資源簡介

第一課 《記錄個人健康數據》 教案
教學時間 教學班級 四年級
課程名稱 記錄個人健康數據 課時 1-2課時
教學目標 一、知識與技能 1、認識數據的含義和個人健康數據。 2、掌握數據的表現形式。 3、掌握數據記錄的載體。 4、學會制作個人健康信息表格。 二、過程與方法 1、通過講授和展示的方式，讓學生了解數據的作用以及數據的展示方式，并能對數據進行簡單的分析，獲取自己想要的信息。 2、通過實操，整理自身健康信息數據，鍛煉學生的動手能力、邏輯思維能力。 三、情感態度與價值觀 1、通過本節課學習，使學生認識到數據的重要性，學會分析數據、保存數據。 四、項目目標 1、了解數據的作用。 2、了解數據的表現形式和數據記錄的載體。 3、學會自行整理、保存以及分析數據。
重點 1、了解數據的作用。 2、了解數據的表現形式和載體。
難點 1、操作數據表格。
教具 WPS軟件。
教學方法 教學展示、小組討論、興趣驅動。
教學過程 教師 學生
一、導入（6分鐘） 同學們，歡迎大家來到數據大講堂。 （提問）在上課之前，老師請問：同學們對于“數據”這兩個字，是怎么理解的呢？或者，你們認為“數據”是什么呢？ 很好，同學們回答得非常棒！老師看得出來，同學們對于數據，都有著一些自己的認識和想法。在我們的日常生活當中，大家都參加過體檢，體檢單上面有很多密密麻麻的數據，那么，哪位同學可以回答一下，這些數據代表著什么呢？ 不錯，回答得非常棒！這些數據，代表著，我們的身體健康狀況，也就是我們的個人健康數據。那么，個人健康數據，最重要的肯定就是數據，接下來，我們就一起來了解一下，數據到底是什么！ 學生思考并回答問題
知識講解（15—20分鐘） 個人健康數據（了解什么是數據以及數據的作用） 數據就是對事物描述的記錄。什么叫做記錄？比如，我們可以通過體溫、肺活量等數據來描述身體健康狀況，175CM可以代表一個人的身高。我們剛才說的這些數據，都是一個具體的數值或者數值范圍。 （提問）請問同學們，只有數值，才能代表數據嗎？或者，數據，就一定是數值嗎？ 答案是：不是。數據還可以是具有一定意義的文字、字母、數字符號的組合、圖像、音頻、視頻等。這些都代表著數據。這些數據經過加工之后，就成為信息。 比如，使用體溫計測體溫，發現體溫超過38.5攝氏度的時候，我們就知道，發燒了，需要吃藥或者去醫院，對不對？同樣，醫生通過病例、影像報告、處方以及硬件設備檢測到的數據，就可以分析出來，到底是什么原因引起的發燒，這就是把數據進行了加工，成為信息，通過數據，可以得知我們想要的內容。 同樣，還可以通過身高測量儀測出自己的身高，通過體重秤測體重，通過視力表，可以檢查視力值等一系列和身體相關的數據，組合起來，就是我們的個人健康數據，通過這些數據，就可以了解自己的身體狀況。 接下來，請同學們來看一份體檢報告，我們一起來分析一下，這份體檢報告中都包含哪些數據呢？（老師可以帶著學生一起分析，也可以提問學生） 非常不錯，看來大家都學會了分析數據，并且能夠從數據當中得到自己想要的信息。 （提問）除了這份體檢報告單，健康數據，還有可能出現在什么地方呢？一定是紙質的體檢報告單嗎？ 數據的表現形式 對，當然不是。在現如今的信息社會當中，每天都會產生大量的數據。比如，記錄天氣變化的氣象數據，游樂場統計每個時間段人數的數據。 （提問）剛才，我們也說到了，數據不一定是數字，還可以是什么呢？哪位同學可以回答？ 對，還可以是文字、符號、聲音、圖像，視頻等。就像每天進出校門的打卡記錄、使用聊天軟件發出的語音、衛星拍攝的圖片等，都是數據。信息記錄的方式不同，那么數據表現的形式也就不同。 所以，既然可以用紙質的方式來記錄身體健康數據，那是不是也可以使用電腦，或手機來記錄自身的健康數據呢？就像很多資料，數據都是在電腦或者手機上存儲的一樣。 （提問）老師請問同學們，在古代社會，沒有電腦，沒有紙張，古人是怎么記錄數據的呢？ 學生有部分回答正確：不錯，看來同學們了解得很多，老師再給大家補充一下。 