資源簡(jiǎn)介

《從觀察開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）
課程 科學(xué) 類型 新授課
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)并了解各個(gè)感官器官（眼、耳、鼻、舌、手）的作用。 初步運(yùn)用多種感官對(duì)西瓜進(jìn)行多角度的觀察，并能描述觀察過(guò)程和觀察結(jié)果。 意識(shí)到觀察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的研究精神。 初步樹(shù)立保護(hù)自己和他人感官的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立保護(hù)自己和他人感官的意識(shí)。這要求學(xué)生不僅學(xué)會(huì)使用各種感官去觀察和感知世界，更要理解保護(hù)這些感官的重要性，從而在日常生活中能夠有意識(shí)地避免對(duì)感官造成損害。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各個(gè)感覺(jué)器官，了解各個(gè)感官的作用，并意識(shí)到觀察在科學(xué)探究中的重大意義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：水果刀、完整的西瓜一個(gè)、縱切一半的西瓜一個(gè)、濕紙巾、塑料小叉子或牙簽、小餐碟、砧板。 分組材料：各組1份完整的西瓜、1份縱切一半的西瓜（學(xué)生自帶或教師提前準(zhǔn)備）。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）教學(xué)導(dǎo)入：出示西瓜，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答與觀察有關(guān)。教師接著說(shuō)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用我們的感官來(lái)觀察西瓜。” 教師：（出示西瓜食物）同學(xué)們，大家看，老師手里拿的是什么呀？ 學(xué)生A：是西瓜！ 教師：沒(méi)錯(cuò)，是西瓜。那么，同學(xué)們，你們知道我們今天要學(xué)習(xí)什么嗎？ 學(xué)生B：可能是關(guān)于西瓜的知識(shí)吧？ 教師：很好，接近了。不過(guò)更準(zhǔn)確地說(shuō)，我們今天要學(xué)習(xí)的是如何用我們的感官來(lái)觀察西瓜。大家有沒(méi)有想過(guò)，我們除了可以用眼睛看西瓜的顏色和形狀，還能用什么方法來(lái)了解它呢？ 學(xué)生C：我們可以用手摸一摸它的表面，看看是光滑的還是粗糙的。 教師：對(duì)，非常好！除了摸一摸，我們還可以怎么做呢？ 學(xué)生D：我們可以用鼻子聞一聞它的味道，或者敲一敲聽(tīng)聽(tīng)聲音，看看熟不熟。 教師：同學(xué)們真棒！你們已經(jīng)想到了很多用感官來(lái)觀察西瓜的方法。那么，接下來(lái)我們就一起來(lái)實(shí)踐這些方法，看看我們能從西瓜上發(fā)現(xiàn)哪些有趣的信息吧！
（二）新課學(xué)習(xí)
整體觀察西瓜 （1）分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜。 （2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽(tīng)等方法對(duì)西瓜進(jìn)行整體觀察。 （3）交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，如西瓜的形狀、顏色、花紋，拍打時(shí)的聲響等。 老師：請(qǐng)大家先認(rèn)真看看我們面前的西瓜，準(zhǔn)備開(kāi)始我們的探索之旅。 （分發(fā)材料后） 老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，運(yùn)用你們的五感來(lái)觀察這個(gè)西瓜。首先，我們用眼睛看，西瓜是什么形狀的呢？它的顏色又是怎樣的？上面有沒(méi)有特別的花紋？ 