愛，想要變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，他懂得，母愛是無私的，對母愛的回報也應該是無私的。
4.第④－⑦段按時間順序寫“我”與母親的三次嬉戲,表現了“我”怎樣的情感
在三次嬉戲中，“我”散發出香氣，是暗中對母親表示依戀；將影子投在母親所讀的書頁上，是替母親遮陽，也是暗中對母親表示依戀；恢復原形，纏著母親講故事，更是對母親的愛的自然流露。總之，這三次嬉戲都是“我”在以兒童特有的方式表現對母親深切的愛和依戀。
5.怎樣理解媽媽對“我”說的“你這壞孩子”的一句嗔怪
上文寫媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想見，孩子不見了，媽媽多么著急，這種焦急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，媽媽自然會嗔怪孩子，所以說“我”是“壞孩子”，嗔怪中透出的其實是至真的母愛。
《荷葉·母親》
1.第②③段寫蓮,先平淡地敘述,這樣寫有什么作用
紅蓮是全文著力用墨的重點。作者先平平淡淡地鋪敘，接著把花放在人的背景中去認識，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯系在一起，為下文以花喻人作鋪墊。
2.紅蓮是本文描寫的重點,此處為什么要寫白蓮
這是對比，把紅蓮與白蓮進行對比，白蓮因為沒有荷葉的保護，被雨點打謝了，而紅蓮卻能夠在荷葉的庇護下迎接風雨，這樣對比突出了母親對“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。
3.“那朵紅蓮,被那繁密的雨點,打得左右攲斜。”“攲斜”一詞有什么表達作用？
本題運用關鍵詞語表達效果三步分析法作答。“攲斜”是“傾側，歪斜”的意思，形象地寫出了風雨中紅蓮的樣子，為下文寫荷葉在風雨中對紅蓮的庇護埋下伏筆。
4.怎樣理解“我不寧的心緒散盡了”一句
“我不寧的心緒”是因為紅蓮遭受雨打而“左右攲斜”，現在由于荷葉的遮蔽，紅蓮安然無恙，“我不寧的心緒”自然就散盡了。這句話，表明“我”內心已被荷葉對紅蓮的勇敢呵護所觸動，涌起對荷葉的愛戀，對精心呵護子女的母親的愛戀。
5.第⑤⑦段中,作者為什么反復寫雨勢之大
強調雨勢之大，更反襯出荷葉對蓮的蔭蔽之情有多重要，同時突出荷花的無助和荷葉的勇敢慈憐，表達作者對母愛的贊美之情。
6.怎樣理解結尾句的含義和作用？
“心中的雨點”象征人生路上的風風雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。結尾句直抒胸臆點明了主旨，深化了中心，表達了對母親由衷的感激與愛戀。
四、素養提升
《金色花》這首散文詩是以一個活潑、調皮、可愛的孩子的口吻寫的。以“假如我變成了一朵金色花”進行想象，描繪了兒童與母親的三次嬉戲，表達了兒童對母親的愛和依戀，表現了家庭之愛以及人類天性的美好與圣潔。
《荷葉 母親》這首散文詩借雨天里勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮，聯想到母親對子女的呵護和關愛，歌頌了偉大的母愛。
《 世 說 新 語 》 二 則
一、知識梳理：
文學常識
《世說新語》是由南朝宋人劉義慶組織一批文人編寫的，其是一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說。
劉義慶（403—444），南朝宋文學家，彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，襲封臨川王。他秉性簡素，愛好文學。著作有《世說新語》《幽明錄》《宣驗記》等。
字音字形
【易錯讀音】
《詠雪》
講論（lùn） 雪驟（zhòu） 差（chā）可擬 柳絮（xù） 無奕（yì） 謝道韞（yùn）
《陳太丘與友期》
⑴尊君在不（fǒu）；⑵非人哉（zāi）；⑶相委（wěi）；⑷友人慚（cán）
【易錯字詞】俄而 欣然 友人慚
劃分節奏
《詠雪》
謝太傅/寒雪日/內集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。”兄女/曰：“未若/柳絮因風起。”公/大笑/樂。即/公大兄/無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。
《陳太丘與友期》
陳太丘/與友期行，期/日中。過中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時年七歲，門外/戲。客/問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則是/無信；對子/罵父，則是/無禮。”友人/慚，下車/引之。元方/入門/不顧。（待君久不至
節奏劃分有爭議，一般有兩種劃分： 待君/久不至 待君久/不至）
名句積累
《詠雪》文中以比喻來寫雪景的句子是：“未若柳絮因風起”
主題識記
《詠雪》通過詠雪賦詩的故事，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面，贊揚了謝道韞的聰慧和才情，表達了作者對謝道韞的贊美之情。《陳太丘與友期行》借元方責客之事，贊揚元方的聰敏，說明“信”和“禮”的重要性。
二、重點講解
課文重點句子 賞析
謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日:“白雪紛紛何所似 ”兄子胡兒日:“撒鹽空中差可擬。”兄女日:“未若柳絮因風起。”公大笑樂。 景物描寫、語言描寫：文章用此營造了一種其樂融融、溫馨、民主的家庭氣氛。
