資源簡介

八年級上冊 1 ．1《我與社會》導學案
一、學習目標
政治認同:關心公共事務，關心社會發(fā)展和國家前途、命運。
道德修養(yǎng):正確理解個人與社會的關系，初步培養(yǎng)學生積極融入社會。
法治觀念:積極參與社會生活、處理好社會關系；遵守社會秩序，有為他人、為社會服務的精神。 責任意識:將個人成長與社會發(fā)展相結合，努力作對社會負責任的公民。
二、學習重難點
重點：社會生活是豐富多彩的，感受和認識社會生活。
難點：個人與社會的關系。
三、課前預習
（一）感受社會生活
1 ．我們的社會生活絢麗多彩的表現(xiàn)有哪些？
, 我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作； ，我們看到工人在有條不紊地工作；
, 琳瑯滿目的商品映入眼簾； ，豐富的展品令人震撼； ，
我們感受到身為中國人的自豪等。
2 ．感受社會生活的重要意義是什么？
（1）隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高， 我們的 ，我們會與
, 對 社 會 生 活 的 感 受 越 來 越 ， 認 識 越 來 越
。
（ 2 ） 我 們 會 更 加 ， 并 ； 會 更 加 ， 或 為 之
,或準備 。
（二）我們都是社會的一員
3 ．個人與社會的關系是怎樣的？
（1）個人是 的有機組成部分。
（2）人的身份是在 中確定的。
4 ．幾種主要的社會關系:從不同的角度,根據(jù)不同的標準,可以將社會關系分為不同的類型．社會關系從建立
的基礎可分為 、 和 。
（1） ：以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家庭成員之間的關系等。
（2） ：直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。
（3） ：以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。
四、課中探究
探究一：感受社會生活
閱讀課本 P3—4 內(nèi)容，認真思考下列問題，并在課本上標畫出答案。
1. 我們的社會生活絢麗多彩的表現(xiàn)有哪些？
2. 感受社會生活的重要意義是什么？
探究二：我們都是社會的一員
閱讀課本 P4—5，認真思考下列問題，并在課本上標畫出答案。
3 ．個人與社會的關系是怎樣的？
4 ．幾種主要的社會關系？
五、課后鞏固
1．梁啟超說：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一個人無法單獨生存，一個個“我” 構成了若干個“我們” ，“我”與“我們”休戚相關。這體現(xiàn)出( )
①人的生存和發(fā)展離不開社會②人人都能成為合格的社會成員
③個人是社會的有機組成部分④我們的社會生活是絢麗多彩的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2 ．社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業(yè)緣關系。下列詩句體現(xiàn)的社會關系與其建立的基 礎對應不正確的是( )
A ．“兒行千里母擔憂，夜半燈前念遠游。”——血緣關系
B ．“同鄉(xiāng)同姓仍同榜，喜見煙中跨灶樓。”——地緣關系 C ．“兩心宜一體，同舍又鄰居。”——業(yè)緣關系
D ．“飲其流者懷其源，學其成時念吾師。”——業(yè)緣關系
3 ．班會課上，同學們分享了校園生活情景。對下列情景點評正確的是( )
序號 情景 點評
① 宣傳委員繪制“喜迎國慶”黑板報 身份在社會關系中確定
② 全班同學齊心協(xié)力備戰(zhàn)校運會 集體是個體的簡單相加
③ 在校文化節(jié)上的表演贏得熱烈掌聲 在生動社會課堂中成長
④ 語文老師激情澎湃地講解詩文 從社會中獲得物質支持
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
4 ．在社會生活的舞臺上，我們都處在復雜的社會關系中，對下面圖片理解正確的是( )
①人們在社會交往中形成了各種社會關系
②人的身份是在社會關系中確定的
③我和鄰居李阿姨是業(yè)緣關系
④在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
5．“五一”小長假,各地群眾紛紛走出家門,領略秀麗山水,體驗民俗文化,投入運動健身,嘗試新的消費體驗人們 以豐富多彩的形式歡度假期,盡享大好春光。通過假期活動,人們可以感受到( )
A ．社會生活絢麗多彩 B ．享受生活遠比勞動幸福
C ．社會生活是一帆風順的 D ．人們的智力水平顯著提高