學(xué)生A：老師，我們組的西瓜是圓形的，顏色是綠色的，上面還有黑色的條紋，就像是穿了一件有花紋的綠衣服。 老師：非常好，觀察得很仔細(xì)。接下來(lái)，請(qǐng)大家用鼻子聞一聞，西瓜有沒(méi)有什么特別的氣味呢？ 學(xué)生B：我聞到了一股清新的味道，就像是大自然里的味道，很新鮮。 老師：對(duì)，西瓜確實(shí)有一種清新自然的香氣。然后，請(qǐng)大家用手輕輕摸一摸西瓜的表面，感覺(jué)怎么樣？ 學(xué)生C：摸起來(lái)滑滑的，但是有的地方稍微有點(diǎn)凹凸不平，可能是那些黑色條紋的地方。 老師：很好，觸摸也給了我們很多信息。接下來(lái)，我們可以試著用手輕輕拍打西瓜，然后仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)聲音，看看能發(fā)現(xiàn)什么。 （學(xué)生開(kāi)始嘗試拍打西瓜并聆聽(tīng)聲音） 學(xué)生D：老師，我聽(tīng)到了一種“咚咚”的聲音，感覺(jué)很空，像是里面有水一樣。 老師：非常棒的觀察！這種“咚咚”的聲音通常意味著西瓜已經(jīng)成熟了，里面的水分很充足。那么，現(xiàn)在請(qǐng)大家綜合我們的觀察結(jié)果，來(lái)交流一下你們對(duì)西瓜的整體印象吧。 學(xué)生E：我們組的西瓜是圓形的，綠色帶黑色條紋，聞起來(lái)很清新，摸起來(lái)滑滑的但有點(diǎn)凹凸感，拍打時(shí)發(fā)出“咚咚”的空響聲，我們覺(jué)得這是一個(gè)很成熟的西瓜。 老師：同學(xué)們的觀察非常全面和細(xì)致，通過(guò)五感的綜合運(yùn)用，我們成功地獲取了關(guān)于西瓜的豐富信息。這樣的觀察方法不僅適用于西瓜，還可以用于我們生活中的很多其他事物。
由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜 （1）分發(fā)材料：各組1份事先切開(kāi)一半的西瓜。 （2）各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜，教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來(lái)。例如，用眼睛觀察西瓜的顏色、紋理；用手觸摸西瓜的硬度和光滑度；用鼻子聞西瓜的氣味；用耳朵聽(tīng)切開(kāi)西瓜的聲音；用舌頭品嘗西瓜的味道。 教師：現(xiàn)在，請(qǐng)各組從老師這里領(lǐng)取一份已經(jīng)切開(kāi)一半的西瓜。 教師：首先，我們用眼睛來(lái)觀察。請(qǐng)大家看看西瓜的外皮是什么顏色的？ 學(xué)生A：西瓜的外皮是深綠色的，上面還有黑色的條紋。 教師：很好，你觀察得很仔細(xì)。那么，我們?cè)僮屑?xì)看看西瓜的切面，你們看到了什么？ 學(xué)生B：切面上是紅色的瓜瓤，還有很多黑色的籽。 教師：對(duì)，這就是西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。接下來(lái)，請(qǐng)大家用手觸摸一下西瓜的外皮和切面，感受一下它們的硬度和光滑度。 （學(xué)生伸手觸摸，交流感受） 學(xué)生C：西瓜的外皮很硬，摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙。而瓜瓤摸起來(lái)很軟，也很濕潤(rùn)。 教師：很好，你已經(jīng)掌握了觸摸觀察的方法。那么，我們?cè)儆帽亲觼?lái)聞一聞西瓜的氣味吧。 （學(xué)生湊近西瓜，深吸一口氣） 學(xué)生D：我聞到了甜甜的、清新的西瓜味，真好聞！ 教師：沒(méi)錯(cuò)，這就是西瓜特有的香氣。接下來(lái)，雖然我們不能在這里切開(kāi)新的西瓜，但我們可以想象一下，如果現(xiàn)在有人切開(kāi)一個(gè)新的西瓜，你們會(huì)聽(tīng)到什么聲音？ 學(xué)生E：我會(huì)聽(tīng)到“咔嚓”一聲，很清脆的聲音。 教師：很好，你的想象力很豐富。最后，雖然我們今天不能在這里直接品嘗西瓜，但我們可以想象一下它的味道。大家平時(shí)吃西瓜的時(shí)候，覺(jué)得它是什么味道的呢？ 學(xué)生F：我覺(jué)得西瓜很甜，水分也很多，吃起來(lái)很爽口。 教師：非常棒！通過(guò)今天的觀察，我們不僅了解了西瓜的外觀特征，還通過(guò)觸摸、聞味等方式進(jìn)一步感受了它的特性。希望大家在以后的生活中，也能像今天這樣，用多種感官去觀察和感受身邊的事物。