君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 語言描寫：元方從“信”和“禮”兩方面反駁父親的友人。
三、內容理解
《詠雪》
1.《詠雪》一文營造了一種怎樣的家庭氣氛？你對此有何感受？
(1)營造了一種融洽，歡快，輕松且文化氣息濃厚的家庭氣氛。(2)和諧、平等、寬松的家庭氣氛有利于開發孩子智力。
2.為什么“公大笑樂”？
“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂。
3.對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？
作者并沒有直接表態，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。
4.文章結尾交代謝道韞的身份有何用意？
文末補充交待了謝道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明作者非常贊美她的才氣
5.用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好 為什么
“撒鹽”一喻好，很好地做到了形似：雪的顏色和下落之態都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎，據此可知，此喻好。
“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蘊，它給人以春天即將到來的感覺，而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊──好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。
6.你還能說出古詩中一兩個形容飛雪的好比喻嗎
燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。
旋撲珠簾過粉墻，輕于柳絮重于霜 。——李商隱《對雪二首》
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。——韓愈《春雪》
7.請默寫出其他關于雪含有雪的詩句：
大雪壓青松，青松挺且直。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
《陳太丘與友期》
1.如何評價文中的三個人物——陳太丘、友人和元方？
陳太丘：守信用，嚴格遵守約定，堅持原則；教子有方。
友人：無信無禮，但知錯能改。
元方：直率方正有性情，懂禮識義，勇敢聰明機靈，懂得維護父親的尊嚴。
2.這個故事出自《世說新語》的《方正》篇。方正，指人行為、品性正直，合乎道義。文中哪些地方體現了陳元方的“方正”？
他懂得“信”的重要
他懂得“禮”的重要
他的辯駁有理有據、落落大方
他用“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴
3.元方“入門不顧”是否失禮？
沒有失禮：客人失信、無禮在先，元方批評對方“無信”“無禮”，維護父親尊嚴，令人欽佩，對于年僅七歲的孩子我們不能求全責備。
失禮：客人已有悔意，應該給對方致歉的機會，所謂“得饒人處且饒人”。若元方能更大度些，則更令人欽佩。
4.你對文中“友人”的做法和表現有何評價？
“友人”與人約定日中，而他日中不到，這是不講信用；面對兒子罵人家父親，這是沒有禮貌。但他有悔改之意，又值得肯定。
5.學了這篇課文，你受到了怎樣的啟發？
①我們在人際交往中要誠實守信，做言而有信的人。
②我們要懂禮儀，語言文明，學會尊重他人。
③要知錯能改，善于反思自己的缺點錯誤。
④我們要學會寬容，得饒人處且饒人。
⑤為人要方正，辦事光明磊落，敢于堅持原則。
6.誠信名言
人而無信，不知其可也。-----孔子
四、素養提升
《詠雪》敘述了謝太傅帶子侄輩詠雪的故事，表現了謝道韞兒時過人的才華。《陳太丘與友期》敘述了陳元方幼時批評父親友人“無信”“無禮”的故事，表現了元方的聰敏、懂禮。告訴人們為人處事一定要忠信、有禮，只有這樣才能得到別人的尊重。
四、文言現象
例 句
解 析
通 假 字 尊君在不 “不”同“否”。
古 今 異 義 詞 與兒女講論文義 古義：子女，指小輩，包括侄兒侄女；今義：子女。
未若柳絮因風起 古義：趁、乘；今義：因為。
陳太丘與友期行 古義：約定；今義：預定的日期。
太丘舍去 古義：離開；今義：從所在地到別處的地方。
相委而去 古義：舍棄；今義：把事交給別人去辦，委任。
元方入門不顧 古義：回頭看；今義：注意，照管。
下車引之 古義：拉，牽拉；今義：引起，使出現。
詞 類 活 用 友人慚 形容詞的意動用法，感到慚愧。
陳太丘與友期行 名詞用作動詞，約定。
文言句式 判 斷 句 即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 “……，……也”表判斷，對人物的身份加以說明。
對子罵父，則是無禮。 “則是”是判斷句的標志，對人物的行為進行判斷。
省 略 句 元方時年七歲，門外戲。 省略了介詞“于”，句子應為：元方時年七歲，（于）門外戲。
待君久不至，已去。 省略了主語，句子應為：（家父）待君久不至，已去。
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