資源簡介

《剪紙花邊》教學設計（第1課時）
課程 科學 類型 新授課
一、教學目標
知識與技能：學習簡單的花邊圖案基本知識和剪花邊的方法，掌握對折剪紙的技巧。
過程與方法：通過欣賞、實踐、評價等過程，培養學生的觀察、動手、思考和創新能力。
情感態度價值觀：激發學生對剪紙藝術的熱愛，培養他們對美的追求和創造美好生活的愿望。
二、教學重點與難點
重點：折剪出花邊紋樣。 難點：花邊紋樣的設計。
三、教學準備
教師準備：課件、示范用的花邊剪紙作品、彩色長條紙、剪刀、膠水等。 學生準備：彩色長條紙、剪刀、膠水、小垃圾袋。
四、教學過程
（一）導入新課
欣賞導入：展示以蝴蝶為單獨紋樣組成的二方連續紋樣，引導學生觀察并思考其特點。通過課件展示蝴蝶的剪法，強調對折的重要性，即只需剪一半，展開后就能得到兩邊一模一樣的蝴蝶。 生活應用：展示花邊在生活中的廣泛應用，如裝飾衣物、文具、家居用品等，激發學生動手制作的欲望。 老師：同學們，大家看大屏幕，這里展示的是什么圖案呀？ 學生：哇，是蝴蝶！它們看起來好美麗，而且排列得好有規律。 老師：對，你們觀察得很仔細。這些蝴蝶其實是按照一種特殊的排列方式組合在一起的，我們稱之為“二方連續紋樣”。大家能不能試著說說，這種紋樣有什么特點呢？ 學生：我覺得它們都是一樣的蝴蝶，但是好像又有點不一樣，像是排隊站得整整齊齊的。 老師：很好，你已經接近答案了。這些蝴蝶作為單獨紋樣，在排列時保持了它們的基本形態，但同時又通過重復和變化，形成了一種既統一又有變化的美感。那么，你們知道這種紋樣是怎么制作出來的嗎？ 學生：我猜是畫出來的，或者印上去的。 老師：其實，這種紋樣不僅可以用畫或印的方式制作，還可以通過剪紙的方式來實現。大家看，這是蝴蝶的剪法步驟，注意這里的關鍵步驟——對折。當我們把紙對折后，只需要剪出一半的蝴蝶，展開后就能得到兩邊一模一樣的蝴蝶了。這就是剪紙藝術中的對稱美。 學生：哇，原來剪紙也能做出這么美的圖案??！ 老師：沒錯，剪紙藝術是中國傳統文化中的瑰寶，它不僅能創作出美麗的圖案，還能應用于我們的日常生活中。大家想想看，我們在哪些地方見過類似的花邊裝飾呢？ 學生：我媽媽的裙子上就有這樣的花邊！ 學生：還有我的筆記本，封面也有花邊裝飾。 學生：家里的窗簾邊、桌布邊，好多地方都有呢！ 老師：同學們說得很好，花邊在我們的生活中無處不在，它們不僅美化了我們的環境，還增添了生活的情趣。那么，你們有沒有興趣自己動手制作一些花邊呢？ 學生：有！我們想學！ 老師：好，那我們就一起動手，用剪紙的方式創作出屬于我們自己的二方連續紋樣吧！
（二）講授新知
解析制作步驟： （1）將長條型彩色紙對折幾下，每次都要對整齊。 （2）在對折的紙上設計圖案，注意只需畫一半。 （3）將要剪去的部分涂上陰影，以便區分。 （4）剪的時候要膽大心細，保持邊緣整齊，注意不要將對折的邊完全剪掉。 （5）展開后即成花邊紋樣。 老師：大家看，我手上這條色彩斑斕的花邊，是不是很漂亮？接下來，我們就一步步來解析它的制作步驟。 學生A：老師，這個花邊看起來好復雜啊，我們要怎么開始呢？ 老師：別擔心，我們一步步來。首先，我們需要準備一張長條型的彩色紙。大家記住，紙張的長度和寬度可以根據你想要的花邊大小來決定哦。 老師：第一步，將長條型彩色紙對折幾下。每次對折都要確保邊緣對整齊，這樣剪出來的花邊才會對稱、美觀。 學生B：老師，為什么要對折呢？ 老師：對折是為了讓圖案在兩邊都能呈現出來，形成對稱的效果。而且，這樣也能節省材料，一舉兩得哦。 老師：第二步，在對折的紙上設計圖案。但是要注意，因為我們只剪一半，所以設計圖案時只需考慮這一半就可以了。大家可以發揮想象，設計自己喜歡的圖案。 學生C：老師，那如果我們想剪出很多種圖案怎么辦？ 老師：那就多對折幾次，每次對折后都在不同的層上設計不同的圖案。不過記得，每層的圖案都要和上一層的邊緣對齊哦。 老師：第三步，將要剪去的部分涂上陰影。這樣做是為了在剪的時候更清楚地知道哪里需要剪掉，哪里需要保留。 學生D：老師，涂陰影的時候要注意什么嗎？ 老師：涂陰影的時候，要確保涂得均勻、清晰。同時，也要注意不要把陰影涂到需要保留的部分上哦。 老師：第四步，也是最關鍵的一步——剪。剪的時候要膽大心細，保持邊緣整齊。記住，不要將對折的邊完全剪掉，要留一點作為連接點。 學生E：老師，萬一我剪壞了怎么辦？ 老師：沒關系，剪壞了我們可以重新再來。重要的是要保持耐心和細心，多練習幾次就會越來越熟練了。 老師：最后一步，展開你剪好的紙。看！一條美麗的花邊紋樣就出現在你眼前了。大家可以根據自己的喜好和創意，設計出不同的花邊紋樣來裝飾我們的教室或者家里的墻壁哦。 全體學生：哇！好神奇??！我們也要試試！ 老師：好的，現在大家就開始動手制作吧。