品嘗西瓜，描述味道：讓學(xué)生品嘗西瓜，并描述其味道，如甜、多汁等。 老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這個(gè)西瓜，看看它的外皮是什么顏色的，形狀又是怎樣的？ 學(xué)生A：老師，這個(gè)西瓜的外皮是深綠色的，上面還有黑色的條紋，形狀圓圓的，看起來(lái)好誘人啊！ 老師：很好，觀察得很仔細(xì)。那么，接下來(lái)我們就來(lái)品嘗一下吧。我會(huì)把西瓜切成小塊，大家輪流來(lái)拿一塊嘗嘗看。 （將西瓜切好后，學(xué)生輪流品嘗） 學(xué)生B：哇，這個(gè)西瓜好甜啊！汁水也很多，吃起來(lái)特別解渴。 學(xué)生C：對(duì)，我也覺(jué)得很甜，而且口感很清爽，吃下去整個(gè)人都感覺(jué)涼快了不少。 老師：很好，大家都能感受到西瓜的甜和多汁。那么，誰(shuí)能用更豐富的詞匯來(lái)描述一下西瓜的味道呢？ 學(xué)生D：我覺(jué)得這個(gè)西瓜的味道既甜美又清新，像是一股甘甜的泉水在口中流淌，讓人回味無(wú)窮。 老師：非常棒！你用了“甜美”、“清新”和“甘甜的泉水”這樣的詞匯來(lái)形容西瓜的味道，非常生動(dòng)和貼切。通過(guò)這次的品嘗活動(dòng)，我們不僅享受到了西瓜的美味，還學(xué)會(huì)了如何用豐富的詞匯來(lái)描述食物的味道。希望大家以后在寫作文或者說(shuō)話時(shí)，也能像這樣多用一些生動(dòng)的詞匯來(lái)表達(dá)自己的感受。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)觀察過(guò)程，說(shuō)說(shuō)西瓜是什么樣的。強(qiáng)調(diào)用各種感官對(duì)西瓜的不同方面都進(jìn)行了觀察，才能對(duì)西瓜有比較完整的認(rèn)識(shí)。 老師：好了，同學(xué)們，我們剛才一起對(duì)西瓜進(jìn)行了細(xì)致的觀察。現(xiàn)在，請(qǐng)大家回想一下，我們是怎樣一步步來(lái)了解這個(gè)西瓜的呢？ 學(xué)生A：老師，我們先是用眼睛看了西瓜的顏色和形狀，它是綠色的，圓圓的。 老師：很好，眼睛是我們觀察事物時(shí)最常用的感官之一。那么，除了眼睛，我們還用了什么其他感官呢？ 學(xué)生B：我們還用手摸了西瓜的表皮，感覺(jué)它很光滑，還有點(diǎn)涼涼的。 老師：對(duì)，觸覺(jué)也給了我們很多信息。那么，接下來(lái)呢？ 學(xué)生C：我們還敲了敲西瓜，聽(tīng)了聽(tīng)聲音，判斷它熟不熟。 老師：沒(méi)錯(cuò)，聽(tīng)覺(jué)也很重要。我們通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)判斷西瓜的成熟度，這是一個(gè)很好的方法。那么，除了這些，還有什么感官我們用到了嗎？ 學(xué)生D：我們還聞了聞西瓜的味道，雖然隔著皮聞不到太多，但還是能感覺(jué)到一點(diǎn)清新的味道。 老師：非常好，嗅覺(jué)也是我們觀察事物時(shí)不可或缺的一部分。雖然西瓜的皮比較厚，但我們還是能夠嘗試去捕捉它的一些氣味特征。 老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家綜合一下我們剛才的觀察，說(shuō)說(shuō)西瓜是什么樣的吧。 學(xué)生E：西瓜是綠色的，圓圓的，表皮很光滑，摸起來(lái)涼涼的。我們敲了敲它，聲音很清脆，應(yīng)該很熟。雖然隔著皮聞不到太多味道，但還是能感覺(jué)到一股清新的氣息。 老師：總結(jié)得非常全面！通過(guò)用眼睛看、用手摸、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞，我們對(duì)西瓜的不同方面都進(jìn)行了觀察，這樣才能對(duì)西瓜有比較完整的認(rèn)識(shí)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的觀察方法——用多種感官去感知事物。希望大家以后在觀察其他事物時(shí)，也能運(yùn)用這種方法，獲得更多準(zhǔn)確、豐富的信息。
