資源簡介
《彩點點》教學(xué)案例
教材分析:
源于19世紀80年代興起的新印象派(也稱點彩派),其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是構(gòu)成點彩畫的重要因素,點彩派把印象派的設(shè)色方法進一步推向科學(xué)分析的道路,他們用三原色(及其中間色)加上白色作畫,把各種單純的色彩一點點地以小圓點形式排列在畫面上,讓人眼的視覺作用去混合,達到自然調(diào)和。
《彩點點》是湘版美術(shù)教材第四冊的課目,本課與第五課《三個小伙伴》一起,為學(xué)生開啟色彩教學(xué)的新單元。它是讓學(xué)生認識三原色,了解點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫色彩的對比與分割所產(chǎn)生的光色效果。本課的學(xué)習活動從彩點點入手,啟蒙學(xué)生認知,感受點彩畫的藝術(shù)魅力,并嘗試用彩點點組成有趣的圖畫,屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。《彩點點》一課則是打破常規(guī),在了解點彩畫的基本原理的基礎(chǔ)上,學(xué)習用色彩并置的方法調(diào)配顏色,學(xué)會運用色彩并置的技法進行點彩表現(xiàn)。因此,教師簡單的介紹很難滿足學(xué)生的好奇心,在本課中我采用了通過學(xué)生的對比觀察、思考討論、和嘗試練習等得出結(jié)論。
教材選用了法國畫家修拉的《大碗島的星期日下午》一畫作為主圖。修拉獨創(chuàng)了以純色圓點構(gòu)圖畫景的方法,《大碗島的星期日下午》是其代表作,學(xué)生可從畫面中感受大師作品及點彩畫的魅力。
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生認識、關(guān)注點、線、面,了解大千世界都是由點、線、面三個元素組成。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力,提高欣賞水平;
2、尋找發(fā)現(xiàn)、體驗生活中的點彩畫給人們帶來的美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)美的能力,感受藝術(shù)可以表現(xiàn)生活,藝術(shù)可以貼近生活。體驗生活中點、線、面獨特的藝術(shù)語言和魅力;
3、學(xué)會用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造各種點和線,進行平面美術(shù)游戲,體驗造型活動的樂趣。
教學(xué)重點:靈活運用點,塑造線和面的形。
教學(xué)難點:彩點的組合搭配
教學(xué)準備:
教師準備:課件、范圖、實物、顏料等
學(xué)生準備:水彩筆、油畫棒
教學(xué)過程
一、引入
上課,同學(xué)們好!
同學(xué)們,(拿出杯子)老師這有幾個杯子,你們知道里面是什么嗎?(出示三個分別點滿紅色、黃色、藍色的酒杯。)
邊走下講臺邊讓幾個學(xué)生摸。這些東西有一個共同的特點,你發(fā)現(xiàn)了么?
像這樣比較細小的東西,我們可以用點點(板書:點點)來表示。
別看點點這么小,它還會變魔術(shù)呢,你們想用小點點來變魔術(shù)嗎?今天,我們就來一起學(xué)習《彩點點》(板書課題)
二、混色游戲
1、在黑板上張貼三只不同形狀的“魚”。請三位同學(xué)上臺,分別用紅、黃、藍色的顏料在“魚”肚子里填滿色點。比一比,哪個人最快。
2教師在黃色“魚”里點上藍色?!安[起眼睛看一看,魚的顏色有什么變化?”
說得真好,不同顏色的彩點點混合在一起,會讓我們的眼睛產(chǎn)生錯覺,看到一種新的色彩。這就是彩點點的一個“小魔法”。
三、認識點線面
1、小點點不僅會變色魔法,還會變形魔法。你想學(xué)么?
提問:小朋友們,小點點能變成線嗎?怎么樣才能變成線呢?
那你能上來變變看嗎?(指生上臺在紙上粘貼成線)
對了,這樣把小點點牽起手來,就成了線(出示課件)
你還能把小點點連成其他的形狀嗎?
在你們桌上有一張白紙,試著連連看看
大家覺得,這幾幅畫點得如何啊?(拿學(xué)生嘗試作業(yè)上臺分析)
學(xué)生點評,畫面的構(gòu)圖,點的疏密和外形……
看到同學(xué)們的彩點點,老師也動手畫了畫,請大家仔細看看老師的畫法有什么不同。
這樣點幾個關(guān)鍵點,有什么幫助呢?定位、物體大小……
2、點成面
繼續(xù)不停的在魚身上點彩點點,會出現(xiàn)什么效果呢?出示課件“九點、十點、無數(shù)點,肩并肩兒連成片”
加上成片的點以后,這條魚的色彩就更醒目了。
三、欣賞大師作品,分析
彩點點的魔法真厲害!許多大畫家都來請彩點點來幫忙。
讓我們一起來欣賞書上第8頁中間這幅——《大碗島的星期日下午》吧。
這幅畫是法國畫家修拉創(chuàng)作的,畫家在畫這幅畫時,采用的了獨特的“點彩法”(板書)就是把各種經(jīng)過仔細分析處理的不同色彩的彩點點來表現(xiàn)物體。這幅作品,修拉經(jīng)過一年的時間才畫完。作品描繪的是大碗島上一個晴朗的下午,游人們在樹林間休閑的情景。由于點彩,使人和物都顯得影影綽綽,朦朧模糊。
我們在組合彩點點的時候,在一個整體的外形當中,還是要用一種顏色為主體,適當點綴其他的彩點點。
點 顏色搭配(板書)
點 疏密組合(板書)
四、學(xué)生創(chuàng)作
我們欣賞了大魔法師的作品,再來看幾幅小魔法師的作品。
看了這些作品。你們是不是也想自己動手了呢?
讓我們再一起回顧下作畫的步驟吧。
誰來說說?
1、確定關(guān)鍵點,注意構(gòu)圖大小
2、用點連成線,注意點的疏密
3、用彩點點裝飾物體和背景,注意色彩搭配
五、作品展示與講評
通過大家能干的小手,我們已經(jīng)創(chuàng)作出了很多美麗的點彩畫,我們一起來欣賞一下吧。
六、活動拓展
同學(xué)們有這么多收獲我真高興。我們?nèi)耸怯猩?,彩點點也是有生命的,生活中,像這樣用點組成的畫面可多了。課件:在我們身邊,你還在哪些地方見過點組合的畫面呢?
教學(xué)反思:《彩點點》一課,這一個課程的主要目標是了解點的作用、用點作畫、創(chuàng)造生活美等,這節(jié)課我主要采用的是教授法;主要講授了點、線、面。我只在黑板用彩色的粉筆演示了一遍,并講述了書上的作品《大碗島的星期日下午》和《巴黎之夜》等,并沒有采用很具體的演示法,取得的效果也并不是很理想,通過這次的上課,讓我懂得了今后在上這一節(jié)課時,應(yīng)該還需多采用一些演示法,因為學(xué)生的直觀感受最主要還是取決于老師的引導(dǎo)與演示,學(xué)生應(yīng)該多觀察,在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維和想象力,引導(dǎo)學(xué)生多動手實踐,不僅要欣賞大師的作品,還應(yīng)多自我的作品欣賞,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足,提高學(xué)生的自主創(chuàng)造性。
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