學生回答不上來：沒關系，接下來，就讓老師和大家一起揭開古代記錄數據的神秘面紗吧！） 數據記錄的載體 數據的記錄載體多種多樣，對同一事物的描述記錄也可以有不同的數據表現形式。例如，車輛線路導航中表示右轉時，可以用文字“右轉”表示，也可以用符號“ ”表示，還可以通過語音來播報。 數據的記錄載體隨著時間不斷發生變化。遠古時代的人類會在洞穴的墻壁或堅硬的獸骨上刻下痕跡，用來記錄數量。刻痕也是使用最廣泛的計數方法，不管是漢字中的“一、二、三”，還是羅馬數字中的“I、Ⅱ、Ⅲ”，從中都能看到刻痕計數的影子。遠古人類發現了月圓月缺的周期變化，于是通過刻痕記錄下來，這些記錄就是人類最原始的數據。 在一萬多年前，人們還發明了結繩記事，繩結的大小，打結方式，繩結之間的距離都會被賦予不同的意義。 經過發展，有了文字，可以通過文字來準確、豐富地進行記錄，正因為有了文字，中國五千年的歷史文化，才得以保留和傳承。 （提問）我們了解了古代是怎么進行數據記錄之后，哪位同學來說一說，現代社會，有哪些記錄數據的方式呢？ 回答得很好，近幾百年來，我們發明了留聲機，照相機等工具進行聲音和圖像的存儲，之后，出現了計算機，一個小小的計算機，就可以存儲大量的數據，數據的載體也發生了很大的變化，變得豐富多彩起來。就像我們看到的PPT，也是一種數據載體，一種數據的表現形式。 （提問）同學們思考一下，在生活當中，有哪些記錄數據或者使用數據的方式發生了變化呢？比如書籍從紙質版，變成了電子版... 看來同學們都有善于發現的眼睛，都說得很不錯。就像剛才說到的體檢報告，有紙質版的供我們觀看，還有電子版的用于存儲。 當這些數據，進入互聯網之后，意味著什么呢？相信同學們都用過聊天工具，QQ、微信，釘釘，可以互相發送消息，文字、圖片、語音，視頻電話，在這之前呢，只能通過寫信來進行交流傳遞信息。 同樣，醫生在計算機中進行搜索，也可以很方便地查詢每一個病人的健康信息。
三、實操練習（10—15分鐘） 相信同學們對數據以及數據的存儲都有了一定的了解，如果讓同學們自己制作一個用來存儲個人信息的表格，大家知道如何創作嗎？ （學生會做，讓學生自己做，老師巡查，并且負責解決學生創作過程當中遇到的問題） 接下來，同學們以小組為單位，制作電子表格，把組內每一個小伙伴的信息，如：姓名、性別、出生年月、身高、體重等信息，存儲在電子表格當中吧。 （學生不會做，老師講解） 老師和同學們一起來完成。 首先，鼠標左鍵雙擊電腦桌面上的圖標， 接著，點擊左上角的“新建”按鈕， 接著，點擊左上角的“新建表格”， 最后，點擊上方的“空白文檔”，就可以新建一個表格，同學們只需要在表格當中，填入自己想要的內容就可以了。 下面，同學們以小組為單位，制作電子表格，把組內每一個小伙伴的信息，如：姓名、性別、出生年月、身高、體重等信息，存儲在電子表格當中吧。 學生：跟著老師的講解一步步練習。
四、課堂總結（5分鐘） 老師看了同學們完成的作品，都很棒，看來大家對于今天的知識點都掌握得很好。接下來同學們打開老師發下的評價量表，認真閱讀今天的學習內容，對今天的學習情況做一個簡單的記錄，直接選擇對應選項即可。 （提問）最后，請一位同學總結一下，我們今天這節課，都學習到了哪些知識點呢？ 不錯，大家都學習得很認真，掌握了今天這節課的知識。 這堂課中，我們首先了解了什么是數據，并且能夠通過數據進行分析得出信息，其次，還了解了數據的表現形式有哪些，如：圖片、視頻、音頻、符號，文字等。然后，又了解了從古至今數據的載體有哪些，如：古代的刻字、結繩記事，還有現如今的文字、照相機、計算機等。最后，還學會了如何制作個人健康數據表，記錄我們的健康信息。 在課程最后，同學們還有哪些知識沒有明白嗎？ （有不明白的老師進行講解） （沒有不明白的）同學們在課下可以瀏覽一下拓展閱讀，同時也要好好復習今天學習到的知識；下節課，老師會進行提問。 今天這節課就到這里了，同學們再見！ 老師加以引導學生，自行總結
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