三、學生實踐
分組活動：將學生分成若干小組，每組分配足夠的材料。 動手制作：學生開始動手剪花邊，教師巡回指導，及時解決學生遇到的問題。 創意時裝表演：提議學生剪出2-3條不同的花邊，每個小組推選一位“時裝模特”，將花邊裝飾在模特身上進行展示。此環節旨在激發學生的創造力和團隊合作精神。 學生A：老師，我們可以選擇什么樣的材料來制作呢？ 教師：今天我準備了彩紙、剪刀、膠水等基本的材料，大家可以利用這些材料來剪出美麗的花邊。當然，如果你們有其他的創意想法，也可以嘗試使用其他安全且合適的材料。 學生B：老師，我不太會剪花邊，可以教我嗎？ 教師：當然可以，我會在教室里巡回指導，大家遇到問題可以隨時來找我。現在我先給大家演示一下如何剪出基本的花邊，然后你們就可以開始動手嘗試了。（演示剪花邊的技巧，學生認真觀看） 教師：好了，現在大家都明白怎么剪花邊了吧？那么接下來，就請每個小組的成員合作，剪出2-3條不同的花邊。記得，團隊合作很重要，大家要一起努力哦！ （學生開始動手制作） 教師：這個花邊剪得真不錯，很有創意！你們小組可以再試試用不同顏色的彩紙搭配一下，看看效果會如何。 教師：看起來大家都已經完成了花邊的制作，現在我們要進入下一個環節——創意時裝表演。每個小組請推選一位“時裝模特”，將你們剪出的花邊裝飾在模特身上進行展示。這不僅能展現你們的創意，還能增強團隊合作精神。 學生C（作為模特）：老師，你看我這樣裝飾好看嗎？ 教師：非常棒！你的裝飾既獨特又美觀，相信在展示時一定能吸引大家的目光。 教師（作為主持人）：讓我們用熱烈的掌聲歡迎第一組的小模特上場！他們的花邊裝飾真是太有創意了。 教師（總結）今天的活動非常成功，大家都展現出了非凡的創造力和團隊合作精神。希望你們能繼續保持這種熱情和創造力，在未來的學習和生活中取得更多的成就！
（四）評議與總結
評議環節：設立“最佳創意獎”和“最佳手工獎”，邀請學生自行評定并說明理由。教師也可適當點評，提升學生的審美能力和評價能力。 總結提升：教師總結本課所學內容，強調花邊設計的重要性和剪紙藝術的魅力。鼓勵學生將所學知識應用到生活中去，美化自己的生活環境。 教師：同學們，我們的剪紙作品都完成了，真是各有各的特色，非常精彩！接下來，我們要進行評議環節，設立“最佳創意獎”和“最佳手工獎”。請大家仔細觀察這些作品，然后選出你認為最有創意和最精細手工的作品，并說出你的理由。 學生A：我選擇這件作品（指向某作品）作為“最佳創意獎”。因為它不僅僅是一個圖案，還巧妙地融入了我們的校園生活，比如這個圖書館的造型，真的很有想法！ 教師：非常好，A同學注意到了作品的創意和主題性，這是非常重要的。創意能讓我們的作品更加生動有趣，也更具有個性。 學生B：我選這個（指向另一作品）為“最佳手工獎”。你看，這個剪紙的邊緣非常整齊，線條流暢，每一個細節都處理得很到位，真是讓人嘆為觀止！ 教師：B同學的觀察很細致，手工的精細程度確實是評價一個剪紙作品的重要標準。它體現了制作者的耐心和技巧，也讓我們感受到了剪紙藝術的魅力。 教師：經過大家的評議，我們找出了“最佳創意獎”和“最佳手工獎”的得主，恭喜他們！同時，我也要感謝每一位同學的努力和付出，你們的作品都非常精彩。 老師：通過這節課的學習，我們不僅學會了如何設計花邊，還體驗了剪紙藝術的樂趣?；ㄟ呍O計在美化我們的作品和生活中起著非常重要的作用，它能讓我們的作品更加生動、有趣。而剪紙藝術，更是我們中華民族的一項瑰寶，它有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。 我希望大家能把今天學到的知識應用到生活中去，比如用剪紙來裝飾我們的教室、臥室，或者作為禮物送給朋友。這樣，我們不僅能美化自己的生活環境，還能傳播和弘揚我們的傳統文化。讓我們一起努力，成為剪紙藝術的傳承者和發揚者吧！
五、教學反思
本節課通過剪紙花邊的教學設計，使學生在動手實踐中掌握了基本的剪紙技巧和方法，同時培養了學生的觀察、思考和創新能力。在教學過程中，教師應注重引導學生發揮想象力和創造力，鼓勵他們大膽嘗試不同的設計思路。此外，教師還需注意關注學生的個體差異和需求，適時給予指導和幫助。未來在教學中，可以進一步豐富教學內容和形式，以激發學生的學習興趣和參與度。

展開更多......

收起↑