資源簡(jiǎn)介

作業(yè)練習(xí)
課程基本信息
學(xué)科
藝術(shù)造型·美術(shù)
年級(jí)
一年級(jí)
學(xué)期
秋季
課題
第3課
龍的故事
書(shū)
名：義務(wù)教育教科書(shū)藝術(shù)造型·美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)
教科書(shū)
出版社：人民教育出版社
出版日期：2024年7月
作業(yè)練習(xí)
1.你知道哪些與龍相關(guān)的習(xí)俗？
2.龍?jiān)谥袊?guó)象征著什么？有哪些美好的寓意？學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科
藝術(shù)造型·美術(shù)
年級(jí)
一年級(jí)
學(xué)期
秋季
課題
第3課
龍的故事
書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)藝術(shù)造型·美術(shù)
一年級(jí)上冊(cè)
教科書(shū)
出版社：人民教育出版社
出版日期：2024年7月
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道龍的不同形態(tài)。
2.了解龍身上的圖案。
3.能分享并表達(dá)自己所喜歡的龍的特點(diǎn)。
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1.了解中國(guó)龍的故事。
2.知道中國(guó)龍的美好寓意。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】知道龍的形象隨著歷史的發(fā)展在不斷地演變。
1.龍是從何而來(lái)的？
2.兩宋時(shí)期，龍的形象基本定型，它融合了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】分享人們賦予龍的美好寓意。
知道龍代表吉祥，好運(yùn)，幸福，忠誠(chéng)，財(cái)富等等。
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】了解龍身上的圖案。
1.找出各種龍形象上反復(fù)出現(xiàn)的圖案。
2.畫(huà)一畫(huà)，想一想，這些圖案像什么？
【學(xué)習(xí)任務(wù)四】分享與龍相關(guān)的活動(dòng)。
了解傳統(tǒng)習(xí)俗，如：賽龍舟，放龍風(fēng)箏，舞龍等等。
推薦的學(xué)習(xí)資源
1,新石器時(shí)代紅山文化玉豬龍、商代青銅爬龍柱形器、清代九龍壁的相關(guān)介紹。(共30張PPT)
第一單元 龍的傳人
第 3 課 龍的故事
威武霸氣的龍是從何而來(lái)？
課堂活動(dòng)
你見(jiàn)到了哪些龍？
像蟒蛇
你見(jiàn)到了哪些龍？
像蟒蛇
像老虎
你見(jiàn)到了哪些龍？
玉豬龍
［新石器時(shí)代］
青銅爬龍柱形器
［商代］
幾千年前，華夏祖先用蛤殼堆出 龍的形象。
找一找隱藏在龍形象中的動(dòng)物特征
玉豬龍
［新石器時(shí)代］
青銅爬龍柱形器
［商代］
幾千年前，華夏祖先用蛤殼堆出 龍的形象。
找一找隱藏在龍形象中的動(dòng)物特征
商周
隋唐
宋元
明清
蛇項(xiàng)
鷹爪
秦漢
兔眼 牛耳 鹿角
蜃腹
shèn
駝首
虎掌
吉 祥 幸 福 尊 貴
如 意 好 運(yùn) 繁 榮
忠 誠(chéng) 勇 敢
威 武
威 嚴(yán) 堅(jiān) 毅 霸 氣
吉 祥 幸 福 尊 貴
如 意 好 運(yùn) 繁 榮
忠 誠(chéng) 勇 敢
威 武
威 嚴(yán) 堅(jiān) 毅 霸 氣
幸 福 好 運(yùn) 尊 貴 繁 榮
忠 誠(chéng) 勇 敢
威 武
威 嚴(yán) 堅(jiān) 毅 霸 氣
幸 福 好 運(yùn) 尊 貴 繁 榮
忠 誠(chéng) 勇 敢
威 武
威 嚴(yán) 堅(jiān) 毅 霸 氣
幸 福 好 運(yùn) 尊 貴 繁 榮
忠 誠(chéng) 威 嚴(yán)
威 武 霸 氣
龍騰四海，逐夢(mèng)遠(yuǎn)航
龍翔萬(wàn)里，扶搖直上 龍行龘龘，前程朗朗
《龍的故事》導(dǎo)學(xué)單
找一找，仔細(xì)觀察，用 畫(huà)出龍身上的圖案，想一想 它像什么？試著畫(huà)一畫(huà)。
《龍的故事》導(dǎo)學(xué)單
找一找，仔細(xì)觀察，用 畫(huà)出龍身上的圖案，想一想 它像什么？試著畫(huà)一畫(huà)。
《龍的故事》導(dǎo)學(xué)單
找一找，仔細(xì)觀察，用 畫(huà)出龍身上的圖案，想一想 它像什么？試著畫(huà)一畫(huà)。
《龍的故事》導(dǎo)學(xué)單
找一找，仔細(xì)觀察，用 畫(huà)出龍身上的圖案，想一想 它像什么？試著畫(huà)一畫(huà)。
你參與或了解過(guò)哪些與龍相關(guān)的活動(dòng)呢？
舞火龍
你參與或了解過(guò)哪些與龍相關(guān)的活動(dòng)呢？
舞火龍
吃龍?zhí)?br/>吃龍粽
你參與或了解過(guò)哪些與龍相關(guān)的活動(dòng)呢？
吃龍?zhí)?br/>吃龍粽
舞火龍
賽龍舟
你參與或了解過(guò)哪些與龍相關(guān)的活動(dòng)呢？
吃龍?zhí)?br/>吃龍粽
舞火龍
賽龍舟
你參與或了解過(guò)哪些與龍相關(guān)的活動(dòng)呢？教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 藝術(shù) 造型·美術(shù) 年級(jí) 一年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 第 3 課 龍的故事
書(shū) 名：義務(wù)教育教科書(shū) 藝術(shù) 造型·美術(shù) 一年級(jí) 上冊(cè)
教科書(shū)
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過(guò)觀察、分析和討論，發(fā)現(xiàn)龍的不同特征。運(yùn)用鉛筆表現(xiàn)不同的龍形象。
過(guò)程與方法：在藝術(shù)實(shí)踐中感受美的力量和文化的魅力。在探索與創(chuàng)作中提升美術(shù)表現(xiàn)