6 ．學校正在開展“微公益”活動，同學們通過各種各樣的方式積極參加。例如，走上街頭當環(huán)保志愿者，清 掃街道；給敬老院的老人們表演才藝，送溫暖；為貧困山區(qū)的學生捐書、捐物……參加這些公益活動( )
①有益于學生感受社會生活的絢麗多彩在社會課堂中學習成長
②活動既是體驗生活，也是在實踐中發(fā)展自己
③能夠讓學生認識到每個人都必須參加志愿服務活動
④有利于學生對社會生活的認識更深刻，更關心社會發(fā)展
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
7．你若是一片美麗的樹葉，你得長在大樹上，和它一起生長，一起蓬勃，又不忘伸展在空中，和太陽招手， 發(fā)出自己的聲響；你若是一棵大樹，你得長在森林里，和它一起進入生命的互動循環(huán)，又不忘挺立舒展， 成為獨特的風景；你若是一片森林，你得長在大地上，和它一起編織巨幅畫卷，為它涂抹最美的蔥綠和生 機。這主要啟示我們( )
A ．生命具有脆弱性，要懂得敬畏生命
B ．個人是社會的一員，應該融入社會 C ．人們在社會中形成了各種社會關系 D ．社會發(fā)展進步需要每個人的奉獻
8 ．人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和。以下對個人與社會的 關系認識正確的是( )
①每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”
②只有主動關心社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值
③從不同的角度，社會關系可以分為不同的類型
④我們每個人從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
9 ．走進社會
【感受生活】
“你們的‘提案’我看了，選題很好。一般來說，提案提出的建議應具有可操作性 ……”2022 年 2 月 23 日下午， 住陜?nèi)珖f(xié)委員劉三陽與西安高新第一中學的學生們圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”服務打造智慧化“醫(yī)養(yǎng)結合”新模式的 “提案”熱烈交談…… 同學們從“模擬提案”的過程中得到了鍛煉、收獲了真實的成果。
(1)你認為同學們還會有哪些感受？（答出兩點）
【參與實踐】
有的同學認為初中生距離社會還很遙遠，并且研學旅行是浪費時間的事情，沒有必要參加。但小林堅 定地認為走進社會大課堂有利于自身成長。為此他還搜集了下列資料：
2022 年 6 月 22 日，丹鳳縣竹林關鎮(zhèn)初級中學組織八年級師生開展了以“學習英雄事跡，體驗農(nóng)耕文化， 感悟秀美丹鳳”為主題的研學旅行活動。同學們紛紛表示， 此次研學旅行活動讓自己收獲頗多，學到了許多 課本上學不到的知識。
(2)請你結合上述資料，簡要分析小林這一認識的合理性。（答出兩點）
【關注社會】
社會是個多姿多彩的大舞臺，絢麗的社會生活像磁石一樣吸引著我們?nèi)ヌ骄浚⑴c。
(3)除了材料中提到的方式外，我們還可以通過哪些方式了解社會生活？（答出兩個）八年級上冊 1 ．1《我與社會》導學案
一、學習目標
政治認同:關心公共事務，關心社會發(fā)展和國家前途、命運。
道德修養(yǎng):正確理解個人與社會的關系，初步培養(yǎng)學生積極融入社會。
法治觀念:積極參與社會生活、處理好社會關系；遵守社會秩序，有為他人、為社會服務的精神。 責任意識:將個人成長與社會發(fā)展相結合，努力作對社會負責任的公民。
二、學習重難點
重點：社會生活是豐富多彩的，感受和認識社會生活。
難點：個人與社會的關系。
三、課前預習
（一）感受社會生活
1 ．我們的社會生活絢麗多彩的表現(xiàn)有哪些？
, 我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作； ，我們看到工人在有條不紊地工作 ； ，琳瑯滿 目 的商 品 映入 眼簾 ； ，豐 富 的展 品令人震撼；
,我們感受到身為中國人的自豪等。
2 ．感受社會生活的重要意義是什么？
（1）隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高， 我們的 ，我們會與 , 對 社 會 生 活 的 感 受 越 來 越 ， 認 識 越 來 越 。
（ 2 ） 我 們 會 更 加 ， 并 ； 會 更 加 ， 或 為 之 ,或準備 。
（二）我們都是社會的一員
3 ．個人與社會的關系是怎樣的？
（1）個人是 的有機組成部分。
（2）人的身份是在 中確定的。
4 ．幾種主要的社會關系:從不同的角度,根據(jù)不同的標準,可以將社會關系分為不同的類型．社會關系從建立
的基礎可分為 、 和 。
（1） ：以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家庭成員之間的關系等。