討論延伸：討論在日常生活中，感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到感官在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。 老師：那么，大家能分享一些具體的例子嗎？感官在日常生活中還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么呢？ 學(xué)生A：老師，我覺(jué)得眼睛是最重要的感官之一。它讓我們能看到美麗的風(fēng)景、色彩斑斕的花朵，還有書本上的知識(shí)。沒(méi)有眼睛，我們就無(wú)法欣賞到這個(gè)多彩的世界。 老師：非常好，學(xué)生A。眼睛確實(shí)是我們獲取信息的主要途徑之一。那么，除了欣賞美景，眼睛還能幫助我們做什么呢？ 學(xué)生B：老師，眼睛還能幫助我們識(shí)別危險(xiǎn)，比如過(guò)馬路時(shí)看紅綠燈，避免交通事故。還有，在考試時(shí)，我們需要用眼睛仔細(xì)閱讀題目，才能得出正確的答案。 老師：對(duì)，學(xué)生B說(shuō)得很對(duì)。眼睛不僅讓我們看到美，還幫助我們保護(hù)自己和獲取知識(shí)。接下來(lái)，我們聽(tīng)聽(tīng)其他感官的作用吧。 學(xué)生C：老師，我覺(jué)得耳朵也很重要。它能讓我們聽(tīng)到美妙的音樂(lè)、老師的講課聲，還有家人的關(guān)懷。如果沒(méi)有耳朵，我們的生活將會(huì)失去很多樂(lè)趣和溫暖。 老師：沒(méi)錯(cuò)，學(xué)生C。耳朵讓我們能夠聆聽(tīng)世界的聲音，感受情感的交流。那么，大家能想到耳朵在日常生活中還有哪些重要作用嗎？ 學(xué)生D：老師，耳朵還能幫助我們警覺(jué)周圍的動(dòng)靜，比如聽(tīng)到遠(yuǎn)處的警報(bào)聲或者緊急呼叫，讓我們及時(shí)做出反應(yīng)。 老師：很好，學(xué)生D提到了耳朵的警覺(jué)作用。這是一個(gè)非常重要的功能，能幫助我們避免危險(xiǎn)。接下來(lái)，我們聊聊鼻子吧。 學(xué)生E：老師，鼻子讓我們能聞到各種氣味，比如食物的香味、花草的芬芳，還有家里的飯菜味。這些氣味讓我們感到愉悅和滿足。 老師：是的，學(xué)生E。鼻子讓我們能夠享受氣味帶來(lái)的快樂(lè)，并且還能幫助我們判斷食物的新鮮程度，避免吃到變質(zhì)的食物。那么，嘴巴和觸覺(jué)在日常生活中又有哪些作用呢？ 學(xué)生F：老師，嘴巴讓我們能夠品嘗到各種美味的食物，感受不同的味道和口感。而觸覺(jué)則讓我們能感受到物體的軟硬、冷熱和形狀，幫助我們更好地了解和操作物體。 老師：總結(jié)得很好，學(xué)生F。我們的感官在日常生活中扮演著不可或缺的角色。它們不僅讓我們能夠欣賞到世界的美麗和多彩，還幫助我們保護(hù)自己、獲取知識(shí)、享受生活的樂(lè)趣。因此，我們要珍惜并充分利用好我們的感官，讓它們成為我們探索世界、認(rèn)識(shí)自我的有力工具。
保護(hù)感官 （1）辨識(shí)哪些行為有損感官健康，如長(zhǎng)時(shí)間看電視、用臟手揉眼睛等。 （2）總結(jié)正確保護(hù)感官的方法，如注意用眼衛(wèi)生、不挖鼻孔、不吃不干凈的食物等。 老師：大家知道我們的身體有哪些主要的感官嗎？ 學(xué)生A：我知道，有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚，對(duì)吧？ 老師：非常好，A同學(xué)回答得很全面。那么，大家有沒(méi)有想過(guò)，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨榭赡軙?huì)傷害到這些寶貴的感官呢？ 學(xué)生B：我知道，長(zhǎng)時(shí)間看電視會(huì)傷害眼睛！ 老師：沒(méi)錯(cuò)，B同學(xué)說(shuō)得很對(duì)。長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕看，無(wú)論是電視還是手機(jī)，都會(huì)讓眼睛感到疲勞，甚至可能引發(fā)近視等視力問(wèn)題。