資源簡介

(共31張PPT)
數據的表達和預測
第4課
用圖表制作健康報告
contents
01
02
03
04
目錄
上節回顧
數據的表達
數據的預測
演示與總結
上節回顧
review the previous lesson
上節回顧
1、收集數據時可以使用觀察法、調查法、實驗法和網絡信息收集法。
2、利用Excel表格內置函數計算數據。
3、將計算好的數據進行標記。
4、了解了什么是“健康大數據”，以及它的收集方法與用途。
數據的表達
expression of data
數據的表達-目標
數據的表達-介紹
數據可視化是理解數據的重要步驟之一，利用圖表直觀地表達數據并進行
數據分析，在生活中有著廣泛應用。常見的圖表有折線圖、條形圖、柱形圖，
它們在呈現數據時各有特點。
數據的表達-形式
折線圖
折線圖-未來一周的氣溫變化
數據的表達-形式
柱狀圖
柱狀-每個季度銷售額
條形圖
條形-每個季度銷售額
數據可視化應用
交通線路圖
臺風模擬路徑圖
制作圖表
那該如何制作圖表呢？ 用什么去制作圖表？
制作圖表
步驟一：
制作圖表
步驟二：
制作圖表
步驟三：
制作圖表
步驟四：
課堂活動
統計全班同學的BMI指數，根據偏瘦、正常、偏胖、肥胖的人數制作一個條形圖。
數據的預測
prediction of data
數據的預測
什么是“數據的預測呢”？
數據的預測-解釋
利用數據對未來進行預測分析，雖然不能百分百的準確預測，但是有數據
理論支撐的趨勢預測是客觀可靠的。當數據分析的目的涉及未來決策時，就可
以大膽使用預測的思路和方法，比如根據 BMI指數制訂飲食計劃、鍛煉計劃等，
這對我們的身體健康而言非常重要。
數據的預測-方法
類推法
經驗判斷法
時間序列預測法
類推法:
類推法就是根據相似的個體進行類推，相似的個體通常其屬性也具有相似性，如果想要推算某個體的某屬性，那么找到具有相似性的個體作為預估值就可以了。
數據的預測-方法
數據的預測-方法
實驗判斷法:
經驗判斷法就是根據預測者個人的知識、經驗和主觀判斷，對未來的發展趨勢做出估計和判斷。這種方法的優點是時問短、費用低、簡單易行，能綜合多種因素。
數據的預測-方法
時間序列預測法:
時間序列預測法是以時間數列所能反映的社會經濟現象的發展過程和規律性，進行引伸外推，預測其發展趨勢的方法。運用歷史數據對未來進行預測，它尤其適用于每年基本模式變化不大的場景。
大數據預測:
大數據預測就是將傳統意義“預測”拓展到“現測”。大數據預測的優勢體現在它把一個非常困難的預測問題，轉化為一個相對簡單的描述問題，而這是傳統小數據根本無法企及的。
大數據預測
實踐
根據全班同學的BMI指數情況，預測同學們的未來身體發展趨勢，并提供合理的飲食與鍛煉建議。
拓展閱讀
expanding reading
扇形圖
同學們，在這堂課上我們主要學習了拆線圖、條形圖、柱狀圖。那么其實除了這幾種圖以外還有一個“扇形圖”也是經常被人們使用的，那你們知道“扇形圖”是什么樣子的嗎？
演示與總結
presentation and summary
演示與總結
1、常見的圖表有哪幾種？
2、如何在Excel里創建一個新的圖表？
3、常見的數據預測法有幾種方法？
4、我們可以利用圖表和預測法去實現哪些事情？
任務延伸：我們可以用編程來完成數據的可視化嗎？
謝謝聆聽
thanks for lishning信息科技教學效果評價量表
單元評價量表
小組評價
類別 評價內容 非常好 較好 待提高
項目 項目的完成度 □ □ □
項目的參與度 □ □ □
項目的思考與創新 □ □ □
項目設計的合理性 □ □ □
表達 項目作品的評價 □ □ □
項目作品的分享與表達 □ □ □
自我評價
類別 評價內容 非常好 較好 待提高
知識與技能 知識的掌握程度 □ □ □
工具使用的規范性 □ □ □
情感與態度 學習工具使用的必要性 □ □ □
學習的積極性 □ □ □
主動探究的態度 □ □ □
我認為本單元的難點是： 。 本單元我學會了： 。 最喜歡的環節是： 。
課時評價量表
序號 非常好 較好 待提高 達成情況
過程評價
1 能夠完整回顧上節課知識點 能在老師帶領下回顧上節課知識點 對上節課知識點模糊不清
2 能夠準確的數據表達的幾種方法 能在老師提醒下說出數據表達與預測的幾種方法 不能說出數據表達與預測的幾種方法
3 能夠準確的說數據預測的幾種方法 能在老師提醒下說出數據預測的幾種方法 不能說出數據預測的幾種方法
總結評價
4 能夠獨立完成圖表的繪制 在引導和小組配合下能夠完成數據的圖表的繪制 無法完成圖表的繪制
5 能夠在表格內自行創建不同形式的圖表 可以在老師指導下在表格內自行創建不同形式的圖表 無法在表格內自行創建不同形式的圖表
本節課我感興趣的內容是： 。
推薦評價實施方式：
使用在線的數據統計類型的工具（如在線的調查問卷），便于教師每課時生成數據分析，及時調整教學設計。
到學期末后也可以生成在線的數據分析圖表，學生有什么優勢，哪里待提高，學習情況一目了然。

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