（2） ：直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。
（3） ：以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。
【答案】1 ．走進農(nóng)村；來到工廠；步入商場；參加博物館；觀看升旗儀式。
2 ．（1）社會生活空間不斷延伸；越來越多的人打交道；豐富；深刻。
（2）關注社區(qū)治理；獻計獻策；關心國家發(fā)展；自豪；為之分憂。
3 ．（1）社會；（2）社會關系。
4 ．血緣關系；地緣關系；業(yè)緣關系。（1）血緣關系；（2）地緣關系；（3）業(yè)緣關系。 【解析】教材基礎知識，解析略。
四、課中探究
探究一：感受社會生活
閱讀課本 P3—4 內(nèi)容，認真思考下列問題，并在課本上標畫出答案。
1. 我們的社會生活絢麗多彩的表現(xiàn)有哪些？
2. 感受社會生活的重要意義是什么？
探究二：我們都是社會的一員
閱讀課本 P4—5，認真思考下列問題，并在課本上標畫出答案。
3 ．個人與社會的關系是怎樣的？
4 ．幾種主要的社會關系？
【答案】1 ．走進農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；步入 商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感受到身為中 國人的自豪等。
2 ．（1）隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高， 我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的 人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
（2）我們會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策；會更加關心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。
3 ．（1）個人是社會的有機組成部分。
（2）人的身份是在社會關系中確定的。
4 ．從不同的角度,根據(jù)不同的標準,可以將社會關系分為不同的類型．社會關系從建立的基礎可分為血緣關 系、地緣關系和業(yè)緣關系。
【解析】教材基礎知識，解析略。
五、課后鞏固
1．梁啟超說：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一個人無法單獨生存，一個個“我” 構成了若干個“我們” ，“我”與“我們”休戚相關。這體現(xiàn)出( )
①人的生存和發(fā)展離不開社會②人人都能成為合格的社會成員
③個人是社會的有機組成部分④我們的社會生活是絢麗多彩的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】B
【解析】本題考查個人與社會的關系。①③：材料中的名言告訴我們個人的生存的發(fā)展離不開社會，每個 人都從社會中獲得了物質支持和精神滋養(yǎng)，個人是社會的有機組成部分，故①③符合題意；②: 都”說法絕 對化，故②說法錯誤；④：材料中未體現(xiàn)我們的生活絢麗多彩，故④不符合題意；故本題選 B。
2 ．社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業(yè)緣關系。下列詩句體現(xiàn)的社會關系與其建立的基 礎對應不正確的是( )
A ．“兒行千里母擔憂，夜半燈前念遠游。”——血緣關系
B ．“同鄉(xiāng)同姓仍同榜，喜見煙中跨灶樓。”——地緣關系 C ．“兩心宜一體，同舍又鄰居。”——業(yè)緣關系
D ．“飲其流者懷其源，學其成時念吾師。”——業(yè)緣關系
【答案】C
【解析】本題考查社會關系。 A：血緣關系是以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成 員之間的關系等。因此， 母子關系屬于血緣關系，故 A 說法正確；B：地緣關系是直接建立在人們空間與地 理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。因此， 同鄉(xiāng)之間屬于地緣關系，故 B 說法正確；C：業(yè)緣 關系是以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。鄰居屬于地緣關系，而不是業(yè) 緣關系，故 C 說法錯誤；D：業(yè)緣關系是以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。 師生關系屬于業(yè)緣關系，故 D 說法正確；本題為逆向選擇題，故本題選 C。
