資源簡介

第15課 探尋新航路
一、課程標準
通過哥倫布、麥哲倫等航海家的探險活動，以及新航路開辟后的殖民擴張、物種交換和全球貿易，了解資本原始積累的野蠻性和殘酷性，認識新航路開辟的世界影響，理解世界逐漸形成一個整體。
二、教學目標
（1）結合歷史地圖和史料梳理四位航海家探尋新航路的基本史實，理解探尋新航路的多樣原因；從不同角度看待開辟新航路對世界的影響。（素養目標：時空觀念、唯物史觀）
（2）依托文獻材料、圖片等學習探尋新航路的基本史實，在分析史料的基礎上，思考并形成自己的歷史解釋。（素養目標：史料實證、歷史解釋）
（3）呈現多樣史料，借助探尋新航路中的人物活動，讓學生感悟航海家身上勇于開拓的冒險精神，培育學生積極進取的人生態度，形成正確的價值觀；對比鄭和下西洋和新航路開辟，體會中國航海事業發展的特點,樹立和平交流的價值觀。（素養目標：愛國情懷）
三、教學重難點
（1）教學重點：哥倫布、麥哲倫等航海家的探險活動。
（2）教學難點：如何認識新航路開辟的世界影響。
四、教學過程
（1）課前導入（3分鐘）。
1.結合單元目錄回顧之前的學習，并導入新課。
【設計意圖：引導學生構建單元整體意識。】
【教師講授：第五單元走向近代，其實就是走向資本主義。我們在13課學習了租地農場和手工工場、富裕農民和市民階層；它們的出現說明西歐出現了資本主義萌芽。而通過14課的學習，我們也認識到文藝復興為資本主義社會的產生和發展奠定了思想文化基礎。今天，我們就來學習第15課，看看新航路開辟是如何為資本主義社會的產生和發展奠定經濟基礎的。】
（2）新課講授
教學環節一：概念理解（2分鐘）
1.結合新舊航路圖，講解新航路和地理大發現的概念，并提出問題，從而引入下一環節。
【教師講授：一直以來，亞歐之間存在三條相互往來的舊航路，從圖中可以看出它們都要經過哪里？（學生：中亞/西亞/地中海）】
（一）原因和條件（10分鐘）
教學環節二：原因
1.通過解讀課文，提取歷史信息并總結新航路開辟的原因。
2.【問題鏈一】經濟根源
①畫線部分表述包含了哪些有效的歷史信息？（商品、市場、貨幣-教師理清邏輯）
【教師講授：一方面，市場無法容納那么多商品；另一方面，還需要大量的黃金白銀來制造貨幣，從而滿足交易的需要。】
②引起上述現象的根本因素是什么？（資本主義萌芽-引出根本原因）
③新生資產階級會去哪里開拓市場？（東方-引出社會根源）
3.【問題鏈二】社會根源
①這句表述包含了什么有效的歷史信息？（東方的商品在歐洲很受歡迎-回答上一題）
【教師講授：這就是為什么一提到開拓市場，歐洲人就會想到東方。在歐洲人的認知中，東方就是財富的象征。不過他們想去東方，不僅是因為東方的商品，還因為一本書。】
②《馬可·波羅行紀》起到什么作用？（激起向往-展示社會根源）
③歐洲人的“東方熱”本質上想獲取什么？（黃金-回歸實質：探尋新航路最根本的原因仍然是經濟）
【教師講授：如果是非洲有黃金，那他們還去東方嗎？（不去）所以說，探尋新航路最根本的原因仍然是為了經濟。】
4.【問題鏈三】直接原因
①在當時的亞歐貿易中，地中海有何重要性？（貿易中心-為后面作鋪墊）
②商品價格高漲對西歐有何影響？（自由發言/教師舉例引導：進口辣椒和本土辣椒-引出商業危機）
③奧斯曼帝國對亞歐貿易有何影響？（阻斷商道導致價格更高-結合之前的商業危機，總結直接原因）
【教師講授：本來就因為昂貴的價格引發商業危機了，經過奧斯曼帝國這么一控制，價格更高了，這樣下去還有生機嗎？】
教學環節三：條件
5.【過渡】有了開辟新航路的動機，就一定能成功開辟新航路嗎？
6.展示材料，引導學生分析探尋新航路的主客觀條件；
7.最后對原因和條件進行小結。
（二）過程（10分鐘）
教學環節四：過程
1.教師播放四位航海家的航行路線，并總結出兩條新航路。
【教師講授：從四位航海家的路線上看，我們其實可以發現，歐洲開辟的新航路只有兩條，一條是向東走的，從歐洲繞過非洲南端到印度；另一條則是向西走的。】
2.【教師講授：所以請同學們結合剛才的路線圖，自主閱讀教材72-73頁，總結出上述表格的內容。我給大家3分鐘的時間。因為時間不是很充足，我們分工合作。】
3.學生回答表格內容，教師從旁補充相應的意義。
4.教師強調易混點：麥哲倫與麥哲倫船隊。
（三）影響（10分鐘）
教學環節五：分析對歐洲的影響
1.展示地圖，結合之前的學習，引導學生理解貿易中心由地中海沿岸轉移到大西洋沿岸；
2.展示材料，引導學生理解貴金屬的增加會促進社會轉型；
3.最后小結：歐洲大西洋沿岸工商業經濟繁榮起來，促進了資本主義的發展。
教學環節六：分析對世界的影響
1.展示材料，引導學生理解世界開始連為一個整體。
【教師講授：比如說馬鈴薯。它是美洲的農作物，后來傳入歐洲，再傳入中國，所以我們現在才能吃到各種用馬鈴薯做的美食。】
【教師講授：最直觀的感受，也就是從這一課開始，我們的世界史學習不再局限于某一國家發生的歷史，而是會學習到它與其它國家之間的往來聯系，這體現的就是全球史觀，世界是整體發展的。】
2.拓展：新航路開辟為資本主義世界市場的形成創造了條件，是經濟全球化的開端。
【教師講授：經濟全球化從新航路開辟開始，一直到今天仍在發展，我們國家也一直在接受經濟全球化的機遇和挑戰。】
教學環節七：分析對美洲、亞洲、非洲的影響
1.展示圖片，引導學生理解新航路開辟的消極影響；
2.最后小結：新航路開辟的影響。
【教師講授：資本主義的發展是伴隨著血腥暴力的。所以學習一個歷史事件，一定要學會看到這件事的兩面性。我們既要看到新航路開辟積極的一面，又要看到它消極的一面。但不管怎么說，我們要記住新航路開辟使得世界開始連為一個整體，這是它最深遠的影響。】
（四）拓展、延伸（6分鐘）
教學環節八：航海精神（家國情懷）
1.展示材料，引導學生自由發言，歸納航海精神；
【教師講授：希望航海家們的精神能夠鼓舞你們在任何時候都能夠堅持不懈。】
教學環節九：鄭和下西洋（家國情懷）
1.教師邊講邊展示鄭和下西洋和新航路開辟的不同；
2.提出問題：從這么多不同里，能不能發現我們國家從古至今一直在堅持什么？（引導學生想到和平交往、構建人類命運共同體）
【教師講授：從古至今，中國一直堅持和平交往，我相信，未來的我們也會一直堅持下去。】
（3）課堂總結：知識梳理（2分鐘）
（4）習題訓練：選擇題（2分鐘）
五、板書設計
15.探尋新航路
一、原因和條件
二、過程
三、影響
四、拓展、延伸

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