能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解龍的文化象征，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，提升
學(xué)生民族自豪感和文化自信。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同時(shí)代龍的造型和龍的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入了解龍文化。
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng) 教學(xué)意圖
教師：今天老師將和你們一起穿越歷史長(zhǎng)河， 以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生
共同走近十二生肖中最為神秘的動(dòng)物“龍”，去探 學(xué)習(xí)探索。
情感導(dǎo)入 尋《龍的故事》。
學(xué)生活動(dòng)：跟著老師一起去尋找那威武霸氣、 運(yùn)用象形字讓學(xué)生知道
騰云駕霧的龍從何而來(lái)。 漢字有著非常悠久的歷史。
引導(dǎo)學(xué)生了解龍的外形特點(diǎn)。 初步了解龍形象的多樣
初步了解龍形象經(jīng)歷了商周，秦漢，隋唐， 性。
探究新知
元宋，明清的演變過(guò)程。
學(xué)生活動(dòng)：觀看教學(xué)資源，明白龍的形象是 幫助學(xué)生構(gòu)建起龍形象
千變?nèi)f化的。不同時(shí)代龍的形象都在發(fā)生改變。 的演變。
教師設(shè)計(jì)：游戲“找一找”。
引導(dǎo)學(xué)生找出不同龍形象中隱藏的動(dòng)物元
素。
教師提問(wèn)：龍?zhí)N含了哪些美好的寓意？ 融入龍相關(guān)的傳統(tǒng)文化
引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)龍的認(rèn)識(shí)。 元素，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。
任務(wù)探究 小組活動(dòng)：根據(jù)老師提供的資料探究，認(rèn)識(shí) 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生
簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)龍紋樣圖案。 的合作意識(shí)。通過(guò)探究，加深
對(duì)龍的認(rèn)識(shí)。
教師提問(wèn)：為什么我們是龍的傳人？ 深化對(duì)龍作為中華文化
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：每個(gè)時(shí)代的中國(guó)人 重要符號(hào)的理解。
都在為“龍”這個(gè)圖騰增添新的特征，一代代中 讓學(xué)生明白我們是龍的
作業(yè)與展
國(guó)人都賦予了龍美好的寓意與期待。因此，無(wú)論 傳人！
示評(píng)價(jià)
龍是否真實(shí)存在，我們都是龍的傳人！
學(xué)生活動(dòng)：嘗試?yán)斫狻盀槭裁次覀兪驱埖膫?br/>人？”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng) 教學(xué)意圖
欣賞與“龍”有關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的教學(xué)資 引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，激發(fā)
情感導(dǎo)入
源。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師提問(wèn)：你們知道哪些與“龍”相關(guān)的活 引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，激發(fā)
探究新知
動(dòng)？ 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生活動(dòng)：分享與“龍”相關(guān)的活動(dòng)。
教師引導(dǎo)：探索重慶銅梁火龍(舉例)。 從本土資源中找到最合
1．播放視頻或其他能獲取的教學(xué)資源。 適的教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注
2．教師提問(wèn)：銅梁火龍的造型有什么特點(diǎn)？ 家鄉(xiāng)，提升文化自信。
3．教師提問(wèn)：人們通常在什么時(shí)候會(huì)舞龍？ 探究龍所代表的精神。
為什么要舞龍？
學(xué)生活動(dòng)：
1．欣賞重慶銅梁舞火龍表演相關(guān)資源。
任務(wù)探究
2．找到銅梁火龍的造型特點(diǎn)。
3．探尋舞龍活動(dòng)背后的含義。
教師設(shè)計(jì)：游戲“舞一舞”。
邀請(qǐng)一組學(xué)生，用老師準(zhǔn)備好的道具，體驗(yàn)
舞龍的樂(lè)趣。 學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，能更
學(xué)生活動(dòng)：積極參與，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。并 加深刻地了解傳統(tǒng)習(xí)俗的魅
分享自己的感受。 力，更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
布置作業(yè)：說(shuō)一說(shuō)你喜歡的龍有什么特點(diǎn)？
作業(yè)與展 教師提問(wèn)：為什么我們是龍的傳人？
示評(píng)價(jià) 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，試著談一談自己
喜歡的龍形象。
板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

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