那么，除了看電視，還有哪些行為可能對(duì)眼睛有害呢？ 學(xué)生C：用臟手揉眼睛也會(huì)讓眼睛感染細(xì)菌，對(duì)吧？ 老師：C同學(xué)觀察得很仔細(xì)。確實(shí)，用臟手揉眼睛是非常不衛(wèi)生的行為，很容易讓細(xì)菌進(jìn)入眼睛，引發(fā)眼部疾病。那么，我們應(yīng)該怎么保護(hù)眼睛呢？ 學(xué)生D：要注意用眼衛(wèi)生，比如看書、寫字時(shí)保持正確的姿勢(shì)和距離，每隔一段時(shí)間就遠(yuǎn)眺一下，讓眼睛得到休息。 老師：D同學(xué)說(shuō)得很全面。除了眼睛，我們的耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚也需要我們好好保護(hù)。誰(shuí)能告訴我，有哪些行為可能會(huì)傷害到我們的耳朵呢？ 學(xué)生E：戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)聲音太大，時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)傷害到耳朵。 老師：是的，E同學(xué)提醒得很好。長(zhǎng)時(shí)間在嘈雜的環(huán)境中或者用耳機(jī)聽(tīng)高分貝的音樂(lè)都會(huì)對(duì)聽(tīng)力造成損害。那么，怎么保護(hù)耳朵呢？ 學(xué)生集體：要避免長(zhǎng)時(shí)間暴露在噪音中，戴耳機(jī)時(shí)要控制音量和時(shí)間。 老師：很好，大家都很有意識(shí)。接下來(lái)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)鼻子。有哪些行為可能傷害到鼻子呢？ 學(xué)生F：挖鼻孔可能會(huì)讓細(xì)菌進(jìn)入鼻腔，引發(fā)感染。 老師：F同學(xué)說(shuō)得很對(duì)。挖鼻孔確實(shí)是非常不衛(wèi)生的行為，不僅容易損傷鼻黏膜，還可能讓細(xì)菌趁虛而入。那么，我們應(yīng)該怎么保護(hù)鼻子呢？ 學(xué)生G：不要挖鼻孔，保持鼻腔的清潔和濕潤(rùn)。 老師：G同學(xué)回答得很好。除了鼻子，我們的嘴巴和皮膚也需要我們特別關(guān)注。誰(shuí)知道哪些行為可能傷害到嘴巴呢？ 學(xué)生H：吃不干凈的食物會(huì)引發(fā)腸胃問(wèn)題，也可能影響到嘴巴的健康。 老師：H同學(xué)說(shuō)得很有道理。確實(shí)，我們要注意飲食衛(wèi)生，避免吃不干凈的食物。那么，怎么保護(hù)嘴巴呢？ 學(xué)生集體：要保持口腔衛(wèi)生，定期刷牙、漱口；不吃過(guò)于辛辣、刺激的食物。 老師：非常好，大家都很有自我保護(hù)意識(shí)。最后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)皮膚。皮膚是我們身體的第一道防線，也是最容易被忽視的部分。誰(shuí)知道哪些行為可能傷害到皮膚呢？ 學(xué)生I：暴曬在陽(yáng)光下會(huì)傷害皮膚，引發(fā)曬傷甚至皮膚癌。 老師：I同學(xué)說(shuō)得很對(duì)。紫外線對(duì)皮膚的傷害是很大的，所以我們要盡量避免在中午時(shí)分長(zhǎng)時(shí)間暴露在陽(yáng)光下，出門時(shí)可以涂抹防曬霜。那么，怎么保護(hù)皮膚呢？ 學(xué)生O：要保持皮膚的清潔和濕潤(rùn)，定期洗澡、涂抹保濕霜；避免使用過(guò)于刺激性的化妝品和護(hù)膚品。 老師：O同學(xué)總結(jié)得很好。保護(hù)感官是我們每個(gè)人都應(yīng)該重視的事情。通過(guò)今天的討論，希望大家都能意識(shí)到保護(hù)感官的重要性，并在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。讓我們一起努力，守護(hù)好自己的感官健康吧！
