資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
新義務教務 人美版七年級上冊
學科 年級 學期 教材版本 單元名稱
美術 七年級 第一學期 人美版 第2單元《色彩魅力》
單元概述 本單元包括了自然的美、心靈的美、詩意的美三個部分。在《色彩魅力》這一豐富多彩的單元中，學習如何運用色彩表現自己的個性、精神追求和文化的意蘊。
大 觀 念 在本單元，我們將通過學習冷暖色調、互補色、對比色等色彩知識，體驗不同色 彩帶來的不同感受，嘗試運用多種色彩表現形式和方法創作美術作品，運用色彩表達自己對自然的感受及內心情感，了解中國傳統色彩取之于自然，并理解其中蘊含的中國傳統審美格調和詩意情懷。
素養目標 1. 審美感知：培養色彩感知能力。 2. 文化理解：理解色彩在傳統文化中的象征意義，如紅色代表喜慶，黃色象征尊貴，培養跨文化審美理解能力。 3. 創新實踐：通過實踐活動，如繪畫、拼貼、設計等，結合色彩知識與個人創意，創作美術作品，學會色彩傳達和創作中的情感表達。
教材分析：通過《色彩魅力》這一單元的深入學習，學生們將不僅掌握色彩的基本知識與運用技巧，更重要的是，他們將學會用色彩的語言去感知世界、表達自我、探索心靈深處的奧秘。色彩，將成為他們連接自然、情感與詩意的橋梁，讓他們的藝術之旅更加豐富多彩。
學情分析： 七年級的學生正處于青春期的初期，他們對世界充滿好奇，渴望表達自我，但同時也可能在情感表達和藝術創作上顯得較為稚嫩和迷茫。因此，在本單元《色彩魅力》的教學中，我們需充分考慮學生的這一特點，采用多樣化的教學方法和手段，激發他們的學習興趣，引導他們深入理解色彩的魅力和價值。
教學重難點： 教學重點: 1. 能欣賞美術作品中的色彩運用，了解互補色、對比色、 冷色調、暖色調等色彩知識，體驗不同色彩帶給人的不同 審美感受。能運用互補色、對比色以及色彩的調和方法進行繪畫創作，表達對自然的感受。 2. 能欣賞藝術作品中色彩的運用和情感表達，了解冷暖色 調及色彩的心理聯想，理解色彩與情感表達的關系。能運用色彩創作繪畫作品，表達內心的情感。 教學難點： 能從自然物中提取色彩 , 能理解不同的色彩搭配方式能夠表現不同的美感，能理解不同色彩的情感寓意，運用彩色顏料創作美術作品，表達自己內心的情感。 能運用中國傳統色的配色知識制作工藝品。 能了解中國色彩的審美傳統，體會其中蘊含的文化內涵。
教具準備:24色相環填圖卡、彩色卡紙、水彩工具、毛筆、書簽等
教學過程
單元情境創設：（九寨溝的色彩盛宴） 上課前，老師想帶著大家走進一個人間仙境——四川九寨溝。這里以其多彩的湖泊、壯麗的瀑布和茂密的森林景觀著稱，被譽為“童話世界”。（視頻展示）四川九寨溝四季更迭的壯麗景色，五花海的色彩超乎想象的絢麗!每一幀畫面都如同精心調配的色彩畫卷，讓人不禁沉醉于大自然的鬼斧神工之中。 教師引導： “同學們，你們被九寨溝的色彩吸引了嗎？這些色彩不僅僅是自然界的裝扮，更是大自然情感的流露。今天，我們就以九寨溝為靈感，感受色彩的魅力，進一步探索色彩如何成為我們表達內心世界的語言。”
第二課《心靈的色彩》
教學過程