3 ．班會課上，同學們分享了校園生活情景。對下列情景點評正確的是( )
序號 情景 點評
① 宣傳委員繪制“喜迎國慶”黑板報 身份在社會關系中確定
② 全班同學齊心協(xié)力備戰(zhàn)校運會 集體是個體的簡單相加
③ 在校文化節(jié)上的表演贏得熱烈掌聲 在生動社會課堂中成長
④ 語文老師激情澎湃地講解詩文 從社會中獲得物質支持
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【答案】B
【解析】本題考查個人與社會的關系、集體力量的來源、人的生存和發(fā)展離不開社會。①：宣傳委員繪制 黑板報，體現(xiàn)了人的身份是在社會關系中確定的，宣傳委員在集體中需要負責黑板板的職責，故①符合題 意；③：校文化節(jié)中的表演贏得了熱烈的掌聲，體現(xiàn)了我們通過參加社會活動提升自己的能力，說明了我 們在生動社會課堂中成長，故③符合題意；②：全班同學齊心協(xié)力備戰(zhàn)校運會，說明集體的力量來源于成 員的共同目標和團結協(xié)作，故②說法錯誤；④：語文老師講解詩文，可以讓我們獲得文化知識，我們從社 會中獲得精神力量，故④說法錯誤；故本題選 B。
4 ．在社會生活的舞臺上，我們都處在復雜的社會關系中，對下面圖片理解正確的是( )
①人們在社會交往中形成了各種社會關系
②人的身份是在社會關系中確定的
③我和鄰居李阿姨是業(yè)緣關系
④在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
【答案】B
【解析】本題考查個人與社會。①②④： 題干中“我” 的社會關系，可以看出人們在社會交往中形成了各種社 會關系，人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，我們具有不同的身份，故①②④符合題 意；③：我和鄰居李阿姨是地緣關系，故③說法錯誤；故本題選 B。
5．“五一”小長假,各地群眾紛紛走出家門,領略秀麗山水,體驗民俗文化,投入運動健身,嘗試新的消費體驗人們
以豐富多彩的形式歡度假期,盡享大好春光。通過假期活動,人們可以感受到( )
A ．社會生活絢麗多彩 B ．享受生活遠比勞動幸福
C ．社會生活是一帆風順的 D ．人們的智力水平顯著提高
【答案】A
【解析】本題考查感受社會生活。 A：題干中，人們以豐富多彩的形式歡度假期，盡享大好春光，這說明社 會生活絢麗多彩，故 A 符合題意；B：社會生活不是一帆風順的，故 B 說法錯誤；C：勞動是幸福的，故 C 說法錯誤；D：題干未涉及人們的智力水平顯著提高，故 D 不符合題意；故本題選 A。
6 ．學校正在開展“微公益”活動，同學們通過各種各樣的方式積極參加。例如，走上街頭當環(huán)保志愿者，清 掃街道；給敬老院的老人們表演才藝，送溫暖；為貧困山區(qū)的學生捐書、捐物……參加這些公益活動( )
①有益于學生感受社會生活的絢麗多彩在社會課堂中學習成長
②活動既是體驗生活，也是在實踐中發(fā)展自己
③能夠讓學生認識到每個人都必須參加志愿服務活動
④有利于學生對社會生活的認識更深刻，更關心社會發(fā)展
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
【答案】D
【解析】本題考查感受社會生活。①②④：參加公益活動有益于學生感受社會生活的絢麗多彩在社會課堂 中學習成長，活動既是體驗生活，也是在實踐中發(fā)展自己，有利于學生對社會生活的認識更深刻，更關心 社會發(fā)展，故①②④符合題意；③：都必須，說法絕對，故③說法錯誤；故本題選 D。
7．你若是一片美麗的樹葉，你得長在大樹上，和它一起生長，一起蓬勃，又不忘伸展在空中，和太陽招手， 發(fā)出自己的聲響；你若是一棵大樹，你得長在森林里，和它一起進入生命的互動循環(huán)，又不忘挺立舒展， 成為獨特的風景；你若是一片森林，你得長在大地上，和它一起編織巨幅畫卷，為它涂抹最美的蔥綠和生 機。這主要啟示我們( )
A ．生命具有脆弱性，要懂得敬畏生命
B ．個人是社會的一員，應該融入社會 C ．人們在社會中形成了各種社會關系 D ．社會發(fā)展進步需要每個人的奉獻
【答案】B
【解析】本題考查在社會中成長。B ：“若是一棵大樹，你得長在森林里，和它一起進入生命的互動循環(huán)，
你若是一片森林，你得長在大地上”啟示我們個人是社會的一員，應該融入社會，故 B 符合題意；ACD：材
料沒有體現(xiàn)敬畏生命、人們在社會中形成了各種社會關系、社會發(fā)展進步需要每個人的奉獻，故 ACD 不符 合題意；故本題選 B。
8 ．人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和。以下對個人與社會的 關系認識正確的是( )
①每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”