（三）講述法布爾的觀察故事：講述法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的觀察故事。通過(guò)法布爾的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的研究精神。 老師：那你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》嗎？ 學(xué)生A：老師，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)《昆蟲(chóng)記》，但不太了解法布爾先生。 老師：很好，那我們就一起來(lái)走進(jìn)法布爾的世界吧。法布爾先生，他的一生幾乎都在觀察和記錄昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。他對(duì)這些小生命的熱愛(ài)和執(zhí)著，讓我們深感敬佩。 老師：想象一下，法布爾先生常常一個(gè)人坐在田野邊，手里拿著放大鏡，仔細(xì)觀察著那些微小的昆蟲(chóng)。無(wú)論是炎炎夏日還是寒冷冬天，他都不曾放棄。他發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于昆蟲(chóng)的秘密，比如蜜蜂如何采蜜、螞蟻如何建造巢穴，還有蜘蛛如何捕食。 學(xué)生B：哇，老師，法布爾先生真是太厲害了！他能一直這么專注地觀察昆蟲(chóng)，肯定需要很大的耐心和毅力。 老師：你說(shuō)得對(duì)，法布爾先生的確擁有非凡的耐心和毅力。他的觀察不僅僅是為了滿足好奇心，更是為了探索自然界的奧秘，為科學(xué)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。 老師：同學(xué)們，從法布爾先生的故事中，我們可以學(xué)到什么呢？ 學(xué)生C：我們要學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)持不懈的精神，無(wú)論遇到什么困難都不放棄。 學(xué)生D：還有，我們要像他一樣對(duì)大自然充滿好奇和敬畏之心，用心去觀察身邊的事物。 老師：非常好！同學(xué)們總結(jié)得非常到位。法布爾先生的故事告訴我們，只有堅(jiān)持不懈地努力探索，才能發(fā)現(xiàn)更多未知的世界。同時(shí)，我們也要保持一顆好奇和敬畏的心，去欣賞和珍惜大自然的每一份美好。 老師：所以，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也發(fā)揚(yáng)法布爾先生的精神吧！無(wú)論遇到什么挑戰(zhàn)和困難，都要勇敢地面對(duì)并努力克服。相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力下去，就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)和進(jìn)步！
四、板書設(shè)計(jì)
讓我們從觀察開(kāi)始 感官器官：眼-看；耳-聽(tīng)；鼻-聞；舌-嘗；手-摸 觀察過(guò)程：整體觀察-由外到內(nèi)-品嘗味道 觀察結(jié)果：西瓜的形狀、顏色、花紋、氣味、味道等
五、布置作業(yè)
觀察家里至少兩種事物，記錄好它們的特點(diǎn)，并說(shuō)明是通過(guò)哪些感官觀察得出的。
六、教學(xué)反思
本節(jié)課通過(guò)觀察西瓜的活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解了各個(gè)感官的作用，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種感官進(jìn)行多角度的觀察。同時(shí)，通過(guò)討論和講述法布爾的故事，學(xué)生也意識(shí)到了觀察在科學(xué)探究中的重大意義。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在觀察過(guò)程中不夠細(xì)致，描述觀察結(jié)果時(shí)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確等。在后續(xù)的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

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