激趣導入： 最近幾年有一個職業特別火，名字叫做色彩療愈師！ 色彩療愈師，這個充滿魅力的職業，如同一位無形的魔法師，用色彩的魔力撫慰人心，激發潛能。 喜悅、憤怒、悲傷、平靜、歡樂、 焦慮……我們的內心世界豐富而細膩，怎樣用色彩來表達我們內心的感受呢？ （美國當代藝術家Rob Pruitt 曾舉辦名為《治愈繪畫》的個展，他在柔和、漸變的色板上，以簡約生動的筆觸，捕捉人們多種多樣的心情瞬間。） 色彩療愈小實驗：填補表情表達心情瞬間 請同學們捕捉自己或身邊的表情，進行色彩卡片的填補。 總結：顏色是表達情緒最好的方式之一，無論呈現的是一張笑臉還是一張哭臉，都是一個故事，而不僅僅是一幅畫。 也許在某個瞬間，你會與其中一張臉產生心靈的鏈接。我們也可以運用這種方法，將自己的情緒用涂鴉的方式表達、釋放出來。 導入課題：今天，我們就一起踏入這扇神秘的大門，探索色彩如何成為我們心靈的鑰匙，開啟一段《心靈的色彩》之旅。 色彩的聯想 首先，讓我們來揭開色彩與情緒之間那層神秘的面紗。 提問：想一想，從這兩幅圖片中你看到了哪種顏色？分別體會到了怎樣的情感 。 當你置身于一片蔚藍的天空下，心情是否也隨之變得開闊而寧靜？而當夜幕降臨，深邃的藍紫色籠罩四周，你又是否感受到一絲神秘與沉思？色彩，正是這樣一種神奇的存在，它能無聲地講述著我們的心情故事。” 想象一下，不同的色彩會讓人產生哪些聯想？例如紅色讓我們聯想到火焰、旗幟等，既代表著吉祥、喜慶，又代表著熱情、溫暖…… 教師引導： （1）紅色：常常與熱情、激情、愛以及憤怒等強烈的情感相聯系。它如同火焰般熾熱，能夠瞬間點燃內心的激情，也可能因為過度而顯得沖動和不安。 （2）藍色：普遍被認為是寧靜、冷靜與深遠的象征。它讓人聯想到廣闊的天空和深邃的海洋，從而引發對自由與夢想的向往，或是對未知世界的探索欲望。 （3）黃色：明亮而活潑，代表著能量、溫暖和幸福。然而，過于刺眼的黃色也可能引起焦慮或不安，象征著警告與注意。 （4）綠色：通常與自然、生長、健康等積極意象緊密相連。它象征著希望、和平與恢復，但在某些情況下也可能表示嫉妒或不平衡。 （5）紫色：高貴、神秘且富有想象力。它代表著精神層面的追求，以及對美好事物的向往。然而，紫色也可能顯得過于深沉，讓人產生距離感。 現在，讓我們嘗試一種特殊的練習，叫做‘聯覺反映’。在這個練習中，你們將閉上眼睛，想象自己剛剛才大汗淋漓的在炎炎烈日的室外打了籃球，到了休息的時間，你更愿意進哪個房間？為什么？ 讓人感覺或聯想到溫暖的顏色，如紅、橙、黃等，屬于暖色； 讓人感覺或聯想到寒冷的顏色，如藍、綠、紫等，屬于冷色。 色彩聯想小練習：分小組進行色彩的歸納，表達出味覺 : 酸、甜、苦、辣。 2.大師的情感表達 畫家們喜歡借助色彩抒發或宣泄情感。 讓我們感受色彩之美，從中聆聽畫家的心 聲，學會用色彩表現自己的喜怒哀樂。 （1）提問：從這幅畫的色彩和構圖中，你覺得畫家想傳達怎樣的內心情感？ 《舞蹈》：在表現舞蹈的繪畫作品中，這幅畫顯得尤為明快、簡約。藍色的天空、綠色的大 地是背景的全部，其中的人物姿態各異，富有節奏和韻律，手拉手循環舞蹈的造型充 滿了動感，張揚著生命的能量。畫面不僅表現出奔放、熱烈的氛圍，還有一種平衡的 美感，這也是畫家一直追求的藝術效果。 （2）色彩的情感表達與色彩的冷暖、明暗及色塊的形狀有直接關系。對比欣賞下面兩幅作品，說一說畫家想表達怎樣的情感。 瓦西里.康定斯基《即興 - 峽谷》畫家用沒有規則的線條、色塊和輕盈快樂的筆觸表達了內心的情感。畫中仿佛有許多跳躍的 音符，具有音樂般的流動性。 愛德華·蒙克《吶喊》畫中濃烈的色彩構成與夸張扭曲的 線條運用令人震撼。作者將恐懼不安的 內心情感表達到了極致。 （3）不同的色彩能傳達出不同的情感。小組討論：任選其一，對比下面兩幅作品，體會畫面的色彩運用。說一說，畫家想通過色彩傳達怎樣的心靈獨白。 決戰之前（中國畫）：徐啟雄中國畫《決戰之前》描繪了女排姑娘上場前圍作一圈擊掌加油的場景，人物造型質樸，構圖組織別致，溫暖的紅色調烘托出昂揚向上的氣氛。這幅作品傳遞了“女排精神”，突破時空，凝固歷史，為新中國體育題材美術留下了閃爍著金色光芒的記憶。 