②只有主動關心社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值
③從不同的角度，社會關系可以分為不同的類型
④我們每個人從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【答案】B
【解析】本題考查個人與社會的關系。①②④：依據(jù)教材知識可知，個人是社會的有機組成部分，是社會 中的一員，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”；我們每個人從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)，只 有主動關心社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值，故①②④說法符合題意；③：從不同的角度，根據(jù)不同的標 準，可以將社會關系分為不同的類型，題文中沒有體現(xiàn)，故③說法不符合題意；故本題選 B。
9 ．走進社會
【感受生活】
“你們的‘提案’我看了，選題很好。一般來說，提案提出的建議應具有可操作性 ……”2022 年 2 月 23 日下午， 住陜?nèi)珖f(xié)委員劉三陽與西安高新第一中學的學生們圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”服務打造智慧化“醫(yī)養(yǎng)結合”新模式的 “提案”熱烈交談…… 同學們從“模擬提案”的過程中得到了鍛煉、收獲了真實的成果。
(1)你認為同學們還會有哪些感受？（答出兩點）
【參與實踐】
有的同學認為初中生距離社會還很遙遠，并且研學旅行是浪費時間的事情，沒有必要參加。但小林堅 定地認為走進社會大課堂有利于自身成長。為此他還搜集了下列資料：
2022 年 6 月 22 日，丹鳳縣竹林關鎮(zhèn)初級中學組織八年級師生開展了以“學習英雄事跡，體驗農(nóng)耕文化， 感悟秀美丹鳳”為主題的研學旅行活動。同學們紛紛表示， 此次研學旅行活動讓自己收獲頗多，學到了許多 課本上學不到的知識。
(2)請你結合上述資料，簡要分析小林這一認識的合理性。（答出兩點）
【關注社會】
社會是個多姿多彩的大舞臺，絢麗的社會生活像磁石一樣吸引著我們?nèi)ヌ骄浚⑴c。
(3)除了材料中提到的方式外，我們還可以通過哪些方式了解社會生活？（答出兩個）
【答案】(1)①對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻；②會更加關注社區(qū)治理并獻計獻策；③會 更加關注國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。
(2)①我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系；②每個人都從社會中獲 得物質支持和精神滋養(yǎng)；③人的成長是不斷社會化的過程，在社會各方面的幫助、教育下，我們才能逐步 成長為一名合格的社會成員。
(3)①參觀博物館；②參加社會公益宣傳；③收看電視臺的新聞節(jié)目；④開展社會調查；⑤到農(nóng)村去體驗生 活；等等。
【解析】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為中學生，需要運用感受社會生活的有關知識，從列舉類習題的角度進行作答。 第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：你們的‘提案’我看了，選題很好。一般來說，提案提出的建議應具有可操作性→聯(lián)系關注國家發(fā) 展，為社區(qū)治理獻計獻策等。
關鍵詞②：同學們從“模擬提案”的過程中得到了鍛煉、收獲了真實的成果→聯(lián)系對社會生活的感受越來越豐 富，越來越深刻。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為中學生，需要運用個人與社會關系的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。 第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞①：丹鳳縣竹林關鎮(zhèn)初級中學組織八年級師生開展了以“學習英雄事跡，體驗農(nóng)耕文化，感悟秀美丹 鳳”為主題的研學旅行活動→聯(lián)系個人與社會的關系，人的成長是一個社會化的過程；
關鍵詞②：同學們從此次活動中學到了許多課本上學不到的知識→聯(lián)系個人的成長離不開社會。 第三步：整合信息，組織答案。
（3）本題屬于開放性試題，言之有理即可。

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