森林白馬（日本畫）：以藍色的森林為背景，一匹白馬隱約出現在藍色森林中，無從得知它下一刻要去向何方，像 參差的樹枝，錯落的層次，寂寞的空間，營造一股神秘寂靜的自然氛圍。 3.課堂實踐 課堂活動：情感色彩日記 任務說明：請每位同學準備一本空白的日記本或幾頁白紙，作為我們的“情感色彩日記”。在接下來的一周里，每天選擇一個讓你印象最深刻的情感瞬間，用色彩和簡單的圖形記錄下來。不必追求專業繪畫技巧，只需真實表達內心的感受即可。 指導要點： （1）情感識別：首先，明確自己當時的情感狀態，是快樂、悲傷、平靜還是興奮？ （2）色彩選擇：根據情感選擇相應的色彩進行表達。比如，快樂可以用明亮的黃色或溫暖的橙色；悲傷則可能是深藍色或灰色。 （3）圖形輔助：可以通過簡單的圖形或符號來增強色彩的表現力，如心形代表愛，波浪線代表平靜或不安等。 分享與交流：一周后，組織一次分享會，讓同學們展示自己的情感色彩日記，并講述每幅作品背后的故事和感受。通過相互傾聽和欣賞，增進對色彩與情感之間關系的理解。
課后作業
色彩情感創作 主題設定：給出一個或多個情感主題，如“希望”、“孤獨”、“夢想成真”等，讓同學們根據自己的理解和感受進行創作。 創作指導： 色彩規劃：根據主題選擇合適的色彩組合。例如，“希望”可以用綠色、黃色等明亮色調來表現；“孤獨”則可能偏向藍色、紫色等冷色調。 構圖思考：考慮如何通過色彩和形狀的組合來傳達主題情感。可以運用對比、漸變、重復等手法來增強畫面的表現力。 情感融入：在創作過程中，始終保持對主題情感的深刻體驗，讓色彩和形狀成為情感的載體。
作業展評
創作完成后，組織一次作品展示會。同學們可以相互欣賞和評價作品，從色彩運用、構圖創意、情感傳達等方面給出反饋和建議。教師也應給予積極的鼓勵和專業的指導。
課堂拓展
色彩療愈工作坊 目標設定：通過一系列色彩療愈活動，幫助同學們緩解壓力、放松心情，提升自我情緒管理能力。 活動內容： -色彩冥想：選擇一種或幾種具有療愈作用的色彩（如綠色、藍色等），讓同學們閉上眼睛進行色彩冥想。想象自己置身于相應的色彩環境中，感受色彩帶來的寧靜和放松。 色彩涂色：提供一系列色彩豐富的涂色卡或曼陀羅圖案，讓同學們自由涂色。在涂色的過程中，專注于色彩的變化和流動，讓心靈得到滋養和療愈。 色彩交流：鼓勵同學們分享自己在色彩療愈過程中的感受和體驗。可以談論哪些色彩讓自己感到舒適和放松？哪些色彩讓自己想起了美好的回憶？通過交流增進彼此之間的理解和支持。
課堂小結
在這節課中，我們不僅學會了如何用色彩來表達內心的情感，更深刻地理解了色彩與情緒之間那不可分割的聯系。通過這些課堂實踐活動，我們不僅能夠深入探索色彩與情感之間的奧秘，還能學會運用色彩來表達和釋放自己的情緒。希望同學們能在《心靈的色彩》之旅中收獲滿滿！
課前反思
在準備《心靈的色彩》這一課程時，我深刻反思了如何通過更加多元化的教學手段和豐富的互動環節，進一步激發學生的創造力和情感共鳴。以下是我對課前準備的一些優化思考與建議： 在引入色彩與情感的主題時，可以嘗試使用視頻或音頻素材，如播放一段與特定情感相匹配的音樂，配以相應的自然風光或人物表情的視頻片段，讓學生更直觀地感受到色彩背后的情感力量。這樣的情境設置能更快地引導學生進入主題，激發其學習興趣。 對于提供的藝術作品分析，可以增加更多的背景信息介紹，如畫家的生平、創作時期的社會背景等，幫助學生從更廣闊的視角理解作品所蘊含的情感。同時，可以引入更多不同風格、不同文化背景下的藝術作品，讓學生看到色彩與情感表達的多樣性和豐富性。

展開更多......

收起↑